怎樣寫出內容具體的寫人片斷的句子 具體描寫人物的片段

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日期:2023-02-22 15:18:49    编辑:网络投稿    来源:网络资源

怎樣寫出內容具體的寫人片斷 時間:2017-06-21 16:07:00 高考作文指導 我要投稿
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怎樣寫出內容具體的寫人片斷

  內容具體的“寫人”片斷,要著眼于所寫人物的特點,把人物寫“活”。小編收集了怎樣寫出內容具體的寫人片斷,歡迎閱讀。

怎樣寫出內容具體的寫人片斷

  怎樣寫出內容具體的“寫人”片斷呢?

  1、人物外貌要有特點。魯迅先生說過:“要極省儉地畫出一個人的特點,最好是畫他的眼睛,我認為這話是極對的。倘若畫了全副頭發,即使細的逼真,也毫無意思。”這就告訴我們,沒有特點的外貌描寫是徒勞的,寫外貌必須抓住人物的特點,形象逼真地刻畫要處,刻畫眼睛,才能給讀者留下深刻的印象。例如下面的這個外貌描寫:

  “哈哈哈……”

  誰在大聲地笑?我尋聲望去,原來是陳露和幾位同學在說笑話。

  她又發出了歡樂的笑聲。你瞧,她笑得鼻翼微微抖動,本來很小的眼睛一下彎成了兩條弧線,嘴角向兩邊翹起,形成兩道一長一短的曲線,連夾在嘴角的那根頭發也隨著笑聲一上一下地擺動,腦后扎成的馬尾辮也上下跳著……

  這里,人物那呈弧線形的雙眼,形成曲線的雙唇,翹起的嘴角都與人物內在的氣質相聯系,突出其開朗歡樂的性格特征。再比如,《我的心事》開頭對兩個小孩的外貌做了這樣的描寫:

  “我們院里來了兩個鄉下小孩。一個是姐姐,梳著小辮,穿著小花褂。一個是弟弟,腦門上留著頭發,就像扣了個茶壺蓋兒。”

  這段描寫,就十分符合農村小孩的特點。

  2、人物語言要符合身份。每個人的性格、年齡、職業、地位、思想各不相同,如果我們筆下的人物說的都是“通用話”,就不能反映其性格特點。我們要因人而異,讓小孩說小孩話,老人說老人話,工人說工人話,農民說農民話。

  請看《退錢》中的片斷:

  ……我急忙從口袋里掏出多找的錢,低聲說:“老爺爺,剛才您多找了我錢。”“是嗎?”老人掐著指頭,嘴里念叨著:“二二得四,一二得二,你給我一塊,我找你七角六,沒錯呀!”“不,我給您的是五角線。”“哦?你看我的眼睛!”

  這段語言描寫,表現了老人年老眼花的特點,也反映出了“我”的覺悟。一老一少的語言都符合各自的年齡和身份。讀后有一種親切、實在之感。可是有的小朋友不知道語言與身份的關系,往往讓文章中的人說些不切實際的大話、空話。比如一個小朋友是這樣寫自己的奶奶勤儉樸素的:

  一天晚上,我把吃剩下的一小塊饅頭扔到了桌子上。奶奶看見了,嚴肅地對我說:“孩子,你扔掉的不是饅頭,而是勞動人民后代應有的品德!你現在不知道珍惜勞動人民的血汗,將來更會大手大腳的,要給國家造成多大的損失呀!還怎能談到全心全意為人民服務呢?你對的.起黨和人民對你的培養嗎?”

  這段語言描寫顯然是不實在的。孩子不愛惜糧食,奶奶批評幾句是無疑的,可是,老奶奶好像在演講、做報告似的,是不符合實際的,給讀者的感覺是別別扭扭的。

  3、恰當運用動詞,寫出人物動作。人們常說:“說得好聽,不如干得漂亮。”這就是說在文章中,我們要表現一個人,不僅描寫語言,更重要的是具體寫出他怎樣行動,才能反映出他的品質和精神。一位小朋友寫了片斷練習《打針》:

  康大夫拿起一支裝著菌苗的小藥水瓶,把略帶黃色的藥液吸進針a管,又夾了一小團酒精棉球在要向我注射的左臂上擦了擦,就把針拿起來,用一種幾乎看不清的動作,迅速把針頭扎進我左上臂的肌肉里。眨眼間,康大夫用拇指把針管熟練地一按,就把藥水推進了我的體內。她把針頭麻利地拔出來,然后用棉球輕輕揉一揉。咦?說來也怪,我還真沒覺得疼,這針倒打完了。

  這段描寫,作者選用了“拿、吸、夾、擦、扎、按、推、拔、揉”等動詞,把打針時的情景真實地再現出來了,把康大夫的形象也烘托出來了。假如把“打針”這個片斷描寫只是空洞地寫為“康大夫給我打針,動作很快,一會兒就打完了。”你讀后是不是搖頭表示遺憾呢?

  4、寫出人物的內心活動。假如,不管你多么難過、別扭或高興,偏偏不許你把心里的話說出來,硬是讓你把話壓在肚子里,你有怎樣的感覺呢?同樣道理,我們在寫文章時,不把人物的心里話寫出來,讀者也一定會“不舒服”。這就是說,我們要把人物寫“活”——既會“說”,又會“做”,還要會“想”。除了外貌、語言、行動之外,還必須重視和加強心理描寫。例如:“晨練時,我沒有認真、用力,上籃動作輕率、應付,不接受王老師的指教,還頂了嘴。放學前,班長通知我去體育室時”的片斷描寫:

  早晨,我和她頂了嘴。這一回她又會狠狠地批評我一頓。為了挽回難堪的局面,不讓她再生我的氣,我就裝出極為恭敬的樣子,低著頭,哈著腰,小心翼翼地進了門。我克制住自己,叫了聲:“王老師”,就呆呆地站在那里,等待著王老師電閃雷鳴般地發作。我仿佛聽到了刺耳的責罵聲,嚴厲地訓斥聲,緊張得連大氣也不敢出,心“怦怦”地跳著。

  這段描寫,就真實地反映出“我”精神緊張時的真實心理,把人物寫“活”了。

  寫出內容具體的“寫人”片斷,還要注意到人的外貌、語言、行動、心理不是孤立存在的,而密不可分的統一體。心理決定行動,心理和行動又牽連著語言和神情的變化。因此,我們要想把人物寫“活”,必須把“四要素”結合起來進行描寫,要互相吻合,千萬不要顧此失彼或互相矛盾,否則,你筆下的人物就會讓人感到不正常了。例如下面這句:

  妹妹撅著大嘴說:“呀,蘋果!您給我買這么多,又紅又大……”

  這里,外貌與語言就是互相矛盾的。“呀,蘋果!”表示驚喜;“這么多,又紅又大”也表示高興。驚喜、高興為什么要“撅著大嘴”呢?顯然,把“撅著大嘴”改為“高興地叫起來”就貼切了。如何在句末再加上“說著向爸爸撲去。”就更好了。這“叫起來”和“撲過去”的外表描寫與妹妹因爸爸“買蘋果”這件事而“高興”的心理活動就更加吻合了。

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