校企合作服務地方匯報材料
近幾年，隨著廣東經濟結構調整，產業轉移和升級工作的不斷推進，英德市迎來了大好發展的機遇。清華園、英紅園、順德（英德）園等工業園區如火如荼的建設，各行業大批企業落戶英德，給英德經濟建設和社會各項事業發展帶來了很大的幫助。英德經濟的快速發展，喚醒了沉睡多年的茶葉、水泥、英石、蠶桑、竹筍、水果和旅游等優勢特色產業，這些優勢特色產業的重生和發展，樹立了英德的品牌，打出了英德亮麗的名片，同時也創造了很多具有榮耀性和自豪感的就業機會。作為英德市唯一的一所公立職業學校，我們深知為落戶英德的企業和用人單位提供各類實用型人才是我們的責任和義務。因此，我們不斷調整工作思路，引導畢業生留在本地就業，為地方經濟建設服務。
一、加強就業指導，引導畢業生留在本地就業
過去幾年，由于英德經濟欠發達，就業機會少，就業待遇和就業環境較差，所以大部分畢業生習慣選擇到珠江三角洲發達地區就業，留在本地就業的極少，不到5%。為服務地方經濟，必須改變這種習慣，為此，我們主要從以下兩方面做好就業指導工作。
1、做好宣傳，營造本地就業的就業氛圍
充分利用校園網、宣傳欄、宣傳小冊子、宣傳標語等媒介，宣傳本地經濟發展情況、企業發展和用工情況、留在本地就業的優勢等，營造人人重視，個個參與的就業氛圍，幫助畢業生了解就業形勢和就業政策，指導學生轉變就業觀念，做好求職準備。
2、全員參與，形成就業指導多元化
（1）邀請本地企業領導到校開展就業指導講座；
（2）邀請在本地就業的優秀畢業生到校開展就業指導講座；
（3）開展以就業指導為內容的畢業班班主任培訓；
（4）由招生就業辦負責，分期分批對畢業生開展就業指導講座；
（5）由班主任負責，對本班畢業生開展以面試技巧、求職簡歷、表格填寫為主要內容的就業指導講座；
（6）科部負責，以班為單位開展“三個一”活動。每位同學寫好一份就業指導心得體會；每位同學寫好一份求職簡歷；每位同學做好一次模擬面試。科部對各班上交的心得體會和求職簡歷開展評比，學校對獲獎的同學給予獎勵。
二、構建與本地企業良好的校企合作關系，拓寬本地企業就業渠道
英德經濟的快速發展，越來越多的大型優質企業落戶英德，本地特色產業也不斷壯大，這些是我校發展很好的機遇。我們抓住機遇，迅速與這些企業和用人單位洽談，商討人才供需問題。一年來，根據各專業實際，與幾十家本地企業和用人單位搭建了校企合作關系，拓寬了畢業生到本地企業就業的渠道，讓許多畢業生不出家門也找到了心儀的工作，為本地建設和經濟發展提供了一大批實用型人才。
三、開展“本地企業進校園”活動，搭建畢業生實習就業綠色通道
我校始終堅持為本地經濟建設服務的辦學宗旨。2017年，通過本地企業進校園等一系列行之有效的措施，不斷引導畢業生為本地企業服務，努力實現讓更多畢業生留在本地實習和就業的目標。
1、成功舉辦了兩場英德本地企業專場招聘會
（1）2017年6月10日成功舉辦了英德本地企業春季專場招聘會，參會用人單位有53家，參加應聘的畢業生有1000多人，招聘會當天與用人單位達成就業意向的畢業生505人。
（2）2017年11月18日成功舉辦了英德本地企業秋季專場招聘會，參會用人單位有50家，參加應聘的畢業生有1100多人，招聘會當天與用人單位達成就業意向的畢業生704人。
2、成功舉辦了兩場學前教育專業畢業生專場招聘會
2017年上下半年，各舉辦了一場學前教育專業畢業生專場招聘會，共有20多所本地幼兒園參會，有超過100名學前教育畢業生被這些幼兒園錄用。
通過以上活動，搭建了畢業生留在本地實習和就業的綠色通道，成功實現了讓更多畢業生留在本地實習和就業的目標，有超過700名畢業生被本地用人單位錄用。本年度，留在本地就業的畢業生占畢業生總數的比例已達到35%以上。
校企合作服務地方匯報材料 [篇2]
校企合作是連接學校與企業、理論與實踐、培養與成才的紐帶，是高技能人才培養的必由之路。我校與寧波國際軟件園可汗信息有限責任公司的校企合作到目前為止效果顯著，具體情況如下：
我們認為，開展校企合作，選擇企業是關鍵，該企業必須掌握高端技術，其核心技術必須與產業對接，代表著產業發展的主流方向，這樣才能真正培養出符合產業化需求的人才。
我校計算機專業與寧波國際軟件園可汗信息技術開發有限公司今年3月份簽訂校企合作協議后，在今年實習班級中選取29名學習成績優秀和有蒙語會話能力的學生進行培訓，截止到6月，己將VB課程全部講完，現在學生能夠利用VB軟件開發一些小項目，如圖書管理系統，餐館管理系統及聊天室，效果顯著。
在校企合作過程中，采用了多種形式，與企業開展有效合作。
1、以校內實訓中心建設為載體，開展合作。課內教學與課外實踐相結合以及產學相結合，將行業發展與課程改革緊密結合起來，體現"實用、實踐、實效"的教學理念，看到了喜人的效果。
通過校內實訓中心建設，校方和企業之間建立了良好的互動，深感為企業的信息化建設提供良好的軟件技術支持及人才支持，是企業和學校合作的共同責任。
2、以高技能人才培養為突破口，加強合作。
先期根據企業用人要求，由企業出師資，對參加培訓的全體學生進行系統的培訓。根據學生的專業水平，在實施的過程中，大膽引進
現代職教理念，創新教學方式，改革學生考核方式，例如實施實習教學現場化、學習過程工作化，學生考核過程化，構建了具有一定特色的專業建設之路。
學生在校學習期間，學校就是企業的外部教學區。每門課程的學習均以真實的工作項目為載體，實行工學一體化的教學模式。讓學生不但借此學習專業知識和技能，而且能夠通過經歷工作過程獲得職業意識和方法、通過合作學習學會交流與溝通并最終形成綜合職業能力。學生在企業實習期間，實行實習指導教師和企業導師共同指導的雙導師制。學生通過對項目工作的'任務、過程和環境所進行的整體化感悟和反思，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀學習的統一。學校成為企業的人才培養基地，企業成為校外實踐教學和就業基地。學生既可以學以致用，又能掌握行業信息及市場動向，為將來走出校門從事相關工作奠定堅實的基礎，從而在激烈的人才市場上具有競爭優勢。
3、以師資隊伍建設為關鍵，深化合作。對于學校而言，教師隊伍建設是專業建設的關鍵因素，由于受到多方面條件的制約，教師缺乏企業實際經驗，為了促進校企雙方的進一步合作，學校以寧波國際軟件園可汗信息開發有限責任公司為師資培訓基地，在專業教學過程中，組織專業教師參加培訓班全程跟蹤培訓，即校內教師作為輔導員的角色全程協作。并共同參與軟件項目開發，提高教師的實踐能力。 正是由于我們立足于產業，追隨產業的發展，把握住了核心的技術技能和未來核心技術發展方向，培養出了符合產業發展和企業需要
的學生，我們才吸引來了企業與我們開展更廣泛的合作。相信隨著工作的不斷深入，走出一條符合我校辦學的獨有特色，達到學校與企業雙贏的校企合作之路。
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