高中通用技術教學工作總結
通用技術教學工作計劃篇四
一、指導思想
《普通高中通用技術課程標準(實驗)》(下簡稱《課程標準》)的頒布標志著我國課程改革步入了實質性階段，基礎教育改革進入了新的時期。課程標準無論是課程性質、課程理念、設計思路，還是課程目標均為建國以來的首創。通用技術課程標準的內容以提高學生技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統一，注重國際經驗與我國國情相結合，教育理念與教育實踐相結合、教育傳統與未來發展需要相結合，努力建設立足我國國情、體現未來走向、具有中國特色、富于開拓創新的普通高中技術課程的新構架。
二、教材分析
本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊《技術與設計1》(必修1)，使用的是地質出版社的教材。《技術與設計1》是普通高中通用技術學習的導入模塊，皆在使學生理解技術及其性質，經歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養。具體內容有技術及其性質、設計的基礎、怎樣進行設計、設計的實現——制作、設計的交流與評價。
三、教學目標
1
通過本模塊的學習，學生將：
1、加深對技術的理解，增強使用技術的自信心和責任心;
2、了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法;
3、通過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。
四、實施措施
1、在開學初將各班學生分為4-6人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。
2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業化，防止陷入某項技能、技藝的教學。
3、教學中要體現新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及共通能力的發展。
4、在教學過程中一定要聯系學生實際，從學生生活出發，收集與技術有關的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術課，使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。
5、通用技術課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科 2
的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。
五、教學理念
1、關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養。
2、注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養。
3、立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育。
4、緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。
5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。
六。課時安排(每周1課時)
4學年高一通用技術課程教學計劃
華容三中通用技術備課組
一、指導思想
《普通高中通用技術課程標準(實驗)》(下簡稱《課程標準》)的頒布標志著我國課程改革步入了實質性階段，基礎教育改革進入了新的時期。課程標準無論是課程性質、課程理念、設計思路，還是課程目標均為建國以來的首創。通用技術課程標準的內容以提高學生技術素養、促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，堅持基礎性、通用性、選擇性與時代性的高度統一，注重國際經驗與我國國情相結合，教育理念與教育實踐相結合、教育傳統與未來發展需要相結合，努力建設立足我國國情、體現未來走向、具有中國特色、富于開拓創新的普通高中技術課程的新構架。
二、教材分析
本學期開設的課程是通用技術課程的必修模塊《技術與設計1》(必修1)，使用的是地質出版社的教材。《技術與設計1》是普通高中通用技術學習的.導入模塊，皆在使學生理解技術及其性質，經歷一般的技術設計過程，并在九年義務教育中的勞動與技術學習的基礎上，形成結構較為完整的技術素養。具體內容有技術及其性質、設計的基礎、怎樣進行設計、設計的實現——制作、設計的交流與評價。
三、教學目標
1
通過本模塊的學習，學生將：
1、加深對技術的理解，增強使用技術的自信心和責任心;
2、了解設計的基本知識，熟悉設計的一般過程，初步掌握設計的基本思想和方法;
3、通過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。
四、實施措施
1、在開學初將各班學生分為4-6人的技術小組，便于開展技術活動，每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》，便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。
2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展”設計、組織和實施教學活動，避免教學過于專業化，防止陷入某項技能、技藝的教學。
3、教學中要體現新理念，不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習，還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用，注重學生對技術的人文因素的感悟與理解，注重學生在技術學習中的探究、試驗和創造，注重學生情感態度價值觀以及共通能力的發展。
4、在教學過程中一定要聯系學生實際，從學生生活出發，收集與技術有關的各種圖片、文字資料，營造輕松、愉快的學習氛圍，讓學生喜歡上技術課，使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。
5、通用技術課程是一門綜合性的課程，在教學中要多跟其他學科 2
的教師進行溝通和交流，掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。
五、教學理念
1、關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養。
2、注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養。
3、立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育。
4、緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。
5、豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。
六。課時安排(每周1課時)
通用技術教學工作計劃篇五一、工作思路
深入學習課改理念，全面貫徹課改精神，著力提升課改意識，精心打造師資隊伍，悉心研究課堂教學，著重完善教學行為，致力優化學習過程，努力提高教學品質。
以課程實施中的實際問題為切入開展重過程、重實效、重發展的教研活動，點面結合、資源整合、區域聯動推動高中通用技術必修科目的教學實踐。改進和完善教學研究制度和工作方式，努力將教學研究工作的重心下移到學校，促進形成民主、開放、共享、高效的教研機制。進一步拓展教研平臺，創新教研方式，把網絡教研作為學科教研的新亮點。加強新課程教學資源建設研究，通過實踐與研究，逐步形成本學科網絡教學資源庫，同時注重開發教學過程所需的替代性材料、工具、設備與儀器，促進必修課的全面開設。
深入學習課程標準，加強解讀教材體系，認真研究本學科課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等各方面的內容，深刻挖掘本教材知識體系、編排特色、內容架構、邏輯順序、地域適應力等層次的問題，及時了解并有效解決教學實踐中的困難和問題。
加強對必修1、2的教學實踐研究，組織專題研究小組，進行教學項目研究，在課改實踐中，不斷提高教師的課堂駕馭能力、學科專業水平和課程開發、建設、實施與管理能力。
二、主要工作
(一)以研究職能為核心，提升教師教研素質，提高學科教研水平
1.加強課程指導性文件的研究，高屋建瓴指導教學
認真組織學科教師進一步學習《普通高中通用技術課程標準》、《普通高中通用技術課程標準解讀》、《江蘇省普通高中通用技術教學要求》等文件，加深對學科課程改革的認識、理解與把握，形成對其的理念性、學術性、形態性的新思考。
2.加強學科課堂教學實施研究，圍繞問題，有效應對
(1)組織全體通用技術教師認真學習《常州市中學學科教學建議》，并通過交流討論，進一步明確教師在備課、上課、測試與評價、教學研究等各個方面的基本要求，促進教師對專業發展基本途徑的認識，養成專業發展的良好意識。
(2)引導教師開展多種形式的課堂教學研討、教學沙龍和教學觀摩活動，以期形成具有區域特色的課堂教學新模式，具有學科特色的課堂教學新方法，具有實踐特色的學生學習新方式，以及具有動態特色的過程評價新亮點。引導教師認真進行教材分析、開展教學創意或教學設計競賽、推進案例與課例評析以及練習與試題編制的研究，切實提高對學科的理解與分析能力。
(3)以學科教學如何貫徹探究性學習為抓手、以促進學生實踐操作能力的培養為核心，并以此作為研究重點，不斷促進學生學習方式的轉變、學習模式的優化、學習策略庫的豐富，實踐能力與應用能力的提高。
(4)加強對課堂動態生成資源的開發、建設、使用與評價策略的研究，幫助教師確立動態發展的課程觀點，激發教師創新課程價值的意識，不斷提升教師的教學智慧與教學實踐能力。
3.加強學科課程實施評價研究，創新思考，明確指標
(1)構建通用技術課程學業評價體系。深入研究學業水平測試的性質和特點，構建符合通用技術課程特色的學生學業評價體系，逐步明確學業評價的主體、學業評價的方式、學業評價的形式、學業評價的內容以及學分認定的方法等，形成個性化的學生成長記錄，并把上述研究成果由點及面、由上而下有序推行。
(2)本學期將在上一學年研究的基礎上，繼續對本學科筆試與操作考試的形式、內容、題型等進行研究，以此引導課堂教學的良性發展，促進教師不斷提高課堂教學效益。
(3)加強試題庫建設與試題評價研究。逐步穩定通用技術課程期末質量檢測制度，加強對現有試題的研究，加強對操作考試的研究，豐富學科試題庫。
(二)以指導職能契機，落實教學研究措施，引領課程建設方向
1.加強自身建設，提高研究能力
(1)加強專業理論學習，了解專業發展前沿，把握學科發展動態，提高專業研究水平。
(2)提高課程理論水平，了解課程改革現狀，洞悉課程改革潮流，確立研究方向和主題。
(3)增強命題研究意識，抓好學科命題研究，改善學科命題理念，切實提高命題水平。
(4)積極進行課堂教學實踐，共同參與課堂教學研討，不斷提升教學實踐能力，努力做到理論與實踐相結合，實踐與反思相結合。
2.搞好教師專業發展指導，樹立教師專業發展意識，促進教師專業發展
(1)加強課程管理，引導與督促學校落實和執行國家的課程計劃，杜絕違法、違規行為，提高教師對通用技術學科的重視程度，確保學生能足時、按時、高質學習本課程。
(2)加強教材培訓力度。充分調動各種力量，積極參與教材培訓，有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究，讓所有教師吃透教材，把握教材編寫意圖。
(3)加強專業培訓力度。充分爭取教育行政部門、教學主管部門、社會力量的支持，盡力開展如金工、木工、電子技術、機械維修專業技能培訓，使教師能基本勝任教學工作。
(4)以課堂教學改革中的重點與難點為主題、以青年教師為主體，以小課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度。
(5)整合教科研力量，由教研室牽頭，充分發揮通用技術各個層次、各個年齡段教師的優勢，以各項評比活動、聽課調研活動、教師座談等形式加緊對我通用技術教師現狀的了解，從中尋找與發掘有熱情、有素養、有能力、有潛質的教師，加強與他們的聯系與交流，通過提要求、創舞臺、壓重擔、齊研究等方式促進其業務素質全面、快速提高，形成我區通用技術課程發展的中堅力量與創新力量。
3.互動合作，共創優秀教研組。有計劃、有目的、分階段、分層次參加各校的校本教研活動，細致調查教研組現狀，共同探討教研組存在問題，確立教研組發展規劃，尋找切實有效的改進措施，建立校本教研常規機制與保障制度，不斷提升校本教研質量，創建優秀教研組。
(三)以服務職能為根本，搭建學科發展平臺，創建教師展示舞臺
1.邀請課程與教學專家為教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的發展需求出發，采勸互動式”“商討型”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
2.不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
3.積極嘗試網絡教研方式，拓展教學研究的時間和空間，營造互動平臺，進一步增加同行的對話機會，提升教師對課程與教學的感悟能力。
4.公平、公正地組織與開展學科教師論文評比、學科教學競賽與學生競賽，滿足教師專業發展與自我展示的需求。
通用技術教學工作計劃篇六白云區高中通用技術學科教研會遵循市教研室的相關精神展開了本學期的教研工作，經過區全體通用技術老師的通力合作，我們基本完成了學期初所制定的“白云區高中通用技術學科的教研計劃”，使白云區高通用技術學科的教研活動正常開展。切實調動了教研會成員的工作熱情，發揮區通用技術教研會的作用，促進了全區通用技術教師積極、熱情地投入日常教學教研工作，有計劃、分層次地開展了白云區高中通用技術學科的教研活動，落實常規教研活動，強調有效教學，促進了教師的專業發展。現將本學期教研會所做的工作總結如下：
一、凝聚教研團隊，形成教研中心
本學期我區教研會團結一致，分工負責，協作研討，凝聚了教研會團隊的力量，帶領全區高中通用技術教師逐漸形成較為穩定的教學教研隊伍，以虛懷若谷的團隊精神吸引全區通用技術教師參與教研，形成教研的中心。教研團隊以科學發展、和諧共進的新局面展開工作，在該學期來取得了一定的成績。
二、拓寬教研渠道，促進教師參與教研
組織教師參與各種教研活動是教研會的重要工作之一，也是教師適應教育形勢變化，提升教育能力的重要途徑之一。本學期我區教師普遍積極參與市的各項教研活動，教研會也能過學科網站、QQ等即時聊天軟件及時并傳達各次教研精神。使教研信息不僅得到了傳達，還在交流中升華。
除了市的各項教研活動，教研會還根據本區的實際情況，開展了區的教學研究活動。從開展的區教研活動來看，區的教研得到了區全體通用技術老師的支持。雖然我們區的通用技術任教老師并不多，但由于大家積極參與，踴躍發言，我們的教研氛圍相當熱烈，教研成果顯著。
考慮到我區地域廣闊，多數學校地處農村，交通不便，且教師的工作較為繁忙等實際問題，教研會積極拓寬教研交流的平臺，除了傳統的現場教研活動外，本學期教研會還積極開展網絡研討等遠程教研活動，多次進行網絡實時教研交流和教研會會務商討。網絡教研和研討不僅節約了大家的時間，減少了大家的麻煩，還大大加強了老師間的聯系和交流，增進了友誼，提高了效率。
本學期我們繼續建設和應用了區的通用技術學科網站，豐富了共享的資源網絡、研究了學生作品設計方案比賽賽規等文件。學科網站的建設和應用大大地便利了我區通用技術教師的交流和協作，對我區通用技術的教研工作起到了極大的促進作用。
三、加強教師業務能力，提升教學質量
教師業務能力是教學質量提升的關鍵，提升教師的業務能力是教研會的長期工作內容之一。本學期教研會為提升我區教師的業務能力出謀劃策，一如既往地組織各種實用的教研活動。
首先在鐘老師的關懷下，我區朱春梅秘書長等多位老師積極響應市教研室布置的課題“深化素質教育”的申請，認真撰寫了課題申請報告。課題研究是提高教師業務能力的一種重要途徑，希望以后有更多的老師能投入到課題研究中來。
除了響應市的課題研究活動外，我們也組織了自己區內的“一課兩講”公開課活動，來自廣州大學附屬實驗學校的熊衛華和廣州市第七十一中學的李麗敏兩位優秀教師就《技術發明與技術革新》一課展開講學，該課得到了與會教師的好評，本次公開課邀請了一些兄弟區的老師前來指導，為加強我區教師教學能力提出了一些有用的建議。通過該活動促進學校內的集體備課，引導大家發現課堂教學中的優缺點，以及發現更優秀的課程教學方案，并催生和共享更多的區內優秀教學資源。
本學期教研會還研討制定了“白云區通用技術教師自制教具比賽”的相關賽程文件。經過嚴志光老師等多位理事的共同努力，區通用技術教師自制教具比賽評比方案基本成型，這為下學期將要開展的“通用技術教師自制教具區預賽”奠定了基礎。
四、加強教師輔導水平，提高學生競賽成績
通過教研會的帶動，本學期我區多位老師組織了學生參加廣州市學生作品展評活動。在該活動中，我區師生取得了一定的成績，我們衷心地祝賀這些獲獎學生和教師。但同時我們也應清楚地看到：我們的成績并不理想，我們取得的一等獎只有一名，二等獎也只有3名。當然，這并不是說我們的成績不夠好，而是說明我們還有很大的進步空間。希望我區在下一次活動中百尺竿頭，更進一步。
此外教研會還研討制定了“白云區學生通用技術設計方案比賽”的相關賽程文件。經過羅穎玲會長等老師的共同努力，區學生通用技術設計方案比賽的活動細則基本成型，這為下學期將要開展的“學生通用技術設計方案比賽”奠定基礎。該比賽是廣州市“學生通用技術作品展評活動”的預賽，深入體現市作品展評活動的“更注重上交資料如何體現設計理念的由來和制作過程的呈現，更注重強調學生的自主完成，更注重公平性與普及性在展評活動中的呈現，更注重過程性評價的權重和教師的指導意義。”這一宗旨，該活動更注重于“設計理念的體現”。我們力爭將它辦好，辦出特色，為教育和競賽服務。
本學期除了參加市的學生作品展評活動外，熊衛華等多位老師還輔導學生參加了信息學奧賽和機器人競賽等多項競賽活動，并取得了一定的成績。希望我們區的老師將更加投入到教學當中來，繼續積極輔導學生參加各種有意義的賽事，讓師生們在比賽中成長，在競爭中壯大。
以上是對這學期我區教研會工作的總結，希望通過本次總結，發揚我們的工作優勢，暴露我們工作的缺陷，從而幫助我們日后更好地開展教學研究工作。
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