《中班大型主題建構游戲:天景花池》教學設計

《中班大型主題建構游戲:天景花池》教學設計

日期:2023-02-23 01:47:14    编辑:网络投稿    来源:互联网

《中班大型主題建構游戲:天景花池》教學設計  作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。

《中班大型主題建構游戲:天景花池》教學設計

  作為一名優秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的《中班大型主題建構游戲:天景花池》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《中班大型主題建構游戲:天景花池》教學設計

  《指南》明確指出:“幼兒的學習需要相應的社會經驗支持,應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗,豐富語言內容,增強理解和表達能力。”4-5歲幼兒的社會生活開始從家庭轉向社區。活動范圍不斷擴大,社會認知能力也明顯提高。

  天景花池臨近幼兒園,家長經常帶領幼兒到天景花池游玩,幼兒對天景花池非常熟悉。根據主題《我愛家鄉》,以及幼兒生活的周圍等一系列認識家鄉活動的開展,幼兒萌發了搭建天景花池的想法。天景花池的建筑也頗有特點,大片花草地、荷花池、小木屋、亭子等,幼兒將這些環境資源、生活經驗遷移到搭建“天景花池”的主題建構游戲中。豐富幼兒對家鄉的認識,激發幼兒關注家鄉、熱愛家鄉的情感。學習運用多種材料架空延長、壘高架空、轉向連接,嘗試與同伴分工合作,學會發現問題與解決問題。

  游戲目標

  1.樂意與同伴共同完成天景花池的搭建,感受集體合作的力量。

  2.能根據建構主題完善搭建計劃,與同伴協商、分工合作,共同完成搭建任務。

  3.自主選擇各種材料,綜合運用壘高、架空、連接、延長等方法搭建天景花池的門、房子、圍墻、亭子等。

  游戲準備

  1.經驗準備:幼兒去過天景花池,知道其中的典型建筑,有與同伴分工合作建構的經驗。

  2.場地準備:幼兒園大型操場。

  3.材料準備:天景花池典型建筑的圖片、大型積木、積塑、雪花片、牛奶罐若干、親子手工折紙荷花等。

  游戲過程

  一、游戲前

  第一課時:熟悉天景花池的構造。

  1.談話導入。

  教師:小朋友,你們去過幼兒園附近的“天景花池”嗎?它由哪些建筑構成?

  吳家萱:我去過,里面有房子、餐廳、還有荷花。

  張紫妍:天景花池里面還有小路、有亭子。

  劉怡萱:還有大門和圍欄,大門外面還有小朋友玩的地方。

  羅琪琪:還有長椅、花廊。

  2.出示圖片,讓幼兒了解房子是有層次的。(如:房頂有尖、有平、有圓等)

  (1)這些建筑是什么形狀?

  (2)使用的建筑材料是什么形狀?什么顏色?

  (3)使用哪些了搭建方法?

  3.觀察俯瞰圖以及部分建筑圖。

  提問:你看到了什么?它是什么樣子的?

  4.播放天景花池宣傳片。

  提問:這是哪里的宣傳片?宣傳片里講述了什么內容?

  5.教師總結,結束活動。

  第二課時:設計我心中的天景花池

  1.提問導入。

  教師:如果讓你設計搭建天景花池?你們最想搭建什么地方?

  賀詩欽:我想搭建大門。

  羅蔓妮:我想搭建房子。

  唐俊豪:我想搭建圍欄。

  陳子騫:我想搭建亭子。

  胡家祺:我想搭建荷花池。

  胡瑾萱:我想搭建花廊。

  2.初步繪制天景花池設計圖,教師巡回觀察。

  (1)選出孩子們最感興趣的設計圖。

  3.教師總結,結束活動

  第三課時:制定小組計劃,分組搭建

  1.圖片導入

  出示幼兒繪制的天景花池設計圖。

  (1)預設小組。

  根據幼兒感興趣的部分,預設五個搭建小組:大門組、房子組、亭子和長椅組、側門和圍欄組、小路組。

  2.人員分組。

  根據幼兒興趣,確定小組長,并自行組隊;教師適時引導調整。

  3.搭建場地

  孩子們一致同意在大操場搭建

  4.搭建材料

  (1)分組討論各搭建小組所需材料。

  李沐澤:天景花池的花用積木怎么拼花呀?

  張寧靜:用五個三角形的積木就可以拼出五片花瓣,就是一朵花呀。

  柳夢瑤:我們可以和爸爸媽媽一起用紙折花。

  張澤楷:我們玩的雪花片也可以拼出一朵花。

  5.分組搭建。

  6.教師總結,結束活動。

  二、游戲中

  1.經驗回顧

  (1)觀察幼兒集體設計的搭建計劃。

  提問:孩子們,我們今天一起搭建“天景花池”,你知道你們設計的'“天景花池”由哪幾部分組成嗎?

  (2)分組回顧計劃,討論、明確計劃重點。

  提問:今天我們搭建“天景花池”是采用分組計劃的形式,而且每個小組的計劃都放在你們搭建的區域旁,接下來,請小組長帶領著你的組員一起討論以下問題:誰負責搭建?誰負責運送材料?搭建需要什么材料?準備用什么方法搭建?清楚了嗎?

  2.過程與實施

  (1)共同搭建“天景花池”,教師巡回指導。

  ①觀察幼兒的分工與合作:各搭建小組是否分工明確,搭建者是否明確自己的搭建任務,搭建者在遇到問題時,能否與同伴協商并共同解決,運輸員運送完材料后是否及時加入搭建游戲。

  ②觀察幼兒的建構及制作經驗:

  大門:大門搭建是否穩固、對稱,高度是否適宜。是否結合天景花池的大門體現搭建特點。

  圍欄、側門:圍欄、側門的搭建是否平穩、穩固,側門高度是否適宜。

  小路:小路的寬度是否相同,是否與房子、大門、亭子、側門相互連接。

  房子:房子的寬度和高度是否適宜,支柱是否穩固、對稱。

  亭子、長椅:亭子搭建是否穩固、高度是否適宜,椅面是否平穩,能否體現搭建亭子、長椅造型的創意性。

  ③按需介入:基于觀察的基礎上,分析哪些情形需暫緩介入。

  ④參與游戲,共同探索,共解難題。

  (2)游戲體驗——開園賞玩,讓幼兒在角色游戲中體驗作品帶來的成就感,感受集體合作的力量。

  (3)拍攝作品。

  三、游戲后

  1.反思與分享

  (1)集體總結。

  提問:

  ①你們喜歡自己搭建的“天景花池”嗎?最喜歡哪一個部分?為什么?

  ②在搭建的過程中有沒有遇到什么困難?是怎樣解決的?

  ③有什么辦法可以把你們的作品保存下來?

  ④下次游戲有什么好的建議?還需增加哪些搭建或輔助材料?

  (2)分類收拾整理材料,結束活動。