關于詩歌的活動總結作文:與詩同行

關于詩歌的活動總結作文:與詩同行

日期:2023-03-16 07:19:45    编辑:网络投稿    来源:网络资源

關于詩歌的活動總結作文:與詩同行  編者按:情景式開頭,利用學生的討論交代此次活動的起因。結局式結尾,寫出活動到此結束,并希望再次參與這樣的活動即可。  周一上午,于老師面

關于詩歌的活動總結作文:與詩同行

  編者按:情景式開頭,利用學生的討論交代此次活動的起因。結局式結尾,寫出活動到此結束,并希望再次參與這樣的活動即可。

關于詩歌的活動總結作文:與詩同行

  周一上午,于老師面帶笑容走進教室,對我們說道:“本周,咱們要開展一個‘與詩同行’活動。”老師話音剛落,同學們便七嘴八舌的議論起來。“與詩同行?什么意思?要寫詩嗎?”“寫詩太難了,老師,求放過!”“不一定是寫詩,有可能讓我們朗讀一下就行了”

  “好,安靜一下,下面我來說一說本次活動的流程。”于老師一聲令下,同學們都閉上了嘴,一個個屏息凝神,認真聽講。于老師接著說道:“今天放學,你們回家后,各自搜集一首詩,題材不限,年代也不限。要求是把這首詩好好讀一讀,寫一寫自己讀這首詩的感想,并模仿著你所找的詩,自己試著寫一首詩。明天課上我會找人讀詩、談感想。”于老師說完,完全不理會我們的叫苦不迭,徑自走出教室。

  我回到家中,趕緊寫完作業,然后翻資料找詩。在翻閱資料的過程中,我了解到詩歌的種類多種多樣,現代詩按照形式可分為:格律詩、自由詩、散文詩等;古代詩按照內容可分為:敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩等。我沉浸在詩歌的海洋中,一會兒被現代詩的優美所觸動,一會兒為古代詩的深邃而驚嘆。我徘徊在古今之間,左右為難,不知道要選哪一類。

  編者按:情景式開頭,利用學生的討論交代此次活動的`起因。結局式結尾,寫出活動到此結束,并希望再次參與這樣的活動即可。

  終于,當我讀到王之渙的《登鸛雀樓》時,我震驚了。我被這首詩的磅礴氣勢、深遠意境所折服。“就這一首了!”我興奮地喊道。選好詩后,我又了解了這首詩的作者、寫作背景、意思,并且仿寫了一首小詩《登泰山》。然后才心滿意足地去睡覺。

  第二天,精彩紛呈的“與詩同行”活動開始了。同學們如八仙過海,各顯神通。班長讀的《游子吟》,讓我體會到了母愛的偉大。體育委員讀的《念奴嬌·赤壁懷古》讓我心潮澎湃,暗嘆此詩不愧為“古今絕唱”。終于到我了,我先是朗誦了《登鸛雀樓》,又對王之渙的人物生平,這首詩的創作背景,以及所表達的深遠意境侃侃而談。我說完之后,同學們紛紛為我鼓掌,連老師也對我豎起了大拇指。

  最后,我們讀了自己寫的詩,我們的詩雖然略顯稚嫩,但飽含心意。于老師對我寫的《登泰山》進行了點評和指導,讓我受益匪淺。

  “與詩同行”活動不知不覺結束了,我們都有些戀戀不舍,心中期盼老師能再開展一次這樣的活動,讓我們再次領略詩歌的美好!


  【本文作者: 高勝寒。(公眾號: 勝己文學堂)】

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