作文的批改評語
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的作文的批改評語，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間，你是個很有潛力的學生。
2、文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
3、對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。
4、你的字跡工整，書寫很優美老師要向你學習。文章選材如果再新穎些，肯定會與書寫交相輝映。你認為呢？
5、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌！
6、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
7、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
8、文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
9、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
10、文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
作文的批改評語21、文章真實生動情真意切特別是…使用權文章極具感染力發人深思
2、敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育
3、樸實自然的童心體現在文中使文章散發著清新活潑的氣息
4、這篇文章以具體的事例生動優美的語言新穎別致的寫法表現了對美好心靈的由衷贊
5、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結構嚴謹重點突出語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確
6、巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒
7、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然
8、作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力
9、想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧
10、文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢
作文的批改評語31. 結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
2. 文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
3. 結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
4. 對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
5. 文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。
6. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
7. 開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現出作者良好的語言駕馭能力
8. 這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永
9. 文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力
10. 小作者觀察仔細,敘述時井然有序
11. 一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
12. 文章清逸婉麗流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
13. 文章想象合情合理,
14. 通過生動形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
15. 文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。
16. 細節描寫頗具匠心。極富功底。
17. 對人物的語言神態動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
18. 描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
19. ,語言準確,鮮明生動,內容極其豐富具體,
20. 結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
作文的批改評語41.作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
2.事例敘述得生動具體,人物的'言行符合各自身份特點.可見你是個生活的有心人.文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
3.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
4.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
5.開頭直奔主題,讓人一目了然.
6.開頭點題,用詞很吸引人.
7.場面和氣氛描寫為文章增色不少;
8.敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
9.通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調,語言通俗但不失風趣.
10.對人物的語言,神態,動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
作文的批改評語5于大哥是我媽媽的學生，上大學三年級。他個子比較高，長得非常英俊，臉瘦瘦的，濃眉大眼。是最棒的前鋒，也是我最佩服的人。
他協調性很好，有一次他的足球隊分成兩半踢練習賽，我坐在場外觀看。于大哥一腳飛射，球從中場一直飛到球門里。“太漂亮了!”我不禁大喊起來!對方守門員大腳一踢球又飛到了中場，有人跑過來搶球，沒想到球卻飛到我這里來了，我馬上站起來把球踢回場地，兩個人都沒防住，球卻不偏不倚地飛到了于大哥的腳底下。這時兩個后衛貼緊了他，于大哥做了個假動作，身體往左一閃又往右一閃，一轉身一腳直射球朝門飛去，打著了守門員的手腕又彈在門柱上進了球門。“哇，太棒!了”于大哥剛要歡呼，對方守門員生氣的大腳一踢，被一個人頂飛到于大哥的胸前，又有一個人跑過來想踢到于大哥那方，于大哥一個倒勾球又進了。太精彩了!
于大哥是最棒的前鋒，他靈活、勇敢、技藝高超。
【點評】文章描寫了一個令自己佩服的人——于大哥，內容條理，中心突出。文章開頭就直接點題，說于大哥是最棒的前鋒，也是“我”最佩服的人。然后圍繞這個主題通過具體的事例來說明于大哥讓“我”佩服的原因：協調性好，踢球技藝高超。最后總結，再次點明中心。
作文的批改評語61、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
15、細節描寫頗具匠心。極富功底。
16、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
17、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
18、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體。
作文的批改評語7我忍不住要多看兩遍，真好！
你真棒！最近學得真棒！
喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！
祝賀你每次都考一百分！
就這樣做下去，孩子！
喜歡你的認真勁兒！
你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
我發現你的成績又提高了！
這一次做得不錯，再努力些就會更棒！
孩子，你在努力！我能感覺到！
這段時間學習狀態很好！
有進步啦！
孩子，我喜歡你的進步，為你高興！
字跡美觀，頁面整潔！老師為你驕傲！
這么端正的作業，一定下了很大功夫!
作業挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！
學習退步，我會注意你！
你沒有認真完成！
放松要求了吧……
為什么總有錯字？我等待你的回答！
這不是你的水平！
認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！
后面沒有前面認真，“持之以恒”！
不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！
詳略不得當！
你應該概括得更全面些！加油！
語言可以更活潑些！
在作文的創新方面，還可以做得更突出些！
字要寫正，不出格。
我想，你作業的時間分配可能需要調整，我們可以商量一下。
眼到，心到，手到。你能做到！
沉住氣，看清楚，寫準確！你能做到！
這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
你的文章給我很大啟發，謝謝你！
向你學習！
我們一起努力，共同進步！
我喜歡你對學習的專注，它能影響我！
從你身上，我學到了默默無聞地奮斗！
作文的批改評語8一個清爽的早晨。啄木鳥飛到大樹爺爺的身上對大樹爺爺說：“大樹爺爺，您的葉子長得多么茂盛啊!”大樹爺爺說：“唉，人類亂砍亂伐，可能我也快要被砍了。”
啄木鳥和大樹爺爺說著。不一會兒，忽然有腳步聲傳來，大樹爺爺急忙說：“啄木鳥，你還是快走吧!他要來砍我了。”啄木鳥說：“大樹爺爺我要保護您。”大樹爺爺告訴啄木鳥，我的兄弟姐妹已經被那些伐木工人砍了，有的被加工為成千上萬的一次性筷子，有的變成白紙。還有更可惡的，人類還把他們送到餐館，有的甚至流落街頭。腳步聲一步比一步更近了，只見砍伐工人手持大斧頭，走到大樹面前，挽起袖子，嘴里叼著一只煙，臉上露出喜悅的笑容。砍伐工人掄起斧頭正要砍下去，啄木鳥發現伐木工人的腦袋上有一個蠕動的灰色小蟲，啄木鳥盡力地想把那只金錢蟲取出來，可是來不及了，那只金錢蟲已經在伐木工人腦袋里生根了。啄木鳥對大樹爺爺說：“大樹爺爺，我去叫人來幫您。”大樹爺爺大喊著：“啄木鳥，沒有用的，已經來不及了。”可啄木鳥已經飛走了。等啄木鳥回來時，這片美麗的地方已經光禿禿了。
啄木鳥大喊：“人類啊!請不要再亂砍伐樹木了。
簡單評語：小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。向我們講述了啄木鳥幫人啄蟲的故事。諷刺了人類為了追求經濟利益而過度砍伐樹木的行為，最終使得生態環境遭到破壞，引人深思。
作文的批改評語9在非洲的一個山洞里，獅子大王靜靜地躺在里面。非洲天氣炎熱，熱得連知了也不太想唱歌了。獅子大王熱得受不了了，就把動物們都召集起來，商量怎樣消暑的方法。
猴子撓撓頭，說：“我們干脆造個大地窖，地窖里涼爽!”大象連忙搖搖頭，說：“不行不行，像我們這樣的龐然大物，地窖里怎能裝下呢?”狐貍想了想，說：“在地球的另一邊，有個地方叫南極，那地方全是冰，我們干脆寫封信給企鵝，叫他寄塊冰來，不就可以了嗎?”獅子大王非常贊同狐貍的方法，于是就叫狐貍馬上寫信，寄往南極。
企鵝收到了獅子大王的來信，馬上挑了一塊方方正正的冰塊，裝到了盒子里，又馬上寄去非洲。結果冰塊在離開南極后化成水了。
獅子大王興致勃勃地打開盒子，里面卻是一灘水。他很生氣，連忙給企鵝寫了一封信：“企鵝先生，你好。前些日子我寫了一封信，希望你能寄一塊冰給我。你一定是弄混了，怎么會寄灘水給我呢?我希望你能將真正的冰塊寄給我，謝謝!”獅子大王把盒子和信一起寄了回去，但在去南極的途中，水又變成一塊方方正正的冰了。
企鵝看了獅子大王的信，又看了盒子里的冰塊，一臉疑惑地問：“這怎么不是冰呢?”
【批改評語】這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好!極度推薦!
作文的批改評語10時間，如白駒過隙，在不經意間與我們擦肩而過，而我們總是這樣，就算失去了一絲，也不懂得珍惜另一絲，正如朱自清在《匆匆》里寫的那樣：在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日子的匆匆里，除徘徊外；又剩些什么呢？的確，在生活里，光陰帶走的是一絲絲、一縷縷的光陰，留下的卻是匆匆——
在燈光下，雖然抱著一本書，但思緒早已被遙遠的阿拉斯加山脈、北極7圈、金字塔給帶走了，但我所不知道的是：光陰，已經從我的眼前溜走，我卻毫不在意。的確，時間漸漸離我們遠去，得到的只是父母的責罵，我后悔莫及，但那又有什么用呢？時間如冬天的白雪，純白了那點點記憶。
我經常呆在花園里，抱著香樟幻想，看著點綴在天空的點點純白，聽著鳥語，聞著花香，在夢幻般的世界里虛度光陰。
在一聲聲教誨中，換來的都是“我們要珍惜時間”，但我們哪個人沒有虛度過光陰，因為老師的教導早已被光陰帶去。
“珍惜時間”，多么簡單的四個字啊！但它貫穿了整個人生。
簡評評語：這是一篇作者對《匆匆》文章的讀后感，告訴大家要珍惜時間。接著又以自身的經歷反證這一點，增強了說服力。結尾處再次告誡我們珍惜時間、不要虛度一生。全文一氣呵成，詳略得當，重點突出。
作文的批改評語111、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作
2、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達細節描寫頗具匠心極富功底
3、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑全文通俗易懂，趣味性強
4、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
5、詳略得當，虛實相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動。
6、情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。
7、情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。
8、情節發展較平緩缺乏一定的起落性。
9、情節變化平淡無奇缺乏新意。
10、情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。
11、過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
12、構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。
13、情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
14、適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
15、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。
作文的批改評語121. 語言基本通順，偶有不暢。
2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
3. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
4. 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要
5. 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
6. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
7. 文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
8. 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
9. 以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
10. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
作文的批改評語131、 好詞佳句不斷往外冒，比我用肥皂水吹出的泡泡還要多，佩服。
——鮑提多小老師
2、 字能不能寫好看點，都成雞爪子了，請客啊。
——朱文靜小老師
3、 語句十分通順，許多地方不用修改，讓我的鋼筆休息得很爽。
——張靜小老師
4、 拜托以后把標點符號的位置打正確了，以免它們笑話你。
——劉浩小老師
5、 標題還是不錯的，仿佛在干旱的沙漠找到的一汪清泉。
——胡蕾小老師
6、 讀你的作文，就像有人在給我催眠。
——潘美琴小老師
7、 有的句子沒法讀通，猶如一條堵塞的下水管道。
——張靜小老師
8、 根據要求應該是寫你媽媽小時候的故事，后面怎么把她表哥的事情寫了一大堆？這是嚴重跑題，都跑到北京去了。
——鮑提多小老師
9、 標題比較新鮮，如活蹦亂跳剛網到的魚。
——胡蕾小老師
10、 文中第三小節和第四小節之間缺少過渡句，讀到那兒感覺獨腳跳一樣，一蹦一蹦的，讓人莫名其妙。
——潘美琴小老師
作文的批改評語14春末夏初，百花齊放，桃樹抽枝展葉，還開出了朵朵粉紅色的小花。桃樹看看旁邊的松樹得意地說：“喂，松樹，你一年四季都穿著一樣的衣服，你看我一年四季都在換衣服，多漂亮。”松樹聽了一聲不吭。
夏天到了，桃樹結出了小青桃，日子一天一天的過去了，小青桃由青變紅，好像一盞盞小燈籠。可松樹還是一身子碧綠的。桃樹看著旁邊的松樹更加神氣地說：“松樹老弟，你怎么不結果呀，你看我結的果又大又紅，可甜啦!”松樹聽了還是一聲不吭。
轉眼秋天到了，桃樹的葉子漸漸地枯黃了，秋風一處紛紛揚揚地飄落了下來。冬天又來了，天空下起了紛紛揚揚的大雪，桃樹身上的葉子已經光禿禿的，冷得直發抖。松樹還是那么生機勃勃，松樹看著旁邊的桃樹終于說話了，松樹說：“桃樹老弟，你身上的衣服哪里去了，你看我一身綠裝，加上潔白的雪披在我身上就更美麗了.”桃樹聽了，慚愧地低下了頭不說話。
小朋友們，我們千萬不能像桃樹和松樹一樣嘲笑別人，因為每個人都有自己的長處和短處。
簡評：“桃樹身上的葉子已經光禿禿的，冷得直發抖。”擬人的運用形象生動地表現了冬天桃樹的情態。“小朋友們，我們千萬不能像桃樹和松樹一樣嘲笑別人，因為每個人都有自己的長處和
作文的批改評語151、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動
2、比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆
3、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好
4、敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
5、情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
6、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢？多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
7、小作者對風景的形貌生動細致，捉住色彩形狀香味等方面的特點，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆，令人到處感覺到秋日的美。
8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9、你越來越棒了！你的作文真使我大開了眼界你媽媽人美心更美，她對病人滿腔熱情，對工作一絲不茍，極端負責，這種精神是多么值得我們學習啊！我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲！
10、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
11、敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
12、有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。
13、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
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