玩具超市大班教案及反思 玩具小超市大班教案

玩具超市大班教案及反思 玩具小超市大班教案

日期:2023-03-06 05:43:35    编辑:网络投稿    来源:网络资源

玩具超市大班教案  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的玩具超市大班教案,歡迎閱讀,希

玩具超市大班教案

  作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的玩具超市大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

玩具超市大班教案

玩具超市大班教案1

  設計意圖:

  我班本月的主題是“我要上小學了”,在數學活動中,小朋友們對錢有了一定的了解;而且對買賣物品非常感興趣,在科學活動中,對小學學習用品也有了一定的認識;并對小學的生活十分向往,于是我兩個內容整合起來設計了這節活動。

  大班數學公開課教案《玩具小超市》

  活動目標:

  1、通過購物復習10以內數的加減運算,進行統計列出算式。

  2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

  3、能大膽的發表自己的見解。

  活動準備:

  1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。

  2、幼兒每人一份錢(錢的數目15元、16元、17元不等)

  3、每人一個框、一張統計表、鉛筆、橡皮,有關“文具”的文字卡片。

  活動過程:

  一、超市買文具

  1、教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,鄧老師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具。”

  2、小朋友填寫文具購物統計表(姓名和日期),每人拿一個框,數數你一共有多少錢?然后用框里的錢去買文具。

  3、幼兒根據各自不同的數目的錢購買文具,并進行記錄,用算式列出所購買文具的情況。

  4、請個別幼兒說說算式的意思。

  二、討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

  1、小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

  2、小朋友之間相互討論,并能做出適當調整。 鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

  三、結束部分

  1、教師總結,培養幼兒收藏玩具或物品的良好習慣。

  2、活動結束:被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?讓我們到教室外面找找吧!

玩具超市大班教案2

  教學目標:

  1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

  2、能用較完整地語言口編應用題,會正確地列出加減法的算式。

  3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

  教學準備:

  1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

  2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡。

  4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

  教學過程:

  一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現在我們一起把它布置起來好嗎”

  二、引導幼兒發現5的加法,并請幼兒記錄算式。

  1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

  教師:“小朋友看。玩具身上有什么?”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  觀察每個盒上的大小、數字,引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具,它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個數字是4的玩具放好,啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具(1)。

  請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結果(4+1=5)。

  看哪組幼兒整理的快,記錄的對。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導,提醒幼兒及時記錄整理結果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

  三、請各組幼兒以口編應用題的方法,介紹自己的記錄結果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規律。

  2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

  四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。

  1、教師:“超市布置好了,我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢),我買了一個4元錢的,還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

  2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

  3、提出要求:每人只買一個玩具,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

  4、請幼兒以口編應用題的方法,介紹自己購買的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

  五、活動評價。

  表揚在活動中認真操作的幼兒。

  教學反思:

  超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。

玩具超市大班教案3

  設計意圖:

  數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的`欲望不強。《綱要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

  活動目標:

  1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

  2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

  3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

  活動準備:

  1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

  2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

  4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

  5、教師用的大展示板2張(田字格)。

  6、泡沫墊20塊。

  7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

  活動過程:

  一、請幼兒與

  教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現在我們一起把它布置起來好嗎”

  二、引導幼兒發現5的加法,并請幼兒記錄算式。

  1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

  教師:“小朋友看。玩具身上有什么?”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  ※觀察每個盒上的大小、數字,引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具,它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個數字是4的玩具放好,啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具(1)。

  ※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果(41=5),邊出示寫好的算式。

  ※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色,告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

  ※看哪組幼兒整理的快,記錄的準。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導,提醒幼兒及時記錄整理結果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

  三、請各組幼兒以口編應用題的方法,介紹自己的記錄結果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規律。

  2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

  四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。

  1、教師:“超市布置好了,我要5元錢去買一個喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢),我買了一個4元錢的※※,還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示范例5—4=1

  2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

  3、提出要求:每人只買一個玩具,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

  4、請幼兒以口編應用題的方法,介紹自己購買的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

  五、自然結束。

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