2017成人高考語文詩詞部分復習資料
成考語文考試對于我們來說是非常重要的,要想順利通過考試,首先還得對語文古詩詞做好相應的復習。那么關于成人高考語文詩詞部分復習資料有哪些呢?下面百分網小編為大家整理的成人高考語文詩詞部分復習資料,希望大家喜歡。
成人高考語文詩詞部分復習資料作家作品
漢樂府本來是西漢設立的音樂官署。以后就把這個官署內收集的可以唱的詩稱為樂府詩。
《陌上桑》是一首漢樂府詩,無言敘事詩。
主旨
敘述使君調戲采桑女羅敷遭到嚴詞拒絕的故事,贊美了羅敷女的堅貞和智慧,諷刺使君的愚蠢,反映了上層統治階級的荒淫和無恥。
課文串講
分為三部分。
第一部分:起因。描寫羅敷勞動情景,服飾容貌的美麗
第二部分:事件經過。描寫使君調戲羅敷,遭到嚴詞拒絕。
第三部分:結局。描寫羅敷夸夫。
疑難詞句
來歸相怨怒,但坐觀羅敷。坐:因為。
秦氏有好女。好:美女
二十尚不足,十五頗有余。頗:略微
何用識夫君,白馬從驪駒。從:跟從。
學習要點
1、女主人公羅敷的形象特征。
形象美,心靈美,機智勇敢。
2、正面描寫與側面描寫相結合。
從正面描寫,側面描寫來表現主題。比如文中的環境描寫,從環境描寫來看,屬于正面描寫;但從表現羅敷的美麗來看,又屬于側面描寫。尤其“行者見羅敷,——”更是側面描寫,沒有描寫羅敷如何美麗,而是從旁人的反應襯托出羅敷的美麗。
重點段落分析
“東方千余騎,夫婿居上頭。——坐中數千人,皆言夫婿殊。”
1、夸夫表現羅敷對自己夫君的.忠貞,對使君的嘲諷,蔑視。使使君相形見拙,無地自容。
2、劃分層次。
分為五層。
前四句。描寫夫君地位顯赫。
“青絲系馬尾”四句,描寫夫君的財富。
“十五府小吏”四句,描寫夫君官職。
“為人潔白皙”四句,描寫夫君的美貌。
側面描寫,借他人評價。
成考語文古詩詞復習資料作家作品
《詩經》是我國第一部詩詞總集,收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風,雅,頌三部分。風多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。
《氓》是一首抒情敘事詩,屬于“棄婦詩”。
課文講解
一、本文主旨
本詩通過一個女子由戀愛,結婚,到被遺棄的經過,表現了女主人公在婚姻上的不幸,反映了當時男女的不平等,廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現實,也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。
二、詞語解釋
1、匪來貿絲。匪:非;貿;買。
2、體無咎言。咎:不吉利。
3、自我徂爾。徂:到。嫁給。
4、女也不爽。爽:差錯。
5、士也罔極。極:準則。
6、秋以為期。以秋天為婚期。
7、反是不思,亦已焉哉。既然他已經違背了誓言,不念舊情,也就算了吧。
三、課文串講
全詩共分為六個層次。
(1)向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對愛情,婚姻的認識;(4)女子婚后多年被棄,對氓的譴責;(5)回憶婚后的生活,及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好,指責氓的負情,表示決裂。
學習要點
掌握本詩的基本情節和敘事的層次。
本詩基本情節是女主人公與氓戀愛,訂婚,結婚,婚變,到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。
簡析女主人公與氓的性格特征。
女主人公的性格是真誠,善良,忠貞,勤勞,堅毅;
氓的性格特征是卑鄙無恥,兇狠虛偽,反復無常。
掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。
運用對比手法塑造人物主要表現在兩個方面。
表現在人物本身思想行為的對比。氓的言行,以結婚為界,表現兩種截然不同的態度,婚前,“信誓旦旦”,騙取了女子的愛情;婚后,則“至于暴矣”。在對比中,揭露了氓的虛偽,自私,兇狠的性格特征;女主人公的性格特征,已被遺棄為界,婚前,嫁后,都對氓忠貞不渝;當遭到遺棄后,她認識到了氓的本質,性格變得理智,成熟,堅強。
表現兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態度。婚前,女子一往情深,氓急于成婚。婚后,女子任勞任怨,操持家務,對氓忠貞不渝;而氓則用情不專,負心背誓,遺棄了妻子。
四、重點掌握賦,比興的運用。
賦,“敷陳其事而直言”。鋪陳事實,直抒胸臆。全詩,從相識,初戀,相思,到結婚,受虐待,被遺棄,敘事十分清楚,用辭十分質樸,具有一種天然美。
比興,比是比喻,“以他物比此物”,興,“先言他物,以引起所興之辭”。比興一般連用。
“桑之未落,其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;
“桑之落矣,其黃而隕”。比喻女子面容憔悴,被遺棄的痛苦;
“于嗟鳩兮,無食桑葚”,比喻女子悔恨自己誤入情網。
“淇則有岸,濕則有泮”,比喻女子的愁苦無邊無際。
重點段落簡析
“桑之未落,其葉沃若;于嗟鳩兮,無食桑葚;——女之耽兮,不可說也。”
這段的大意:女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;
比興句:“桑之為落,其葉沃若”,“于嗟鳩兮,無食桑葚。”
這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現實。
成考語文高頻考點1.作家作品
本文選自《禮記·禮運》。《禮記》成書于西漢中期,是儒家學說的經典著作之一。大同:即人類的理想社會,大團結、大和諧的社會。按照儒家學說,五帝時代(黃帝、顓頊、帝嚳、堯、舜)是大同社會,是“大道之行”的時代。本文是孔子參加魯國的祭禮后,與弟子子游的一番談話。
2.文章主旨
孔子對春秋末期的社會現實不滿,論述了“大同”“小康”理想社會,表達了對當時社會現狀的不滿以及對“克己復禮”和重建“大同社會”的美好憧憬。
3.大同社會與小康社會的區別
大同社會“天下為公”,“選賢舉能”,“禮”自然運行于自然與人類社會之間,人欲與禮自然融合,人順應自然;“講信修睦,故人不獨親其親,不獨子其子”;物質極大豐富,“老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢、疾者,皆有所養”;“謀閉而不興,盜竊亂賊而不作故外戶而不閉”。
小康社會“天下為家”,世襲制“大人世及以為禮”。圣人用“禮”約束人欲,治理天下。“各親其親,各子其子”。“以(禮)設制度”,“以立田里”。社會治安,“城郭溝池以為固”,“謀用是作,而兵由此起。”
4.正反對比
本文以正反對比的方法凸顯了大同世界和小康社會的不同,表現在社會所有制和政治目的的不同,人事制度、人際關系的不同,物質文明和精神文明不同,社會治安不同等方面。通過對比,可以看出孔子對“大同世界”的強烈向往,對當時社會禮崩樂壞的強烈不滿。
5.排比修辭
排比可以增強文章的說理氣勢。文中多處運用了排比。例如:“使老有所終,壯有所用,幼有所長,矜、寡、孤、獨、廢、疾者,皆有所養”“大人世及以為禮,城郭溝池以為固,禮義以為紀”“以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦,以設制度,以立田里,以賢勇知,以功為己”等。
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