青年教師評優課總結
為了進一步提高全體教師的業務水平，進一步提高課堂教學質量,打造高效課堂，在校領導的大力支持下,在教務處的精心組織下,我校教務處于11月28日至12月9日，進行了為期兩周的年度優質課評比活動，本次活動以常態課形式進行展示503808361。
本次公開課涵蓋所有學科，總體來看，這次優質課評比活動充分激發了青年教師提高教學水平的內在要求，基本達到了預期目的，充分展示了我校教師的個性和風采,較好的呈現了我校新課程改革所取得的階段性成果。現從以下幾個方面進行總結:
首先，課前備課充分,教學目標設計合理，能面向全體學生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準備,深入鉆研教材,研究教學方法，并翻閱有關書籍或上網查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教案的撰寫上，既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，努力把最優秀的課堂教學展示給所有評委和聽課教師。
其次，在教學內容的選擇上，能夠緊密結合學生實際，重點關鍵突出，知識科學精當，能力訓練有序。備課的一個重要環節就是備學生，了解學生現有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強課堂教學的針對性，提高課堂效率。
再次，教師課堂駕馭能力較強，教學環節科學合理，教師精神飽滿，教態自然，思路清晰。在整個課堂教學的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設計的問題合理科學，針對性強，大多數教師都能把握重點和難點，解決核心問題。開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養了學生的獨立思考、合作探討、展現自我、口頭表達等能力，整個的教學過程清晰流暢而完整。 最后，注重反思，吸取經驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住，真正從心里把這次活動當作取長補短的平臺和機會，從而為以后的教育教學奠定良好的基礎。
盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：
1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內容不詳；有些教案重難點未恰當把握；有些教案過程設計不完整，沒有板書。
2、就課堂流程設計而言，個別老師由于對教材內容的處理不夠合理，對學情判
斷不準確，導致授課時間把握不到位，出現了早下、拖堂現象。
3、就課堂評價而言，學生回答問題時，老師對學生的鼓勵性語言較少。對學生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學生的評價，這也是極需要改進的地方。對學生學習效果的考量，應該是判斷一堂課好壞的最重要的標準。有些課堂只體現了教師的“教”的水平，而不了解學生學的“效果”。
4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內容過多，任務繁重，學生不易接受，甚至接受困難。
5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現學生的自主性。學生探究、合作、自主的精神還有待于進一步培養和提高。
當然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優質課評比為契機，力爭在今后的課堂教學中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學水平再上一個新臺階。
青年教師評優課總結 [篇2]
一年一度的秋季評優課已經結束了，我們組的七位教師又經歷了一次洗禮，無論是在對新課程的`理念上，還是在課堂的掌控上，都有了長足的進步！從整個過程來看，老師們高度重視，積極行動，表現出良好的精神風貌和職業素質。課堂上，老師們能充分調動學生的主觀能動性，突顯學生的主體性和教師的主導性，創設有效學習情境，師生互動，探究建構，實現共同發展，對同組教師、對學生呈現了精心設計的課堂教學成果，現將總結如下：
一． 一如既往的認真對待；
每年的評優課，都是35歲以下教師施展教學成果的時候，所謂春天播種秋天收獲，組里的教師也都是各展身手，把自己最好的一面展示給大家。
先從選課說起吧！除了三年級的課程為新課程外，其余的各年級教材都使用多年，一些經典課時上過多遍，但是大家敢于挑戰自我，從老課上找到新的思路，老樹發新芽，把新課程的理念融入到自己的教學中去。本次評優課共有5人上的單詞課，2人上的是閱讀課，課型和以往相比，沒有什么大的變化，都是基本課型。像以往一樣，我們是先選課，本著同年級互相謙讓的原則，在互商互諒中每個人都選中了心儀的課，精心的準備說課稿后，大家著重對怎樣引課、怎樣熱身、怎樣導入單詞、怎樣復習鞏固、怎樣結尾、怎樣滲透德育教育、怎樣小結等各個方面進行探討，提出各人的合理化建議，說課的教師虛心聽取各人的意見，記錄在本子上，往往是推翻了說課人的設計，有了一個全新的設計內容，在討論中提高，在爭論中進步，達到了教研效果。
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