蝙蝠和雷達教學設計及反思
教學任務使學生掌握現代工農業生產的基本知識，學會使用基本生產工具的技能。下面是小編整理的關于蝙蝠和雷達教學設計及反思，歡迎大家參考!
學習目標
1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內容，理解蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
教學重難點
學習生字詞，了解蝙蝠的本領。
課前準備
1、語音點讀機。
2、教師搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。
教學過程
第一課時
一、以圖為媒，引入新課。
(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢?今天，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題;點讀機帶讀課題。)
二、朗讀課文，讀通讀順。
1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。
2、兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。
3、幻燈片出示生字詞，指名開火車認讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。(點讀機范讀)
三、默讀課文，歸納大意。
1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。
2、指名說，教師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的`同學是把課文各部分意思連起來歸納的。
四、填表助學，自主閱讀。
1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。(課件出示表格;表中填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調)
試驗順序第一次第二次第三次試驗方式把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。把蝙蝠的耳朵塞上。
把蝙蝠的嘴巴封住。
試驗結果
鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。試驗結論
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。
4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。
5、小結：
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。那么， 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯系?下節課我們再來閱讀探究這些問題。
五、范寫生字，練寫字詞。
教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。
六、作業布置。
1、抄寫本課生字詞。
2、熟讀課文。
板書設計
11、蝙蝠和雷達
試驗順序第一次第二次第三次試驗方式把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。把蝙蝠的耳朵塞上。
把蝙蝠的嘴巴封住。
試驗結果
鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。試驗結論
蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
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