怎樣描寫場面作文
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的怎樣描寫場面作文，歡迎閱讀與收藏。
第一、抓住“場面”的特點。
一個場面就是一個畫面。寫“場面”和寫看圖作文一樣，首先要仔細觀察，抓住場面的特點。如教室里進行了“扳手勁”比賽活動，有個學生仔習作中這樣寫：“扳手勁第一輪比賽開始了，同學們都圍在隊員陳秦和肖陳乾周圍觀戰。‘預備——開始！’隨著崔老師一聲令下，陳秦和肖陳乾緊緊地抓住對方的手，眼睛緊盯著對方，嘴唇也閉得緊緊的，準備全力以赴壓倒對方。我們大家都目不轉睛地注視著他們，只見兩只緊握的手在微微顫抖，這時教室里一陣又一陣的吶喊聲此起彼伏。同學們有的跪在桌子上，有的拍著桌子，還有的有節奏的跳起來，為雙方運動員加油助威……”。作者抓住了“激烈”這個場面特色，通過對比賽環境和人物活動的具體描寫，把激烈、緊張的情景寫得栩栩如生。
第二、寫好特定環境中的人物活動。
場面描寫要注意兩個方面：一是要注意寫好場面所在的環境。因為任何一個場面的人物活動，都離不開特定的環境。如“競賽場面”的人物一定在競賽場地活動；“節日場面”的人物一定在慶祝會場活動。這“競賽場”、“節日場””就是“特定環境”。寫好環境可以渲染氣氛，表現場面的特色。二是要以“動態”為中心，寫好特定環境的中心人物活動。因為任何場面不能沒有也不能離開人的活動。如《扳手勁》習作中這樣描寫：“扳手勁比賽第二輪開始了，由肖陳乾和胡睿對抗。肖陳乾笑了笑，好像在想：我已經贏了陳秦，這次同樣能贏胡睿。胡睿也笑了笑，好像在想：我會贏肖陳乾，為陳秦‘報仇’。雙方握起手，鼓足了勁，開始對陣起來。慢慢的，他倆的臉都憋紅了，肖陳乾胳膊上的筋都鼓起來了。他肩膀一聳一聳的，看得出他連吃奶的勁也使出來了。他們相持了好一會兒，臉上從淺紅變成了深紅，頭上沁出了細細的汗珠。眼看肖陳乾要輸了，他的助威團便扯開嗓子喊起來：‘肖陳乾加油！肖陳乾加油！’肖陳乾聽到了喊聲，咬緊嘴唇，嘴巴都有點歪了。胡睿的手越來越有力氣，就在肖陳乾的手差點兒被壓下去的時候，胡睿的助威團也高興地喊起來：‘胡睿加油！胡睿加油！’教室里像開水一樣沸騰了。最后，肖陳乾堅持不住，手被胡睿壓倒了。大家為胡睿高興，也為肖陳乾感到惋惜。”
這段例文按比賽進展順序對“教室比賽場地”這個特定環境進行細致描寫，渲染了激烈的比賽氣氛。對活動的中心人物——肖陳乾、胡睿的動作和神態進行了細致的刻畫，再現了一個緊張熱烈的比賽場面。
因此，描寫場面不僅要從環境、人物動作、語言、神態等方面表現場面的特點，還要注意點面結合，既寫場面的“全體”，又寫場面的“個別”。這樣，一定能給讀者以身臨其境的真實感受。
拓展：寫作文的技巧
一、肖像描寫要針對對像的特點
肖像描寫指人物的容貌、服飾神情等的描寫。要針對不同身份、不同年齡、不同性格等特點來進行描寫。
如：《孔乙己》中這樣寫：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身體高大；青白的臉色，皺紋間常帶著傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。寥寥幾筆，點出了這個人物的身份、處境和性格特征。寫他“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這說明他窮困潦倒但還要維持讀書人的架子，不甘心與“短衣幫”為伍；寫“他身體高大；青白的臉色”“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”，這說明他雖然有體力，但很懶；寫他“皺紋間時常夾帶著傷痕”，這說明他窮得沒法，只好干點偷書之類見不得人的事來維持生活，于是常被人捉往痛打。寫他“一部亂蓬蓬的花白的胡子”，這說明他精神不振，年紀已大。魯迅抓住了人物肖像特點描寫，就把一個舊時代下層知識分子的形象性格鮮明地呈現在讀者面前了。
描寫肖像主要有兩種方式。一種是一下子全介紹出來，給讀者先有個印象。一種是在敘述人物活動的過程中，點點滴滴地介紹，使讀者對這人的形象漸漸清晰起來。有時人物不同時期的變化，也可以通過形象表現出來。如《祥林嫂》寫了主人公兩次死了丈夫來到魯鎮和淪為乞丐的三次形象是不一樣的。
描寫肖像不能什么都不漏地寫出來。要取其特征來寫。要以形傳神。魯迅說：“要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。倘若畫了全部的頭發，即使細得逼真，也毫無意義”。這話極有道理。因為寫一個人的喜怒哀樂，鼻子和耳朵是無能表達的，而眼睛卻最能集中地表達。一幅人物畫最能表達人的微妙感情的，也就是眼睛。
寫人物外貌要注意順序，或由上到下，或由下到上，或由部分到全體，或由全體到部分，不能東寫一筆西寫一筆，把人物外貌寫得很零碎很不完整。
二、行動描寫要寫出“怎樣做”
人物的精神世界是通過具體的事情介紹出來的。如《水滸》中的武松的神武有力，是通過打虎情節表現出來的。所以事和人是有聯系的。如果寫人不通過具體事表現出不來，就會空話連篇，言之無物，不能突出人物的形象，不能反映人物的思想品質。
寫人物的行動，常通過一件事表現，如魯迅的《記一件小事》。也可以通過幾件事表現，如果通過幾件事表現人物，在內容上要有內在聯系，都要表現同一主題，要能起補充、對比、映襯等作用，而不是重復。
寫人物行動，不僅要寫他做什么，更重要的是寫他怎樣做。如寫一個同學幫助另一個同學補習功課，這是寫他“做什么”。如寫這個同學如何耐心幫助別人補習功課，這是寫他“怎樣做”。只有寫出“怎樣做”，文章才有可能避免空洞。
三、語言描寫要符合人物的思想、性格、身份、處境。
好的人物語言能表現人物的思想性格，符合人物的身份和處境。正如魯迅所說：“好的人物語言要能使讀者由說話看出人來的”。如《孔乙己》中主人公為自己偷書的丑行辯護，接著講什么“君子固窮”什么“者乎”之類難懂的話，這就把窮困潦倒可笑封建知識分子孔乙己的畸形性格生動地反映出來。
人物語言要注意精煉，不能過長。有些習作者一篇文章幾乎全是對話，這很不好。有些無關緊要的對話要去掉；有些話雖然不重要，但缺少情節就不楚了，為了文字簡潔，常收為敘述；只有是很重要的對話才有必要寫出。
四、心理描寫的目的在于展示人物的精神世界
心理描寫可以深刻地展示人物的思想品質和精神世界，從而使得形象生動感人。心理描寫有兩種方法：一是自己表白心理的話，如魯迅《祥林嫂》中的“我”；一是用第三人稱的方法，對人物心理活動進行描寫，如《范進中舉》中胡屠夫打范進一巴掌的思想活動即是。什么時候需要心理描寫呢？常見有四種情況：一種是人物遇到了矛盾時，一種是遇到某種人物情感變化時，一種是回憶往事時，一種是對未來向往時。
如果用第一人稱寫時，不能直接寫對方的心理活動，因為“我”不能料定對方想什么，一定要加上“我估計”“我料想”對方是如何想的字眼，這樣才合情理。
五、細節描寫要具體逼真，來源于生活。
對人物性格刻劃，除了通過某些大事件表現外，也可以抓往能表現人物精神品質的生活細節。細節描寫對刻劃人物和表現主題思想有著不可忽視的作用。如有篇小說里寫一個老農民，在路上拾到一根釘子，帶回插在墻縫中，以防不時要用到。這說明這個老農做事精細，會勤儉持家。
又如《孔乙己》中主人公，到咸陽酒店常是賒賬，當有錢買酒時，作者不是寫他拿錢出來，而是寫他在手掌上“排出九文大錢”。這個細節寫得好。孔乙己這樣做的目的是叫周圍的人知道，他這次是拿錢來買酒喝的。這種動作顯示了他的愛虛榮的思想，表現了他的.迂腐。
又如《三國演義》寫曹操一件事：“操幼時，好游獵，喜歌舞——操有叔父，見操游蕩無度，嘗怒之，言于曹嵩，（即操父）。嵩責操，操忽心生一計，見叔父來，詐倒于地，作中風狀。叔父驚告嵩，嵩即視之，操故無恙。嵩曰：‘叔言汝中風，今已愈乎？’操曰：‘兒自來無此病，因失愛于叔父，故見罔耳。’嵩信其言。后叔父但言操過，嵩并不聽。”通過裝中風這件小事，將曹操的奸詐多機變表現了出來。
細節描寫一定要來自生活，不能胡謅瞎編。此外，寫不能刻劃人物性格的細節，不僅是無意義的，而且是會破壞主題思想的。
六、側面描寫可以起烘云托月的作用
對所描寫的人物，不做直接的刻劃，而是通過與之有聯系的其它人物描寫，來間接烘托出作者所要描寫的人物，這叫側面描寫。如《焦裕祿》一文中寫醫生說焦裕祿同志最多只能活二十多天的話后，送他的同志哭著緊緊握住醫生的手說：“醫生，俺懇求您，請您一定要把他治好，俺蘭考三十萬人民離不開他，離不開他呀！”這段側面描寫表現了焦裕祿同志忠于黨的事業和全心全意為人民服務的高貴品質。
有時作者對某物難以正面描寫，于是側面表現。如《陌上桑》描寫羅敷的美麗，是這樣寫的：“行者見羅敷，下擔捋髭須，少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”羅敷究竟怎樣美，作者感到難具體寫出，于是用側面描寫的方法，使讀者依靠自己的生活經驗去作最美的人物想象。這種側面描寫也能收到很好的效果。
七、象征和比喻的手法使文章意味深長
有些作品雖然主要寫人，但常用青松、花等象征或比喻。如《淡淡的清香》這篇學生習作，先寫米蘭的花香，并非芬芳濃郁，而是淡淡的。后來用米蘭的清香比喻童年時代教育自己的一位教師。那位教師工作是平凡而偉大的，猶如米蘭的清香永遠留在自己的記憶里。
但是象征或比喻意義一定要用得準確，不能似是而非，不倫不類的。總之，采用哪些方法描寫人物，這要根據文章的主題和整個的內容需要才能決定。描寫人物要有明確的意圖和目的，是為刻劃人物和表現主題服務的。
以上的方法要自己多多的琢磨，加油吧，希望你的寫作能力有所提高！
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