我從幫助別人得到快樂作文
【篇一:我從幫助別人得到快樂】
幫助別人不僅僅是一種付出它還會充實我們的生活,讓我們感受到美好,幫助別人是我們快樂,使我們高尚。
記得有一次,我們班有一位同學病了。那是一個炎熱的夏天,她吐了一地,同學們有的跑向操場,有的走向走廊,他們都一涌而出,這位同學連動都不能動,我不忍心看這位同學如此難受,就把她送回了家。這位同學感動的哭了,她含著眼淚說:“謝謝!”我卻說:“不用客氣,應該的,同學之間就應該互相幫助的。”
幫助別人就是幫助自己,當他人遇到困難時就要伸出援助之手,當自己遇到難題的時候,別人就會毫無返顧得來幫助你解決問題,其實,幫助了別人的同時,也是自己一種快樂。
時間流逝,慢慢的那段時光已不再擁有,現在只剩下回憶,但慶幸的是這段回憶是快樂的。
我們要幫助別人,當我們在幫助別人時,別人會感到溫暖,就會滿懷深情,我們也就會感到欣慰,我覺得自己做的只是微不足道的小事,而對于別人則是雪中送炭。
今后我還要更加努力的去幫助別人,我也就會得到更多的快樂。
【篇二:我得到了快樂】
我想每個人都會有許多讓自己快樂的事情吧,它也許使你明白了什么道理,也許讓你懂得了什么,也許它讓你感受到這個世界是多么的美好。
今年二姨給我一株小苗,讓我親自體驗種花的經歷。剛看到這株小苗時,它是那么的脆弱,如同剛出生的嬰兒般嬌小,生怕一不小心就捏碎了它。回到家,我小心翼翼地給它澆了點水,希望它能快快長大。太陽升起來了,讓人感到十分暖和。我跟往常一樣給它澆水時,發現它似乎長高了一些,仔細一數,葉子竟多了一片,我有些小小的高興了。到了三月末,我發現原本剛長出來的一片小嫩芽竟大了許多,可是天有不測風云,我一不小心得意過頭,竟把一大杯水都澆了下去。第二天,發現葉子有些下垂,好像快枯萎了,這可怎么辦啊!我可不想把辛辛苦苦種的小苗就扔掉,很快,我又重拾信心,精心地照料起小苗了,再也不敢粗心大意了。小苗似乎也聽懂了我的心思,一天比一天旺盛,葉子的顏色如翠玉般亮麗。看著這株小苗,心里真是甜滋滋的,快樂極了!小苗在一天天成長,我也在一天天成長。
在這個成長中我知道了總有不確定的時候,所以,我要帶著快樂的心情去面對。霎時間,我似乎看到了小苗在對我微笑,我也笑了。
【篇三:我得到了快樂作文】
有一種普普通通的感受,并且我們每一個人都得到過它,沒錯,它就是快樂。
快樂,每一個人都感受過它,可感受的方法卻是五花八門。比如:被表揚的快樂,和伙伴們做游戲的快樂,學會了一種技能等等。而我的快樂卻是書籍帶給我的。書籍是人類最親密的朋友,是人類的啟蒙老師,捧起一本書,用雙手打開它,用眼睛去觀察它,用心靈去體會它,慢慢的思考,細細地回味,你就會發現書中有無窮無盡的樂趣。正所謂“書中自有黃金屋,書中自有如顏玉。”它能使我們陶醉在其中,同樣也能使我們進步。
記得有一次,我做完了作業,想看一會兒動畫片,可是爸爸偏要看足球賽,無奈之下,我賭氣回到房間,拿起一本書開始讀,讀著讀著,便對著本書愛不釋手,甚至忘記了時間,這次我深深地體會到了什么叫做“廢寢忘食”。書中主人公那惟妙惟肖的表演,就像一陣陣習習的清風,吹散了我存在腦海中的煩惱,使我把剛才不高興的事拋到了九霄云外,給我留下的只有快樂,沒有憂愁。
其實,在我們每個人的內心深處,都希望自己能夠天天快樂,天天開心,希望自己能夠快樂的面對每一天,其實快樂很簡單,那就是認真的閱讀一本好書,所以我得到了世界上最好的快樂。
【篇四:我在語文中得到了快樂】
在日常生活中,每一個正常的人都能夠熟練的進行語言交流,甚至明顯的語法錯誤也影響雙方的交流。語文的產生、發展決定了語文的淺層次表達是生活實踐,具有工具性,高層次表達則是精神萬象,具有精神性。
我想,語文是應該值得熱愛的。沒有一顆對生活熾熱的心,怎會有“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”的熱烈浪漫?沒有對祖國山水、人文人物癡迷神往,怎會有“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南”的拳拳詩情?怎會有“采菊東籬下,悠然見南山”的依然陶醉?……
熱愛生活,熱愛山川風物,更應該熱愛我們自己,愛親,愛友,愛人,便會有詩情,便會有語文。
語文不僅表達著熱愛,悠悠千古,浩瀚的文學海洋,更富有著多少憂愁、郁悶甚或是猛呼抗爭。
“我以為我的歌感動上帝,正如山水瀑布,感動遙遠的大海。”泰戈爾沉沉的喉音唱出的神話,感動著世界每一個角落。用語文抒寫你的心靈,便是你自己的呢喃情話,同時也感動了你、我、他。
在語文中,我學到了不少修辭方法,認識到合理的運用修辭方法,能產生意味綿長、回味無窮、聯想翩翩的效果,讓語言更有能力。
我不僅在語文中學到了知識,而且也得到了快樂。
【篇五:我在寫作中得到快樂】
當我拿起我的笨筆,寫這篇文章時。我曾質疑過:“我能寫出當時難以言志的心情嗎?”可得到的答案往往是要相信自己。
春風吹過,海面被帶起一絲波瀾。一陣花香飄過,好香!誘人的花兒在跳動;春風不斷撫摸著那蔚藍的大海……。我沉靜于這美景之中無法自拔。
我不禁拿起我的笨筆寫出內心難以言志的感情;寫出我內心的快樂;寫出那抽象的藝術字體……。描繪出那美麗的景象。
當我拿起笨筆開始寫作時,我有著前所未有的輕松與快樂!我能感覺到所有的字在跳動在呼喊:“快點,快點……。大腦促使你不斷的寫,手不止的在白紙上流淌。
心里有著前所未有的激動,好像平靜的大海突然咆哮,在翻波涌浪。那樣的心情是用我的笨筆所表達不出來的。
可是有些人他們能做到“人字合一”嗎?他們能體驗到那樣難以表達的情懷嗎?那些只為了利益的人是體驗不到的。是不能把死了的字寫活了的,因為他們缺少一種東西,那就是快樂當你能在寫作中得到快樂時!那么,那已死了的字已變成了你的精魂。
那么現在請讓我用我的`笨筆,
用那幼稚的語言,
描繪出那已死了的精魂。
直入內心深處,
播寫幸福種子。
【篇六:我得到了快樂】
記得,我3——4年級是在納思度過的,我每次下課,都是自己走回媽媽店里的。在意法旁邊,我總是遇到三個乞丐,我認為他們好可憐,所以每次去店里都會去他們要飯的地方看看。
我原來只帶20塊錢,因為我要自己吃飯。但后來,我遇到了那三個乞丐,所以自己私帶了50元錢,十塊錢我自己吃飯,另外的40塊錢我給那些乞丐買了一些午餐。
但是,兩個月后,我再次來到了那條街,突然發現一個乞丐不見了,突然有些傷心,但是我還是幫助了他,所以我感覺又有些開心,有些快樂。
又過了一個星期,我帶著50塊錢來到那條大街,突然感覺人好多,找不到其他兩個乞丐了,但是又來了一個新的乞丐,他頭上有一個很大的腫瘤,讓我看看都有些恐怖。我當時好想將我手上的50塊錢捐給他,但是我走到他面前的時候,我嚇了一跳,因為那個腫瘤真的好恐怖,但還是將我手中的錢給了他。
這是我覺得好快樂,因為我克服了困難,我克服了我心里的恐懼,幫助了別人,當他見到我的50元錢,十分開心,一直跪著向我道謝。
這次我得到了快樂,雖然那些乞丐走了,我有些傷心,但是我幫助了他們,所以我依舊很開心。作文
【篇七:我從幫助別人得到快樂】
幫助別人不僅僅是一種付出它還會充實我們的生活,讓我們感受到美好,幫助別人是我們快樂,使我們高尚。
記得有一次,我們班有一位同學病了。那是一個炎熱的夏天,她吐了一地,同學們有的跑向操場,有的走向走廊,他們都一涌而出,這位同學連動都不能動,我不忍心看這位同學如此難受,就把她送回了家。這位同學感動的哭了,她含著眼淚說:“謝謝!”我卻說:“不用客氣,應該的,同學之間就應該互相幫助的。”
幫助別人就是幫助自己,當他人遇到困難時就要伸出援助之手,當自己遇到難題的時候,別人就會毫無返顧得來幫助你解決問題,其實,幫助了別人的同時,也是自己一種快樂。
時間流逝,慢慢的那段時光已不再擁有,現在只剩下回憶,但慶幸的是這段回憶是快樂的。
我們要幫助別人,當我們在幫助別人時,別人會感到溫暖,就會滿懷深情,我們也就會感到欣慰,我覺得自己做的只是微不足道的小事,而對于別人則是雪中送炭。
今后我還要更加努力的去幫助別人,我也就會得到更多的快樂。
【篇八:我在讀書中得到快樂】
如果說一部好書就是一首華麗的樂曲,那么文字就是一個個跳躍的音符。我在華麗優美的樂曲中翩翩起舞,我在讀書中得到快樂。
小時候,我每逢臨睡前,必定要纏著爸爸,求他講故事給我聽。那時的我就和書結下了不解之緣。
《安徒生童話》中,小美人魚為救心愛的人,不惜犧牲自己,化為泡沫,令我感動;賣火柴的小女孩渴望溫暖、渴望回家,令我憐惜……
小時候的我,在童話中得到了極大的教育與啟蒙,為我未來的寫作打下了基礎。每每品讀著這些美麗動人的童話,我童年的夢便如花般在心中綻放。童年的我,在讀書中得到快樂。
告別了孩提時代,告別了童話中樹蔭下的秋千架,我走進了陽光燦爛的青春年華,此時的我,在讀書中收獲了更大的快樂,收獲了種種滋味。
“無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。”聽,是誰在遠方吟唱,感慨那季節變換,年華交替不會以人的意志為轉移?“烈士暮年,壯心不已。”看,是誰在遠方詠誦,抒發內心中的那份雄心壯志?“采菊東籬下,悠然見南山。”瞧,是誰在遠方描繪、感悟著鄉間的清幽……
我讀著文人為我們留下的優美文字,吟著墨客為我們寫下的動人詩歌,我的心在跳動,我的心在澎湃!白紙黑字,無需色彩;一字一句,行云流水。書是作者智慧的結晶,是作者情感的流露。
讀書是快樂的,讀書是幸福的讀書使人進步,無論何時,愿書能與我相伴。
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