有關高中語文校本研修的計劃書
初鳳平
一、基本思路
認真貫徹新課改理念,積極落實山東省教育廳關于改進21世紀課堂評價和培養模式的精神,積極推進素質教育;
全面實施以生為本的育人原則,結合遠程研修,因地制宜,學以致用,加強關于課堂中的評價的學習和研究,將21世紀技能評價的理論運用到實際教學中,突出對學生能力和素養的培養;
努力提高教師的教學教研水平,充分發揮教師的專業引領作用,深入探究雙向三段五環高效課堂模式,促進單縣一中基礎教育課程改革向縱深發展,大幅度提高我校高中語文的教學質量,提高我校的科研教育水平,為創辦特色名校貢獻力量。
二、研修目標
1、深入總結在課程改革實踐中的經驗與教訓,探索校本課程研發的具體有效途徑,繼續改革課堂教學模式,推進三段五環課堂教學研究;
2、結合遠程研修,積極推進學校、學科組和教師個人教研,努力提升學校、學科組和教師的研修水平,積極轉變教師教學方式,促進教師的專業成長;
3、始終關注學生學習,深入探求學生學習的主動方式,構建學習小組下的高效和諧課堂,充分發揮學生主體作用,全面提高學生的綜合素養和能力;
4、努力探究出一條將“21世紀課堂評價”融入到常態課堂教學中研究之路,設計出符合我校特色的具體可行的評價體系,為培養具有21世紀技能和素養的世界公民而奮斗。
三、時間安排
本學期整個學期
時間段:20xx年9月10日--20xx年1月22日
四、研修內容
(一)以備課組為依托,深入開展每個教師繼續研讀1-3本教育專著活動,繼續研究遠程培訓的內容,提高教師專業水平。
要求每位教師至少精讀一本教育教學專著,書籍自選,學科組提供參考書目。繼續研究遠程培訓內容,深入體會。學期末提交一篇個人研究總結,并在學科組QQ群中發表。
(二)認真搞好先個人備課再集體備課再個人備課活動,要求每位教師堅持寫教學反思,不斷結合21世紀技能和評價改進課堂教學,提高備課和授課水平。
(三)制定教研計劃,加強集體教研,學科組內部實行分工,成立課題研究小組,重點研究如何把21世紀技能和評價貫徹到課堂中去和我校三段五環學習小組教學模式,努力提高學生的`學習能力。
(四)繼續執行學校“青藍工程”,學校骨干教師與教齡不滿三年的年輕教師結成師徒對子,徒弟在師傅的備課、聽課指導中,不斷提高和成長,同時師傅在帶徒弟的過程中深入研究,獲得自身更快發展。
(五)繼續實行學科組每周聽評課制度和推門跨學科聽課制度,開展全校性公開課和學校開放周活動,通過聽評課集思廣益,在評課和討論環節,為廣大教師提供交流學習的契機,資源共享,運用理論分析實踐,全面提升教師的教學教研水平,提高備課組研究水平。
(六)實行“走出去”與“請進來”學習交流制度,開展校外交流,傾聽講座,學習專家經驗,開闊視野,改進理念,更好地開展課堂教學研究和學生學習研究。
(七)實施海量閱讀,開展豐富多彩的語文活動,舉辦語文節,通過活動落實教研,促進學生能力素養的提高。
(八)深入研究班級學習小組建設,培訓學生,改進學生學習方式,轉變學生學習習慣,提高學生學習能力。
五、研修活動
根據研修內容呈現的幾個方面的問題,下表列出了本次校本研修的總體計劃:
研修步驟
研修活動
研修形式
完成時間
研究計劃,明確分工。
語文學科全體教研活動
學科教研:全組研究研修計劃,每位教師發表意見,集思廣益,明確計劃和具體分工,成立研修領導小組。
開學第一周
周四下午三、四節課
每周聽評課活動
學科組全員參與的聽評課活動
每周學科組申報一節展示邀請課,全員參與聽評課
每周一次
校級公開課
全校教師參加
教務處組織全校教師參加,集體聽評課研究,重點落實21世紀技能和評價在課堂中的應用
按照學校計劃制定
專家報告
全校教師參加
學校邀請國內知名專家給做報告,并舉行座談會,開闊視野,提高理論水平
按照學校計劃制定
青年教師基本功大賽和普查課
教務處組織,學科組參加
開展青年教師基本功競賽和課堂普查,提高青年教師水平
期末前2周
課題研究和21世紀技能及評價研究校本培訓
學科組內的課題研究和21世紀技能及評價研究校本培訓
組織學科組骨干教師作報告,全組參與討論和交流,智慧共享
每三周一次,周四下午。期末撰寫論文等
海量閱讀和語文節活動
開展全校性的語文節活動,繼續實施海量閱讀。
全校師生參加,語文節活動由教師指導學生自主合作舉辦;海量閱讀在班級和閱覽室同時有制度有計劃執行,語文教師指導。
制定閱讀課,班級實行閱讀角活動;期中后舉辦語文節,三天時間
六、保障措施
1、學校一把手親自倡導,學校領班班子親自帶領研究;
2、教務處和教科室同時指導,學科教研組長和備課組長帶領具體執行,年級保障;
3、研修計劃納入學校學年計劃中去;
4、學校和教研組制定合理評價制度,保障活動的開展和評價;
5、學校把教師專業成長和備課組研修活動納入全面量化管理中,實施制度管理,進行期末評比,獎勵優秀,并有物質獎勵做保障。
20xx年8月24日初稿
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