二年級數學期中小結教學 小學二年級數學期中小結

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日期:2023-03-07 07:43:33    编辑:网络投稿    来源:网络资源

二年級數學期中小結  數學是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科,以下是小編收集的二年級數學期中小結,歡迎查看!  二年級數學期中小結1  本次期中考試

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二年級數學期中小結

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  本次期中考試二四班共45人參加考試,總分4063,平均分90.3分,最高分100分,最低分46分。90(含90)-100分33個,80(含80)-90分10個,61分1個,46分1個。個別學生發揮失常,沒考出正常水平。為了找出不足,爭取在期末考出好的成績,現將本次考試情況總結如下:

  一、試卷情況

  一是填空題,對學生容易出錯的概念的考查,重點突出,但有的學生在細節方面沒有達到要求。比如,在78厘米+22厘米=( )厘米=( )米這道題中好多同學知道填1米,但是前面就計算錯誤填90厘米;在3×4=12,3是( )數,4是( )數中,學生出錯率相對來說不低,這就要求我在今后的教學中多多強調,多加注意;教室寬4( ),操場跑道400( ),經常練習的題目還是有學生出錯。

  二是判斷,兩個數相乘,積一定比這兩個數的和小,學生錯誤率很高,講解時讓學生舉出例子證明這道題是錯的,學生可以很好地舉出反例。5個2寫成加法算式是5+5,學生錯誤率最高,這樣易混淆的題目平時要多加練習。這就要求,我在今后的教學中多注意學生的錯誤,多加強調。

  三是選擇正確的序號填在括號里。這一部分主要考試學生對角、線段的這一部分知識和乘法意義的理解。錯誤率最高的是5+5+5+4,不可以改寫成算式( )出現錯誤的原因可能有兩個,一是學生審題不仔細二是沒理解減。

  四是計算,考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數,還有部分學生粗心大意,看錯數或抄錯符號等導致出錯。有括號的加減混合運算,個別學生粗心,只把括號里的一步計算出,在第二步的時候忘記寫。

  五是列式計算,著重考查誰比誰少,比誰多幾的數是多少,個別學生不知道應該用加還是用減,也有個別學生計算錯誤。

  六是從大到小排列角的順序。大部分寫錯的同學是因為全寫反,沒看清從大到小還是從小到大。

  七是操作題,主要鍛煉學生的動手能力和理解能力。畫線段的`有學生忘記標記6厘米,畫角的題目學生沒看完整題目,未標記各部分的名稱。

  八是解決問題,因為數學離不開生活,考察的都是生活中的數學。考查學生理解,分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中,所學重點內容涉及全面。第二小題的書架的書借走又買來,個別學生未分清楚加減。

  二、學生答題分析

  第一題、第二題,大部分學生掌握的較好,但有少數學生對題不能真正理解,基礎知識掌握不夠好。關鍵是兩個數相乘,積一定比這兩個數的和小,這道題學生做的不夠好,沒有判斷清楚。 第四、五大題計算題,其中乘法題口算題占主要,從卷面上看,多數學生掌握的好,對基礎知識掌握較牢固,特別是有括號的筆算題有點難度,學生錯的很多,失分率很高。列豎式計算,大部分學生都能準備無誤的計算出來,失分率較少,但有少數學生存在計算錯誤,進位不加,退位不減,尤其不列豎式,只計算橫式,這樣一來失分率就高,計算結果是對,但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關,這要在以后的教學中注重基礎知識的培養。

  第六大題排序,這一道題失分率較高,有多數學生全選反,關鍵是不認真讀題。第七題,畫出一條比4厘米長2厘米的線段。有的學生沒有標出線段的端點,只有個別同學不會畫。,畫線段的時候,由于失誤,所以畫出的線段就是錯誤的,這道題本身是沒有難度,只是學生太粗心,沒有細心去讀題去審題。第八大題解決問題,這一道題有4個小題,大部分學生能全做對,但也有個別學生沒有認真讀題,沒有去認真審題,而導致失分,還有個別數學生把數字看錯了,所以導致整個計算結果出錯。在今后的教學中,穿插復習基礎知識,爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習,扎實基礎知識,為以后的學習做好鋪墊。

  三、學生存在的問題

  1、基礎知識掌握不扎實。如第三題出現的錯誤說明了這一點。

  2、學生兩極分化嚴重差生太差 ,知識不能融會貫通。學習勁頭不足,學習方法欠得法。這歸根于平時學習態度不端正,上課開小差,作業馬虎,甚至不完成,課后不愛思考,學習不感興趣, 教學中基本知識不夠落實,對學生要求和管理有待加強。

  四、今后努力的方向:

  1、激發學生的學習積極性,提高學習信心。

  2、數學教學要面向全體, 不歧視差生,注意培養尖子生。上課要深入淺出,精講多練。

  3、布置作業做到分層、精練。

  4、培優補差任重而道遠。

  二年級數學期中小結2

  二年級數學上冊期中前的內容是前四個單元,分別是長度單位米和厘米的認識,100以內的加減法筆算,角的初步認識,乘法的初步認識1-6的乘法口訣,這四個單元占據了本冊書的多數教學內容,所以我們本學期期中測試較其他年級晚了一周,本周才測試。測試成績總體來說比較好,100分的有7人,97到99.5的有20人,90到96的有21人,不滿90分的有4人,多數學生對于這四個單元的內容掌握牢固,但是也有一些學生出現了一些問題。現對本次期中試卷分析如下:

  多數學生對于這四個單元的基礎知識掌握扎實、牢固,做題認真仔細,解決問題理解題意能力強,對于加減法計算、乘法口訣、角的知識等沒有一點困惑,解決問題列式正確,解答正確。

  但是也有一些學生學習存在一些問題:

  1.基礎知識掌握不牢固,例如劉梓燁,她20以內的退位減法掌握不熟練,整張試卷有9分是因為算錯20以內的退位減法而扣掉的,她是二年級從外校轉來的,說明她一年級下學期20以內的退位減法學得不扎實,現在復習時她也沒有好好做口算題。還有一些學生對于乘法口訣掌握不熟練,例如徐天諾,第4個填空題她全錯了,4×6=( ),她寫26,讀作什么,口訣是哪句,全寫錯了,扣了3分。還有幾個學生畫完直角不畫直角符號,扣了一分。

  2.有些學生做題時太不認真,例如劉睿熙,這個女孩聰明伶俐,但是上課經常和別人說話,這次考試,有6到比較大小的題,她竟然漏做了5道,還有王晨赫也漏做了一道選擇題,解決問題的第一題有兩問,但是有幾個學生只做了第一問,扣了4分。

  3.很多學生做完題后不檢查,例如那些漏題的學生,如果他們做完后認真檢查,怎么會看不到漏做了這么多題呢?

  總之,這份試卷比較簡單,那些成績不理想的學生,我帶領他們一一分析了出錯原因,并且回家請家長再帶孩子好好分析,希望他們以后再考試不再犯同樣的錯誤。

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