山雨教學設計一等獎 山雨教案人教版兩課時

山雨教學設計一等獎 山雨教案人教版兩課時

日期:2023-03-01 05:02:35    编辑:网络投稿    来源:互联网

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《山雨》優秀教學設計

  《山雨》這篇課文的教學要讓學生們領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。以下是百分網小編精心為大家整理的《山雨》優秀教學設計,希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生網!

《山雨》優秀教學設計

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

  2、感受山雨的韻味,體會作者對山雨的喜愛之情。

  3、領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的,繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

  教學重難點:

  讀懂課文,在感受山雨的韻味中學習作者用聯想和想象來表達感受的方法。

  教學計劃:一課時

  課時一

  教學內容:

  引領學生讀通課文,感受作者對山雨的喜愛,學習作者獨特的表達方式。

  教學過程:

  一、談話揭題,激發學生學習的興趣。

  師:有人說自然是一位神奇的魔術師。風雨雷電,霜雹霧雪都是它的變幻的道具。時而艷陽高照,時而雷雨交加。春雨綿綿,冬雪紛飛都是他的杰作。

  尤其是雨,在他的魔術棒下變幻多姿多彩。像牛毛,像花針,像跳躍的黃豆,像歡快的精靈。有時如煙似霧,有時如簾如夢……

  今天,我們就來學習一篇關于“雨”的文章。(教師板題,學生讀題)

  二、學生初讀課文,初步把握文章的主要內容。

  1、學生自由讀課文,要求在讀通全文的基礎上試著思考如下問題。

  T:課文著重寫了山雨那兩個方面?(聲音、色彩)

  2、黑板出示下列詞語:

  歌謠、琴鍵、優雅、清新、歡悅、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙無比

  3、把詞語放回原句,學生讀一讀。

  4、學生快速瀏覽課文,思考并組織語言回答“課文著重寫了山雨那兩個方面”的問題。

  三、引導學生品讀課文中“山雨的音樂美”,學習作者用豐富的想象來表達感受。

  1、讀寫山雨聲音的句子.。

  2引導問題“

  T1:“沙啦啦“的雨聲在作者的耳里像什么?(無字的歌謠)

  T2::這曲無字的歌謠給了作者那些奇特的想象?你從這些描寫中體會到什么?

  四、引導學生品讀課文中“山雨的色彩美”,學習作者用聯想的方式來表達感受。

  1、讀寫山雨聲音的句子.

  2、作者在欣賞雨中色彩是想到了這么時候的色彩?讀讀課文第6自然段,想想這樣寫有什么好處?

  五、引導學生學習文章剩余部分。

  六、學生讀全文小結本課所學。

  七、作業。

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、完成練習冊相應訓練題。

  3、本課生字詞書寫訓練。

  4、作業本上作業。

  1結合句子理解下列帶點字的意思。

  l 沙啦啦的雨聲像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近……( )

  l 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。( )

  l 近處,凝聚在樹葉上雨珠還往下滴,滴落在路旁的小水洼中,發出異常清脆的'音響——丁——冬——丁——冬。( )

  2讀課文,在課文找出合適的詞填進括號里。

  ( )的山風 ( )的云霧 ( )的琴鍵 ( )的雨絲( )的音響

  5、預習《3、草蟲的村落》

  1讀課文三遍,試著思考課文后面的問題。

  2不認識的字,不理解的詞自己查字典后試著結合課文理解。

  附板書:

  2、山雨

  聲音:歌謠 神奇 奇妙無比 優雅 幻想

  色彩:水淋淋 耀眼 透明 很難忘卻

  教學反思:

  教學中,我著力引導學生感受山雨的音韻美和色彩美,發現學生很難入境。我反思教學,突然醒悟是我拔高了教學的起點。學生對雨的感受是平凡,我應該從雨的平凡入手,引導學生通過對文字的品味,學習作者是如何用文字把我們感覺平凡的景象寫得如此優美。這樣,作者細致觀察、靜心聆聽、巧妙表達也就很自然的展現在學生面前,易于學生接受了。