中班主題七只瞎老鼠教案
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的中班主題七只瞎老鼠教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、理解畫面細節所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法。
2、能夠在老師的引導下，自己翻閱圖書，體驗自主閱讀的快樂。
3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
圖書每人一本(用回形針夾好相關頁數)、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂、書名大字卡活動過程：
(一)、展示封面--引起幼兒興趣1、今天老師給大家帶來一本有趣的書，講的是誰的故事呢?你是怎么知道的?
2、根據幼兒回答，出示書名(呈現大字卡)3、小結：原來你們有的是從書名知道的，有的是從畫面知道的。
(二)、教師導讀--理解畫面細節所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法1、教師從第一頁講到第四頁"紅老鼠覺得這個怪物是什么?
2、"紅老鼠覺得怪東西是根紅紅的大柱子"(教師根據幼兒回答邊操作圖片邊小結)(三)幼兒自主閱讀--自己翻閱圖書，理解畫面細節所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法，體驗自主閱讀的快樂1、師"星期一，紅老鼠說這個怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來的幾天會發生什么事情呢?請小朋友自己來看書，從星期二開始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會說給大家聽。"2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。
3、集中交流"除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠?它是怎么說的?" (教師根據幼兒回答出示圖片或請幼兒自己尋找出看到的圖片)4、教師根據板書梳理一遍老鼠們說的話。
"當藍老鼠說怪物是一根繩子時，大家都不同意，開始爭吵了起來，紅老鼠說……"5、知道星期天，白老鼠出發了，教師講述白老鼠的發現"這個怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過嘛，合起來的話，這個怪東西就是……"(四)拼大象--了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理1、"今天，這個怪東西就在這個小籃子里面，請你們把它變出來。"2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導。
3、"小朋友拼出來的怪東西是大象，我們一起來看看白老鼠發現得是不是大象。"4、師生一起完成黑板上的大拼圖。(引導幼兒邊拼邊說完整的句子)5、"白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒看出來呢?"6、小結：原來白老鼠說得才是對的，因為它是從大象的左邊跑到右邊，從上邊跑到下邊的，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個部分，當然就不對了。
(五)、完整閱讀--體驗自主閱讀的快樂現在我們一起把書從頭到尾一邊看圖一邊聽老師講故事。
中班主題七只瞎老鼠教案2【設計意圖】
《小手摸一摸》是小班的一節教學活動，活動通過讓幼兒摸一摸，感知事物的特征，根據已有的表象經驗，再現事物，并大膽說出自己的觀點。在看不見只能摸一摸的要求下，如何摸是幼兒應該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語盲人摸象，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是，是會鬧笑話的;要了解全部的事實真相，再下結論，才是有智慧的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結合，《七只瞎老鼠》通過生動形象的事物特征，有趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新奇的`同時，又輕松地將原本成語中的深刻寓意，簡單明了地傳遞給了幼兒。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個環節的小手摸一摸便會變的簡單，這樣把原本簡單枯燥的一節教學活動變得既生動有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節課變得既有意義又有意思。
【活動目標】
1、進一步熟悉顏色。
2、初步了解量詞的使用。
3、通過故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結論，要了解全部的事實真相，再下結論。
【活動準備】
ppt 、老鼠圖片 、大象拼圖、裝有明顯特征物體的箱子
【活動過程】
一、 情景導入
師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關于誰的故事?
幼：老鼠
師：老鼠一共有幾只?
幼：6只、7只。
師：咱們一起來數一數。(如孩子沒有看見那只露著尾巴的老鼠可有意識的引導)。原來是七只啊，今天的故事就和這七只小老鼠有關，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你們知道，“瞎”是什么意思嗎?
幼：回答
師：“瞎”就是看不見的意思，七只看不見的老鼠會發生什么好玩的事情呢?一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》!!!
二、聽故事
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
(講到七只老鼠決定要去調查這個怪物。引導幼兒觀察老鼠顏色)。
師：星期一紅老鼠出發了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀!紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子!”
師：同伴相不相信他說的話呢?
幼：相信或不信
師：繼續往下看。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發了，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。
師：星期二老鼠們又派誰去調查這個怪物了?
幼：綠老鼠
師：她調查的這個怪物是什么?
幼：蛇。
師：是幾條蛇?(一條)什么顏色的?(綠色的)。你連起來把話說完整應該是(一條綠色的蛇)
師：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黃老鼠又出發了，他告訴其他的老鼠：“那是一支黃色的長矛”。教師解釋長矛的意思(長矛，就是很久很久以前的人們用的一種工具，它可以用來打壞人，打敵人)
這下大家可犯糊涂，到底是什么啊?小朋友們你們知道這個怪物是什么嗎?(幼兒回答)
師：大家還是覺得不放心，于是星期四他們又派紫老鼠出發了，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常難走、危險的高山)可老鼠們依舊不相信。
(教師提問)
師：星期五，桔老鼠出發了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感覺到它正扇著風”。星期六，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩子。
師：星期六出發的是藍老鼠，他說：“那是一條繩子”。
師：這個怪物到底是什么呢?有的老鼠說他是蛇有的說是峭壁，還有的說他是大柱子，那到底什么呢?繼續聽故事
師：星期天，白老鼠出發了，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說：“這個東西，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像峭壁，柔得像扇子，粗得像繩子。”
你知道他是什么了嗎?對啦，他就是一頭大象。(出示大象圖片)
師：剛才我們聽的故事的名字叫什么?(七只瞎老鼠)七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎?幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠。
師：請問最聰明的老鼠是什么顏色的?
幼：白色。
師：為什么白老鼠能夠摸對呢?
幼兒：回答。
如果回答正確就說：到底是不是這樣呢?我們再來聽一邊故事。
如果回答不上來就說：我們再來聽一邊故事，答案就在故事里，師：你要認真聽，我想你們都是聰明的孩子，一定能聽出來。
邊講故事邊粘貼大象相應身體部位的圖片，加深孩子的印象。(排放圖片的同時幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個部位。)
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎?
幼：回答
小結：原來白老鼠，把怪物從頭到尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分，有的摸的是耳朵，有的是腿，所以他們都沒有摸對。
小朋友們看一樣東西的時候可不能只是摸他的一部分，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了。
三、游戲
小手摸一摸。
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