小學語文《小白兔和小灰兔》教學設計
新人教版小學一年級下冊語文《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子,回家后不同的表現——白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結果也不同——白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。
教學要求
1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
教學重點難點
難點:理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
課前準備
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習4的小黑板。
5.春天到來了,引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、談話揭題
上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事,這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。
二、整體感知
1.聽課文錄音。
2.教師提出學生要求:
(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
(2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字的音。
3.學生按要求自學后,進行檢查:
(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段
1.教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
3.收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱,聯系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。
5.引導學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)
6.小白兔回到家里,怎么做的'呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流,學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)
8.小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書:不干活)學習“餓”。
9.看第三幅插圖,指導朗讀第六段。
10.讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。
第二課時
一、復習
1.出示上節課學過的生字,開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1.小白兔和小灰兔做得不一樣,結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2.學生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。
3.引導學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
4.總結板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字
啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形,認讀“擔”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字,指導書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習2,重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
您:心字底要寫扁一些。
拔:右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習
1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區分字義。
2.完成練習4。指名學生到黑板上填空,其他同學填在書上。寫完集體訂正。
板書設計:
24小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
【小學語文《小白兔和小灰兔》教學設計】相關文章:
《灰雀》教學設計09-25
《灰雀》教學設計15篇11-05
《龜兔賽跑》音樂教學設計12-07
《小蝸牛》教學設計10-23
小麻雀教學設計08-30
《小珊迪》教學設計05-13
關于《小青蛙》教學設計12-02
《窮人》小練筆教學設計10-04
《小藍裙》教學設計10-02
小學語文課文《白鵝》教學設計模板10-15