關于農村小學優秀教師先進事跡材料范文 關于農村小學優秀教師先進事跡材料怎么寫

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日期:2023-03-13 05:49:22    编辑:网络投稿    来源:网络资源

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關于農村小學優秀教師先進事跡材料

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧,事跡材料可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。寫事跡材料的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家收集的關于農村小學優秀教師先進事跡材料,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于農村小學優秀教師先進事跡材料

關于農村小學優秀教師先進事跡材料1

  我是一名普通的小學教師,自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作,以“師德”規范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現將我在新課程改革工作中的體會作以匯報:

  一、加強學習、轉變觀念

  觀念是行動的靈魂,是實踐的先導,教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎,沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我積極參加學校組織的新課程培訓,把加強學習,轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內容,是推進素質教育的關鍵環節,是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現五個轉變:

  1、由重知識傳授向重學生發展轉變,引導學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會做人,學會生存;

  2、由重教師“教”向重學生“學”轉變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學;

  3、由重結果向重過程轉變,教師不但要使學生“學會”,而且要培養學生“會學”;

  4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,師生相互溝通,相互啟發,相互補充,達到共識、共享、共進的目的;

  5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發者和創造者。

  教與學的方式的根本轉變,是此次課程改革的一個重要目標,傳統的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態,失去了自主性和獨立性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現師生角色的轉變,教師由課堂的主宰者,向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威,向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,向學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與,主動探究的學習環境,建立平等、和諧、融洽的師生關系,營造自由、民主、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發展的目的。經過幾年的實踐,我的師生關系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權威”,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調,關系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關系正在消然形成。

  二、注重方法,培養能力

  在知識大爆炸的今天,傳授給學生多少知識已經不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,提倡自主、探究、實踐式的學習,著眼于對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,給學生創設了一個自由寬松、平等和諧的學習環境。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。

  三、掌握教材,靈活使用

  以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者,而現在我領會了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領會教材編寫的意圖,然后結合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學習,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養能力的目的。

  四、密切合作,多項溝通

  課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商,還定期總結一些問題與同行進行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。

  五、認真總結,不斷思考,充分做好今后實驗工作

  從開展課程改革實驗以來,我們的工作思路就是:實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步,我們都要作認真總結,反思,思考,詳細分析,成功之點,作為經驗,繼續發揚;失敗之處,作為教訓,改進調整,繼續前進,并把這些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,明確的思路。

  也正是在我與學生與全體教師的'共同努力下,豐碩的果實結伴而來,近年來多次參加了鎮、縣組織的賽課活動,得到了學校、領導的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經驗還取得了優異的成績。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書。 20xx年3月榮獲縣教育科學“”規劃課題的結題證書。20xx年12月撰寫的論文《數學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發的二等獎榮譽證書。20xx年11月在會發鎮小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節題為《分手的簡單計算》的數學課,送教下鄉,得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節題為《統計》的公開課,得到領導的好評。20xx年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會發鎮小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節題為《整時的認識》,得到好評。在20xx——20xx學年度上學期的教案評選活動中,我的教案被鎮中心校評為優秀教案。20xx年4月參加縣進修校組織的小學數學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》,得到領導的好評發予榮譽證書。20xx年6月在會發鎮組織的青年教師匯報課活動中,做了一節題為《找規律》的數學課,被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學數學學科優秀教學課例評選活動中,執教的《統計》一課,榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動,于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。

  在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學工作取得了點滴的成績,但這只是我教學生涯的開始,今后的路更加漫長,我將不斷地學習,適應新的教學形式,改變教學理念,提高教育教學水平,當一名好老師。

關于農村小學優秀教師先進事跡材料2

  老師是撫寧縣田各莊小學一名優秀的青年教師,現擔任所在管區的小學語文教研組組長。七年中,張老師滿懷熱情,帶著對教育事業的熱忱與對學生的愛,全身心地投入到教書育人之中。在管區教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下,經過不懈努力,她很快從一名師范畢業生成長為學校教育教學工作的骨干。

  一、嚴于律己,為人師表

  在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業,勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業道德規范要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。

  二、努力學習,銳意進取

  工作以來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,張凌老師積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,發揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。具體表現在:

  1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

  2、注重課堂教學效果。針對小學生的學習特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

  3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論問題。經常聽公開課,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  在提高自己業務水平的同時,張凌老師還注重個人能力的培養。張老師購買大量教育教學書籍,訂閱教育刊物,認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論,并通過INTERNET網絡即時獲取教育信息,掌握最新教育動向,吸收先進的教育教學思想,拓寬自己的思路,豐富自己的教育教學方法,提高自己的工作能力。張老師積極學習計算機知識,已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。

  為了提高自己的教育教學水平,張凌老師認真學習優秀教師成功的教學經驗,積極參加各種競賽,不斷積累經驗。在課堂教學中,能教善導,堅持以學生為主體,開展互動式教學,形成一套扎實有效的教學方法。

  三、學生教育,以愛為先

  從教以來,張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕,許多家長對她不信任,在學校領導和教師的鼓勵下,她把壓力變成了動力,暗下決心,一定要干出成績,一定要用自己的行動證明,她是一名稱職的人民教師。從此,張老師一面向老教師請教管理班級的經驗,一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質,她廣泛閱讀教育教學理論書籍,一直緊跟素質教育步伐,追求教學的最佳境界。她鍥而不舍地向有經驗的老師學習,并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人,兩個月下來,她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心,贏得了家長的贊許。

  在班主任工作中,張凌老師除了對學生進行知識教學以為,還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象,吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面對這種情況,她專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談談面包是怎樣來的,懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地,班級中浪費的現象少了許多,汶川地震時,大家爭著把節約下來的錢捐給災區。

  在班主任工作中,張凌老師還注重與家長的配合,幾年的工作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話,了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中,每學期都要召開家長會,平時利用節假日去學生家中走訪,由于對學生的情況非常了解,所以在班級管理中得心應手,多次受到了學校的好評。

  四、以身作則、奮勇爭先,發揮骨干帶頭作用

  自擔任田各莊管區小學語文教研組組長以來,無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己,并且取得不錯的成績。例如20xx年和20xx年,在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質大賽中分獲二等獎和三等獎:20xx年和20xx年5月,在信息技術與學科整合優質課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎:20xx年6月在撫寧縣首屆中小學班主任素質大賽中榮獲三等獎:20xx年6月和20xx年7月,在心理健康學科優質課評選活動中,講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎:20xx年3月在全市中小學生愛國主義讀書教育活動中(小學組),指導的《奧運·友誼》獲二等獎:20xx年5月在全縣中小學師生語言文字基本功競賽中,獲得小學教師組優秀獎。

  在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下,經過張凌老師的努力工作,學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關系,促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優化了教育環境。

  經過七年的不懈努力,張凌老師在教育教學上取得了一些成績,在今后的教育教學工作中,她會不斷學習、開拓進取,為培養更多優秀人才而加倍努力。

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