《落葉》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《落葉》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、能靜坐，聆聽音樂
2、訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。
3、能靜坐，聆聽音樂
重點難點
訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。用打擊樂器和絲巾表現歌曲。
重點：模仿、律動
難點：用打擊樂器和絲巾表現歌曲
活動準備
音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實物若干、打擊樂器
活動目標：
一、課前常規活動
1、課前準備，請你跟我一起做《小手拍拍》
2、師生問好《你好歌》
3、點名《你的名字叫什么》
二、音樂常規
1、發聲練習《doremi》
2、節奏練習
三、音樂活動
1、故事引入
秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。
（老師在講到樹葉掉下來的時候，拋灑真的樹葉，讓學生真正感情景。）
2、欣賞音樂，學歌謠
（1）、欣賞音樂，讓孩子對音樂有初步的認識。
（2）、配合動作，講解歌詞內容。
（3）、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。
3、律動
老師帶領孩子們跟著音樂，做相應的律動動作。律動要領：
（1）“風兒你帶什么來”時，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風”
（2）每段第一次響起“叮”的聲音時，跟著“叮”的聲音用手三、四。“叮”多少數多少。
（3）“X片樹葉掉下來”時，手向下擺動，模仿樹葉飄落。
（4）每段第二次響起“叮”時，跺腳數數。
（5）最后一句“樹葉全都掉下來”時，下蹲。
4、聲勢
每個樂句，分別做不同的身體拍打動作
（1）“風兒你帶什么來”——拍手
（2）“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿
（3）“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳
（4）“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳
間奏部分孩子們可自由發揮，做各種動作。
5、樂器演奏
（1）、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師
（2）、當音樂唱到“風兒你帶什么來？”的時候，拿絲巾的一組仿風的形態。
（3）、當音樂中“叮”的聲音響起，拿碰鈴的老師同時敲響碰鈴
（4）、當音樂唱到“X片樹葉掉下來”的時候，拿沙錘的一組孩“落葉”的聲音。
（5）、間奏部分兩組同學同時搖動手中的絲巾和沙錘。
（6）、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。
6、音樂游戲游戲一：
（1）、同學們圍成圈，老師站中間。
（2）、音樂響起，當音樂中響起“叮”（一片樹葉）的聲音時，一個孩子，該孩子做模仿“落葉”動作。
（3）、當音樂響起“叮叮”（兩片樹葉）的聲音時，老師選中兩個孩子一起模仿落葉。
（4）、當音樂響起“叮叮叮”（三片樹葉）、“叮叮叮叮”（四片樹點到三個和四個孩子，帶領他們做模仿落葉動作。
（5）、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落
游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動，拋灑樹葉，讓他進一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。
四、放松活動，師生道別《再見歌》
活動總結
在教學中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學的目的，肢體協調能力、聽指令的能力得到訓練，中師生和學生之間的互動，鍛煉了他們的社會交往能力。
在音樂治療教學中，應注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結合，這兩者之間有著很多共通的地方：
“多感官教學”，主要是通過各種方式，對孩子的包括聽覺、感覺等各個感官的刺激，同時通過創設良好的教學情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官（眼、耳、口、鼻、肢體）受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗，從而全方位地開發包括“音樂、語言、人格和社交”在內的七大潛能。
奧爾夫音樂教學通過聆聽、歌唱、律動、樂器演奏等形式，官教學的要求，而且表現得更藝術化，更輕松愉悅，更容易為孩
《落葉》教學設計2教學目標：
1、通過觀察畫面，理解課文內容，了解秋天的一些特征。初步培養熱愛大自然的情趣；
2、會讀生字字音，會寫落、藏、爬、躲，重點理解藏、躲等動詞意思；
3、能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習說話。
教學重點：
掌握藏、躲、爬的字型特點和意思。
教學難點：
按秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）。的句式說話。
教學準備：
1、課前請學生收集樹葉；
2、做好相應的電腦課件。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、創設情景，啟發談話
1、小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件樹葉）請你拿出來，高高舉起來。
2、請小朋友轉動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？
3、反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）。
4、這么多的樹葉，你們是怎么找到的？
二、揭示課題，教學落字
1、秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫落葉。（出示課件，將樹改成落）
2、全班齊讀課題。
3、指名讀生字落。
4、你能給落字找個朋友嗎？（組詞練習）
5、這個字你有好辦法記住它嗎？
6、反饋：
①（部件分析法）
②（加偏旁法）
③（換偏旁，加偏旁法）
④（其他）
方法有很多，但是小朋友們應該選擇你喜歡的，比較簡單的`方法。
三、教學第一段
1、剛才有很多同學談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？
2、剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習）
3、剛才同學們用自己的話來贊美秋天，現在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）
4、請同學們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。
5、指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？
反饋重點：
①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）一片一片能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）
②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：一片一片和一片片又有什么不同呢？學生試說。
③教師當樹爺爺，學生口吹氣，（當秋風姐姐），分別演示樹葉一片一片和一片片的情景。
④現在你發現了什么？（一片一片是指落葉時有時無，隨風飄落的樣子；一片片是寫落葉接二連三、紛紛飄落的樣子。）
6、你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎？指名讀學生評價再指名讀小組讀全班讀
四、朗讀課文（2—5自然段），學習生字
1、過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？
2、請小朋友自由讀讀課文2—5自然段，注意帶有音節的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內容，教師巡回檢查。）
3、反饋：會讀了嗎？現在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。
4、再指名讀生字全班指讀生字。
5、藏字教學。
①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細看看，這些生字中哪個特別難寫？（藏）難在哪里（字很復雜，筆畫很多。）
②我們先來看看藏字是由哪幾個部分組成的？（課件演示）。
③原來是由4個部分組成的。現在我們來看看：藏字又是怎么寫的。教師范寫。
④學生試寫一個出示2名學生作業，學生評價；請學生說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫。學生再寫一個，要求寫得比前一個更好。
⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。）請你自由讀讀這句話，想想藏在課文里是什么意思。
⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫）你還有自己的理解嗎？
⑦誰能用藏來說一句話。
⑧小結：從剛才的說話中，老師知道你們對藏字的意思完全理解了。
6、躲字教學
①其實與藏字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎？（躲出示課件）
②關于這個字，你已經學會了什么，能和大家一起交流一下嗎？
③學生各抒己見，教師引導。（重點要學生交流對躲字的記憶；身字旁和身字的區別；躲字的意思等。
④你能用躲字來說句話嗎？
⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。指名讀全班讀。
7、爬字教學
①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）
②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要注意什么？（要注意一捺）
③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。）
8、小結：到現在我們學了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習）
五、拓展延伸，積累動詞
1、出示剛書寫練習的生字：落、藏、躲、爬。問：請你仔細看看這四個生字，你發現了什么？（都是動詞；都有偏旁）
2、像這樣表示動作的詞你還知道哪些？（學生各抒己見）
3、這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：
A：爬、游、飛、跳、跑、走
B：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴
請小朋友自由讀讀。
4、你能從上面的動詞中選擇幾個，用秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）。的句式來說說話嗎？（課件出示）
5、學生自由準備同桌互說四人小組交流，評出說得最好的。
6、全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個動詞，是哪幾個？
六、課堂小結
1、今天你學到了哪些知識？
2、你還想學習什么？
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