有關老師作文【推薦】
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的有關老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
不知不覺中，我小學六年的最后一本日歷，已經所剩的寥寥無幾。不久，我將離開母校，離開朝夕相處六年的親密同學，離開像母親般關愛著我的恩師們。回顧我六年的小學生活，給我留下了許許多多美好的回憶。最難忘的，還是我最敬愛的恩師們，是她們的正確引導、辛勤培育、精心呵護，陪伴著我一路走來。
從我步入小學的那天起，“幸運”二字就伴隨著我。六年時間里，我們“六”班先后有七位班主任老師陪伴著我們。有博友一定會疑問，六年七位班主任？是不是搞錯了？不，一點兒也沒有搞錯。事情的原委，還是聽我一一道來吧！
一二年級，我們是一個班主任老師，她就是第一任班主任李惠娟老師。到了三年級以后，可能是因為班上八十多個學生的緣故，學校就為我們配備了兩位班主任。而且，每年我們的老師都會有變動。頻繁的更換老師，在常理看來對我們的學習會很不利。但事實證明，不但沒有影響我們班的學習成績，反而使我們班的成績蒸蒸日上。這也充分說明我們的歷任班主任老師是個頂個的棒！我的班主任老師們，有著不同的年齡、不同的性格和不同的教學方式方法。但是，她們共同擁有的是對學生的責任心和愛心，只是她們各自對學生“愛”的表達方式，有所不同罷了。
我把我的歷任班主任老師，按照先后順序做一個簡單的介紹。
一二年級，李慧娟老師任我們的班主任。她是一位資深的優秀教師，為了盡快給我們養成良好的學習習慣，對學生要求很嚴格，管教我們很“嚴厲”。
三年級，教導主任況紅英老師和李小攀老師任我們的班主任。這兩位老師盡心盡力的教我們知識，陪伴我們渡過了一年的時光。
四年級，我們又同時換了兩位班主任老師，一位是平易近人的教導主任謝頌華老師，另一位就是我們喜歡的“大姐姐”袁方老師。袁老師教我們數學，她一直教了我們三年，直到把我們送出小學的校門。
五年級，謝老師不教我們了，我們又換了一位可親可近的班主任楊麗鋒老師，她和我們的袁老師可以稱之為一對好搭檔，在她們二位老師的共同努力下，我們班的學習成績在年級一直名列前茅。
六年級，楊老師因為生孩子的原因，我們又換了一位班主任姚朝英老師。姚老師是一位有著多年教畢業班經驗的優秀教師，為了我們都能考上好的中學，她和袁老師一起，為我們是勞神費力操碎了心。
在和眾老師們相處的日子里，發生了許多許多讓人難忘的事兒，也就是這些“事兒”，更進一步加深了我們師生間的情誼，也讓我更加感恩她們——曾經為我們嘔心瀝血的恩師們。
有關老師作文2羅老師是我最喜歡的老師之一。他的個子高高的，有一點兒胖，頭發有點稀少。年齡和我爺爺相近。有人說老師越老就越有經驗，越有經驗就越兇，可是羅老師就不一樣，而是又有經驗又和藹。
羅老師是一個已經退休的老師，他教語文已經有三十多年了，他的教學經驗很豐富。退休后他就在家里開了一個小學生作文班，我就在這個作文班學習。
羅老師講課很有意思。一次，我們學習一個成語故事——《望梅止渴》，故事快講完的時候，他突然停了下來，靜靜地看著我們，什么話也不說。我們也呆呆地看著他，不知他要做什么。這個時候他忽然話題一，笑著對我們說：“下課后我給你們每個人一顆話梅，想不想吃啊?”我們高興地叫了起來：“想!”接著他又問我們：“話梅是什么味呀?”“酸酸的甜甜的!”我們又一起回答。老師叫我們自己體會一下，假裝口里有一個話梅。我們頓時感覺口里酸酸的，好像有口水要流出來了。老師這才回到故事里，說：“你們看曹操聰明吧，他就用這種方法讓戰士們克服了口干的困難。”這樣一來我們對《望梅止渴》這個成語理解的就更深了。
為了激勵我們上課積極發言，老師上課時不時地發一些小獎品(都是學習用品)給我們，我們還可以用這些小獎品換大一些的獎品。每節課我們都是在快樂中學習到新的知識。
這學期的第一節課，我們學習短文《最偉大的推銷員》，老師讓我們用他創造的“叫、停、讀”的方法把文章讀完以后，就讓我們思考回答一個問題。大家都進入了思考階段，我的理解能力是很強的，不一會兒我就有了答案。我一下子舉起手來，口里還大聲叫道：“老師，我知道!”老師聽了我的答案，高興地笑了笑，一邊表揚我，一邊發給我一個小獎品——一支鉛筆。這節課我竟然得到了三支鉛筆。在這個學習班上，我已經得到了十幾支鉛筆啦，我用它們換了改正貼和軟面抄。
羅老師上課時看起來很和藹可親，但是對我們各方面的要求是很嚴的。除了要求我們回答問題要語句完整，書寫要認真工整，連我們寫字的姿勢也不放過。我只要一寫字就愛趴在桌上，老師總用嚴厲的目光死死地盯著我，直到我自己意識到了，抬起頭坐好，他的目光才離開我。要是我沒發現他在盯著我，他就走過來把我的頭扶正，一直到我自覺調整好姿勢才松手。
我喜歡這個既嚴厲又和藹的老師。
有關老師作文3教過我的老師很多，給我印象最深的就要屬奧數班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師，有一雙大大的眼睛，穿著樸素，可他的課卻講的生動有趣。
降老師喜歡和我們一起在學中玩樂，而又在玩中學習。記得在降老師講計算年齡這類算題時，無論做什么樣的算題都需先畫圖。“嗯，劉子璐、樊江鑫上來畫圖這道題圖。”降老師說道。于是我胸有成竹地上了講臺，畫完之后，安心地等待老師講出該題的正確答案。而降老師并不急于給出答案，他先從這類題的主要含義及關鍵的切入點開始講，講著講著我覺著有些不對勁，呀，我原來的思路錯了，黑板上所畫的圖自然也錯了，我感到很失落。這時降老師卻說：“劉子璐你只落了一段吧！沒關系，下次注意點就行了。”就這樣，通過上降老師的課促使我大膽發言，積極思考。
降老師就是這樣會寬容我們的人。他經常啟發我們獨立思考，互相比拼效率。在課堂上他善于鼓勵不愛發言的學生，勇于和他爭辯，甚至允許學生在他講課時打斷他的講話，進行提問。只要學生所說的和所做的都是與課程有關，他會認真解答或參與討論。我慢慢地不怕發言了，不怕說錯，不怕因回答不正確而引起老師和同學們的笑話，更不會覺得丟面子。如果我說錯了，降老師會告訴我為什么錯。有時他會裝作不知道，讓其他同學來糾正錯誤。有時為一個問題我們甚至可以找到幾個不同的解決辦法，老師會告訴我們那種方法更好、更簡便、更巧妙。啊，我突然覺得奧數是一門非常有趣的課程。
降老師的課讓我覺得很輕松。上課時如果有同學不停地說話或發表意見，降老師不但不會批評你，還會表揚你積極思考，然后提醒你注意發言的時機。在我上課期間老師沒生過一次氣，也沒有嚴厲地批評過一個人。有時上課我還老盼著快點下課，因為下課就能和老師玩了。于是我就充分地吸收知識，學會每一道題。有時我們覺得他與我們差不多大似的，很好玩。也許正因為這樣我們有什么想法才可以大膽地告訴他，共同實現掌握知識的目的。
降老師就是這樣一個和藹可親的人，他的獨特教學方法讓我們愉快地學到知識。
有關老師作文4所有人都在老師的關懷下，眼睛里長大的。老師的眼睛是千變萬化的，有時是投來贊許的目光，有時是一道嚴厲的目光，有時是一道安慰的目光。我們班王老師就有一雙望而生畏的眼睛，可以警告或鼓勵我們。
光陰似箭，日月如梭，轉眼我們升到了四年級。雖然班主任溫柔、親切，但對我們的要求卻很嚴格。有一次，我和同桌因為一道題的解法而大聲吵架。大家都跟著起哄，教室里熱鬧極了。“加油！”支持我的同學喊道。“她才是對的！”支持同桌的人反駁道。雙方不分上下，眼看就要打起來。
“孩子們！”王老師嚴肅地走進來。看著我們有的挽起了袖子，有的頭上系著紅領巾，還有的拿起了文具、書本、椅子，一副決一死戰的樣子。她命令我們坐下，像媽媽一樣坐在我們前面，她的目光溫和而不失嚴厲。
王老師聲如洪鐘地問：“是誰干的？”我們個個呆若木雞。她嚴厲的目光在我們身上一一掃來掃去。同學們不想被王老師誤解，紛紛指向我倆，同桌哇哇大哭起來。我不由自主地站了起來。
王老師看著我，眼里沒有一絲責怪，目光像是在說：“怎么回事呢？”“我們因為一道題而吵起來了。”我低聲說道。王老師雖然沒有開口訓人，但我的心里很內疚。
還有一次，上完外教課，大家都像離弦的箭一樣飛了出去，但有一半的同學在一排擺放樂器的地方停了下來。大家摸摸這兒，捏捏那兒，好奇心使人想把樂器拿下來玩玩。快上課了，一批同學離開了，只留下我和另外幾名同學，我們剛轉身準備離開，只聽身后“砰”的一聲巨響。我們慢慢回頭，只見一把琵琶由于擺放不穩，掉在地上被摔得粉碎。我們飛快地逃回了教室。
同學們把我“押”到辦公室，我結結巴巴、語無倫次地說出事情的發生經過。后來，王老師又查出有十幾個同學玩過琵琶。剛開始，大家因為害怕，都不承認與這事有關。望著王老師嚴厲的目光，我們都不好意思地低下了頭，我的臉熱辣辣的。后來，大家湊錢買了一把一摸一樣的琵琶放了回去。這次風波雖然平息了，但我記住了老師嚴厲的目光。
老師的目光始終充滿鼓勵和嚴厲，這目光媽媽才有！
有關老師作文5有一種愛，像濃香的咖啡，只有拼完苦后，才會覺得甜美。那便是老師的愛。——題記
在剛入初中時，我還是個稚氣未脫的小毛孩兒，臉上寫滿了天真的夢想。老班，您為了培養我，將我和班長排在了一起，但我卻未能領悟到您的良苦用心，只是和班長嘻嘻哈哈玩了半個學期，他還退步了不少，接著，我們的同桌生涯算是完蛋了。
新學期開始后，我被排到了一個差生旁邊。剛開始確實很不適應，繁重的功課壓得我透不過氣，心中總是萌發出“抄”的欲望，但在您虎視眈眈的監視下，我漸漸改掉了這個壞習慣。
隨著時光的推移，每個人都在進步，但我卻在一次又一次的考試中接連失利，不禁使我的內心大為震動，所有的信念都好似值一般的薄，開始有些萎靡不振。
這時您把我叫出談話，正是這次談話深深滋潤了我。您說司馬遷在飽受宮刑仍堅持寫作的精神令我敬仰，周文王被關羑里書寫了《周易》，他的沉著令我敬佩，史載屈原遭放逐書寫了絕世之作《離騷》，他的毅力令我嘆服。若要成功，有誰可以不經歷風雨？“相信自己，能行！”
我永遠記住了這句話。從那以后，我開是獨立思考問題，每天都比別人付出雙倍的努力。汗水滴在時間的腳步里，倘若桌子有記憶的話，或許會記得我吧。每當我感到疲憊時，就會想起這句話，疲憊的身體又像機器一樣工作起來，以那遙遠的夢想為動力，用黑色的筆跡去換回鮮紅的分數。
漸漸成績有了起色，不禁有些飄飄然，覺得自己應經很不錯了，將班中第二的位置占為己有。但這時，您又把我叫了出來，并問了我幾個問題。您問：“世界最高峰時什么峰？”我毫不猶豫地回答“當然是珠穆朗瑪峰了。”“那第二高峰呢？”我無言以對了。接著您嚴肅的說：第一總是被人們牢記心中，但第二卻鮮為人知。所以生活中要力爭第一，而不是屈居第二。
我不禁感到無地自容，并用進入到艱苦的蛻變過程，最終在一次考試中嘗到了成功的甜頭。
回眸這一路的坎坷，老師，你如一根拐杖，支撐著我向前；您如一把傘，防止我受虛榮的侵蝕。是您，陪我一路走來，感謝您，使我的世界更加亮麗。
有關老師作文6上星期，我們的班主任因身體不適請假了，物理老師擔任了我們的班主任。每天看著超負荷運轉的他，心里都很感動，也很愧疚。物理老師跟我們說:“我接到校長的電話的時候，我就笑著對他說，只能是肥佬多能，但是呢如果讓別人來頂，我也不放心，畢竟你們都是我的學生。”
物理老師家里有一個正在小學的女兒，還有一個還沒會走路的.兒子，他也擔任政教處的主任，他的愛人也是一位老師，應該說是沒有什么多余的時間，但是他還是每天兢兢業業的工作，因此我們都很喜歡他，私底下我們都叫他“好老師”。剛剛接任我們的的第一天，他就帶著我們繞著操場跑了三圈，從頭到尾，一直都是他在帶著我們跑，而且那時只有七點多，我想，應該也沒有多少個老師能做到了吧。他對我們要求也是很嚴厲，把兩個六點50，改到了兩個六點半，并要求我們一來到這就馬上讀書。“我希望在這剩下的時間里，你們都盡自己最大的努力，不管結果怎么樣，都不要讓自己有任何的遺憾，要對得起自己的青春。”這是他跟我們說過的話。他不僅關心我們的學習，還關心我們的休息，他時常對我們說:“中午一點到兩點的時間，一定要睡覺。晚上11點鐘，準時上床休息，不要開夜車。如果上課的時候認真聽了45分鐘，應該下課的時候也是很累的了，所以下課的時候，應該出去放松一下，聊天也可以。
總之，下課的時候可以瘋一點。”每天晚上，他都會來到宿舍，督促我們按時休息。每天的六點30，他都會準時來到教室，有時還會提前來到。他批改作業的時候，也是是奮斗的認真，可謂一絲不茍，他還會在我們錯的題目上寫出錯誤的原因。有時候我們作業留空，他就會叫我們下去辦公室跟我們耐心的講解。上課時寫的字跡也是十分的工整。上課時總是會問我們:“這道題你們明白了嗎？”只要有一個同學說沒有明白，他都會重復講解，直到明白為止。
這樣一個敬業，愛學生的老師，讀書二十余年，能遇見幾個？我們唯有努力學習，取得好的成績，才算得上沒有辜負他的付出。在此，我想對他說一聲，老師，您辛苦了，謝謝您，老師，我們愛您。
有關老師作文7老師是無言的園丁，不顯山露水，把一生中最美好的年華，奉獻給我們這些祖國的花朵，她的勞動伴我們成長，辛苦的勞動卻讓自己的容顏老了許多，在于老師相處的日子里我懂得了感恩。
你有一顆感恩的心嗎？我有。家庭給予我溫暖，校園給予我智慧，教師同父母一樣陪伴我成長。在我成長中無不滲透教師的心血，在我人生的旅途中接觸了不少——工作負責、任勞任怨、才華橫溢、獨具創意、公正嚴明、不畏權威，呵護同學從不求回報的，值得尊敬的老師。
當打開記憶的那扇門時，第一個浮現在腦海里的是我的語文老師。忘不了她的諄諄教導，忘不了她那親切的目光，忘不了她那溫柔的嫣然一笑。她為培養我們這些調皮無知的孩子們，養成自覺學習的好習慣，為我們將來的學習打下好的基礎，默默地操了不少心，流了不少汗啊！
還記得嗎？老師您經常教我們用巧妙的方法來學習，隨后我們便愛上了學習，唉，我什么都好，只不過有個毛病——膽小，不愛發言。記得有一次，您叫同學上講臺講詩意，我剛一舉手，馬上又縮了回來，轉念一想，如果講得不好，怕同學們會笑話我，那時我的面子不就丟光了嗎？正當我猶豫不決的時候，突然聽到：“周禮慧美，你來講講。’’啊？我會不會聽錯？老師竟叫了我這個不愛發言的人講。我慌張的站了起來，直往前走，心臟‘‘砰砰”的跳著，心想：完了，這怎么辦。老師走到我身邊，用手輕輕地拍拍我的肩膀，示意我放輕松，別緊張。我心里暗暗想著：“加油，我最棒！”我偷偷地瞟了一眼老師，她微笑地看著我，這微笑給了我信心和力量。我鼓起勇氣把題講完了，暢舒了一口氣，感到特別得開心。是老師那充滿希望的微笑，讓我信心倍增。從此，我變得膽大了，愛發言了。這一切我都要感謝我親愛老師的鼓勵。
她以身作則，教育我們愛祖國，愛世界；教育我們愛勞動，愛科學，把我們培養成科學做事，文明做人的好孩子。
我要感恩，感恩父母、感恩祖國、感恩師長！只有懂得了感恩，你的成長才會快樂，生命才有意義！
有關老師作文8老師有很多種，溫柔賢淑型的，嚴厲咆哮型的，而最可怕的是那種害怕學生的男老師，看上去就像一“娘娘腔”一般，有時候還會被男同學罵得狗血淋頭……在我四年級時，就有一個“娘娘腔老師”，可是，我今天所講的人不是他，而是一個我最喜歡的老師，他(她)是什么樣子的?下面就有答案了!
我們班的美術課總是會被三個主科老師“強占”，這使我們非常氣憤!直到有一天，一個令人喜出望外的消息傳入我們的耳中：我們終于可以上美術課了!我們班的同學歡呼雀躍，手舞足蹈，像一群瘋子(連我也不例外)!“安靜!語文老師吼了一聲：“再不安靜就沒得上美術課，我來上!”頓時，我們班鴉雀無聲。
咯`咯`咯……這是什么聲音?從樓梯那兒發出，我們朝著門口的方向看去。“嘩!”我們班的同學發出贊嘆的叫聲。原來是新來的美術老師呀!她身上穿著一條五彩斑斕的裙子，然后用一件短短的厚厚的外套遮住，那么，發出“咯咯”響聲的當然是那雙高跟鞋啦!她那雙眼炯炯有神，小嘴巴有著櫻桃般的鮮紅，她戴著一副眼鏡，金黃色的頭發披在肩上，猶如天仙一般，說起話來啊，甜美溫柔的聲音簡直讓人如癡如醉。她走到語文老師面前，向語文老師點了點頭，好像在說：“這兒就交給我吧!”語文老師就放心地回辦公室去了。接著，她走到講臺上，對我們說：“大家好，我是你們新來的美術老師，你們可以叫我黃老師。”于是我們班的同學異口同聲地向老師問好：“黃老師好!”老師點了點頭。然后給大家都發了一張白紙，讓我們折兩架飛機，還要涂上顏色，畫上圖案。見到大家都在努力地“工作”我也不甘示弱，拿著紙認認真真地折了起來。老師走到我身旁，說：“這個同學折得不錯，圖畫也畫得很好，還很認真呢，大家要多多向她學習!你也要繼續加油噢!”一瞬間，我的心像涂上了蜂蜜，甜滋滋的……
那一句話，令我高興不已，那一句話，讓我不能忘記，黃老師噢，我最最最喜歡你了!雖然從那之后就一直沒有上過美術課了，但是我記得黃老師，記得她那句鼓勵的話語，常在我耳邊回蕩，讓我的心靈凈化，成長，自由地飛翔!
有關老師作文9您有一個普通的名字—老師，您有一個美妙的名字—園丁，您也有一個響亮的名字—工程師，您有一個偉大的名字—蠟燭。您就像辛勤的園丁，呵護您培育的小樹苗，關心他們，教導他們，直到他們長成筆直參天大樹，而您卻在一旁默默的微笑；您就像鑄就宏偉建筑的工程師，每天指導工人去測量建筑，給他們工具讓他們自己去發現，創造，這樣的別有用心，只是為了引出他們的潛能；您就像無私的蠟燭，不顧自己的勞累，照亮這小鳥的天空，盡管是微不足道的小火光，但在他們心中卻是太陽。
我的啟蒙老師是一位快要退休的老教師，她雖然嚴厲，不是很慈祥，但我依然很感激敬仰她。一年級時，我膽小怕生，一開學我就遲到了，我站在教室門口什么也沒說，老師用眼神瞟了我一眼，我害怕極了，可她遲遲不放我進來，只顧著講她的，從小那個自尊心強的我頓時眼眶里水在打轉兒，同學看著我笑，老師用嚴肅的口吻說：“進來要喊報告。”從這一天起我，我開始反感這個老師，后來因為我考試偷看別人的卷子，作業經常沒按時教，老師就把我家長叫來，當著我媽媽嚴厲的指責我，還說我不用讀的書，我一聽，急了，又哭起來，我媽媽非常生氣，給了我一巴掌，之后，老師對我媽媽說了一些話，回家后，媽媽說：“老師說你再看別人卷子就把你眼睛挖了！”我信以為真，而我對老師更加怨恨了，但是從此以后，在行為上我處處小心，做事謹慎，考慮周全后在完成事情，在學習上我常常認真的去完成作業，用心對待每一件事。不久，我的成績大大提升，還被老師提升為小隊長的我的那一天真是快樂無比。而且在期末考試中，我遇到了不懂的問題，并沒有選擇抄襲，而是輕輕地舉了一下手，又發現是自己理解錯了，就趕忙放下手。當天晚上，老師就打了各電話到我家對我媽媽說；“這孩子有進步，有前途！”我聽了樂滋滋的，老師的原來是無時無刻注意著我啊，后來，我聽媽媽說，那天在學校，老師對我媽媽說的原來只是叫媽媽嚇唬我，目的只是為了讓我養成良好的習慣，獨立完成作業啊！我頓時豁然開朗了，我才明白老師的愛是無形的，在她的嚴厲當中就包含著不會刻意表達的愛啊！
我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果；我們就像您的工人，我們愿為您修建最華麗的建筑；我們就像您照亮天空的小鳥，我們愿為您譜寫、歌唱最動聽的歌謠！
有關老師作文10今天，我心情澎湃，因為我將懷著一顆誠摯的感恩之心，為一位平凡而又偉大的老師高唱贊歌。
他，高大魁梧，憨厚質樸；他，熱情開朗，工作勤懇；乒乓球臺前他用小小的銀球和孩子們暢想奧運，奪回了一枚縣市獎章；籃球場上，他拍，帶，扣，投，哺育著一個個小雛鷹展翅翱翔；敏捷強勁的拉丁舞表演更是他為校園創設的一道亮麗風景。他就是給我們帶來歡樂、帶來活力的體育老師。在我們眼中，他就是大家崇拜的“快樂之神”。
可是，有一天，媽媽的一席話卻如晴天霹靂，深深的震撼著我的心靈。原來，老師的愛人患上了腎衰竭癥，換腎手術費需要十幾萬元。對于每月只有一千元收入，上有兩位白發蒼蒼的老人，下需錢財求學的兩個孩子的老師來說，無疑就是雪上加霜啊！他如何承受這種困難的煎熬和痛苦？校領導知道了這件事后，準備向全校師生倡議捐款資助，可老師卻堅決不同意，他毅然的說：“大家收入都不高，我寧可用自己的肩膀來承擔這一切，也不能去增加大家的負擔。”多麼樸實的話語，多麼坦蕩的胸懷，多麼無私的心靈……淚珠不知不覺從我腮邊滾落下來……
從此，我的目光總是注視著老師：在學生面前，他的眼睛里從沒有憂郁，仍是那麼溫和可親；他的話語里從沒有牢騷，仍是那麼幽默風趣；對待工作，他從不敷衍了事，仍是那麼兢兢業業，一如既往；放學后、假日里，我總能看到他騎著三輪車，給人家送煤、送水、拉面運貨，炎熱的太陽把他的皮膚的烤得黝黑，無情的風雨在他的臉上刻滿滄桑但他仍是那麼執著、那麼堅毅。
多么可親可敬的人啊！自己吞咽著痛苦，卻時刻不忘教書育人的使命。他把愛留給孩子們，把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著我們的靈魂，用生命譜寫著紅燭的贊歌。在這里，我想高聲對老師說：“老師，您太累了，我們為您心疼！老師，您太辛苦了，我們愿替您分擔！老師，您太偉大了，我們要向您學習！”我還想對天下所有的老師說：“老師，你們辛苦了！為了我們，你們放棄了一切，舍棄了一切，你們永遠是學生心中的驕傲！是學生心中的最愛！”
謝謝你們，照亮我人生之路的恩師！
有關老師作文11任何一個人的知識范圍都是有限的，任何人都會面臨有所不知的困惑和迷惘。當面臨這樣的困惑時，是誠實地承認自己的不知，還是閃爍其詞地回避，就看出一個人的修養和度量了。尤其是在學校，當自己遇到不懂的問題時，向老師提問，沒有學生會想到老師也有可能回答不上來。因為在學生的心目中，老師幾乎是全能的，無所不知。我卻遇到過明確承認自己有所不知的老師。
那是我上小學五年級的時候，我在一堂語文課上遇到了一個問題。我寫一篇作文，想到了輟學這個詞，卻不會寫。我問老師，輟學的輟字怎么寫，老師略一遲鈍，說這個字他也不會，他接著問全班同學誰會寫這個字。
有一個女同學說自己會寫這個字。老師很高興地讓她到黑板上寫出來。她寫出來以后，老師又讓這個同學帶領全班同學讀了很多遍。老師讓我站起來，他對全體同學說：我們應該感謝魯同學，他讓大家認識了這個字，也讓我彌補了知識缺陷。我當時是多么自豪啊。我記得很清楚，在回家的路上，自己像長出了翅膀一樣，趕快回家，把這個事情告訴父母。
這個字我徹底記住了，我相信全班同學也徹底記住了。
再后來讀高中，我在閱讀文言文時，遇到了這樣一句話：艱難困苦，玉汝于成。我不理解這句話的含義，就在晚自習問語文老師。當時教我們語文的是一位德高望重的老教師，但是沒有想到，聽了我的問題以后，老師被難住了。他也難以立刻解釋這句話，要回辦公室查一下資料再告訴我。半小時以后，老師回到了教室，他讓大家停下來，聽他講這句話。他講得很細致，一句話的含義，每一個字的意思，文言文和白話文的區別，并要求大家要永遠記住這句話，作為自己的座右銘。
當時，德高望重的老師絲毫沒有什么不好意思的神色，他似乎對我的問題十分贊賞。他當時在自習課上就當著大家的面說：任何人都有所不知，老師也有很多不知道的知識，重要的是通過這種方式大家都能提高。他鼓勵大家要向我學習，要善于發現問題。
我記住了這句話，相信全班同學也記住了這句話。他們在我心目中的重量，絲毫也沒有因為他們的有所不知而減輕，反而變得更加厚重而崇高。
沒有人是全能的，任何人都會有所不知。
有關老師作文12在我們的人生中，總有一些人對我們影響很大，例如我們的老師。下面我們來看看對作者影響最大的人吧。
在小學時，我的作文水平已經不能用“差”這個詞來形容，常常坐在寫字臺前，冥想苦思四、五個小時也憋不出幾個字。
每當老師在學校一布置作文，我就有預感：今天一定會熬到凌晨。媽媽看到此情此景，也快為我急白了頭發，卻也無能為力，簡直是悲傷逆流成河呀。
直到一次，媽媽和她的同事聊天，說到為我作文頭疼的事，便給我介紹了一位培訓班的老師，我的“救星”也就此出現了。但凡事情都不會那么順利。記得剛來的那段時間，每次都會被要求嚴格的老師打回去重寫，也曾因為寫的慢，教室里只剩我一個人。站在老師身邊，看著她批改著自己的作文，心中總會感到一絲緊張和害怕，有種不想上的沖動，太折磨人了。但現在回想起來，覺得自己當時的這個想法真的很愚蠢。
都說老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，老師也曾為我付出過許多心血。一年前的暑假，我們全家出去游玩，回家后寫了兩篇游記，看了一遍，自認為還不錯就交給老師批改。你可以想象到的，就是過不了老師這一關，每次不是這里要刪就是那里要改，老師犧牲自己的休息時間，來來回回，仿若拉鋸一般，將我這兩篇作文修改了六、七遍才成功。原來六百多字的文章，經過老師的潤色，變成八百多字，文字也漂亮多了。后來這兩篇作文發表在作文網上，還上了首頁，拿到的稿費自然也翻了一倍。這一切都得歸功于老師，沒有她的細心栽培，我也無法開花結果，長成一株參天大樹，更無法向別人展示自己在寫作上的付出。
現在，我可以很自豪地說:“我的作文寫的比以前好多啦，不再是四、五個小時也憋不出幾個字的我了。”我充滿了自信，不再害怕寫作，在老師要求的時間里能迅速完成一篇課堂作文。這一切都是老師的功勞，是她，才使我的作文水平有了長足的提升。啊，老師，您的諄諄教誨，是愛的清泉，是一顆燦爛的明星，將永遠照耀我們的心田。您就是對我學習生涯影響最大的人，謝謝您，老師!
有關老師作文13老師，我一直都想對您說一些心里話，可是，我總也沒找到機會對您說。今天，我借著這次習作的機會來表達我對您的感激之情，請您慢慢聽我說。
老師，我很感激您對我的鼓勵與盛情。記得我第一次做作業時，有一道難題映入我的眼簾，我苦思冥想，并沒有想到解答的方法，正當我垂頭喪氣地交作業時，您注意了我的表情，當我向您說出我自己的難處時，您不僅沒有責罵我，相反，您親切地為我講解了答題方法，并且鼓勵我要勤思考，多動腦。在您的幫助下，我養成了勤于思考的好習慣。
老師，我感激您對我的教育之恩。俗話說得好，父親像山，母親像河，一直呵護著我們。而我認為，您的愛像春雨，用知識的雨露灌溉著我們這些幼苗。如果沒有教師的辛勤教誨，如今也不會有先進的科學技術，沒有高樓大廈，甚至沒有這個充滿希望的美麗世界。
每當我看到您在深夜里還為我們批改作業，整理教室，我的熱淚早已經不由自主地滾落下來，看見您那已經熬黑的眼圈，我又一次落下淚來……
老師，我在這里衷心地感謝您。同時，我也祝福您：身體健康，萬事如意，將來澆灌出老師我想對你說
初夏的風輕輕地吹來，陽光懶懶地射下。在這鳥語花香的時節，我卻并不愉快。是呀，時間像飛鳥飛得那么快，一眨眼一年過去了。這夏天，也意味著我們和您離開的時刻到了。
難忘您的眼神，那一年，我剛上六年級，聽說要換老師，我便迫不及待地想見一見您，是否像天使一樣可愛和純潔。一抬頭，我就看見您那雙充滿慈愛的眼神，像一波悠悠的清水，澆灌著我的心。
我記得有一次，我們班級考得不怎么好，您不僅沒有罵我們和打我們，還鼓勵我們下一次要考好為我們班級爭光。每當我們闖下大禍時；每當我們學習不認真時，您那嚴厲的眼神透過薄薄的鏡片，刀子似的刻在同學們的心上大家便慚愧的低下了頭。
難忘您的笑容，每當我們的學習有了一點點進步；每當我們在比賽中有了小小的成就；每當我們更加懂事更加聽話，您的臉上都會綻放幸福的笑容。這些年來，我們一起攜手走過，也許有些磕磕碰碰，此時卻已云談風輕。您的笑容，使疲倦的小舟最好的避風港灣。
生命就像一列長長的火車，我們是乘客，終究要在這一站分離。
您就等著我的好消息吧！
祝您身體健康！萬事如意！
有關老師作文14有人說：“老師是黑夜中的一盞明燈，照亮了我們前進的道路”。有人說：“老師是一根蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己”。還有人說：“老師是辛勤的園丁，精心地培育著祖國的花朵”。無論將來走向何方、身在何處，我們都不會忘記您——老師。
有人說：“師者，人之模范也”。意思就是說，當老師的人，是人民學習的榜樣。在我的老師中，我最敬佩也最值得我學習的，就是我的班主任，我的語文老師——胡盛霞老師。
從一年級開始，父母就把我交給了您。還記得報名時，您對我相視一笑，從此我們便不再陌生，是那微笑建立了我們的師生之情。入學時，因為我們年齡都比較小，啟蒙也剛剛開始，但您卻十分耐心專注地教導著我們。如今我們已五年級了，是您用辛勞和汗水澆灌著我們，用知識和道理滋養著我們，為我們今后的成長打下了良好的基礎。
為了鍛煉我們的演講能力，您經常在周五下午舉行班級講故事比賽。因為我們都比較膽小，許多同學不敢站在講臺上面對大家，偶爾一次被您喊上講臺，也是勉勉強強，神態慌慌張張，神色忸忸怩怩，語言結結巴巴，驚出一身冷汗。而您卻慈祥地看著，露出了欣慰的微笑。每位同學講完一個故事，您就在他的書上蓋一個“故事大王”的印章，集滿10個“故事大王”便可以換取一本練習本。這樣，極大地激發了我們講故事的興趣，有的甚至愛上了演講。
老師，您十分敬業。在我們上學期間，您為了讓自己的教學經驗更加豐富，更好地教育我們，經常出去參加一些教學比賽。這期間，您經常匆匆忙忙，早出晚歸，不愿意落下一節課。您為了增加我們的閱讀量，在微信上創建了一個505班閱讀群。您不但要求我們讀書，自己也在讀，每天發一張自己看書的進度。有一張圖片讓我知道：老師，您太辛苦了。只見圖片中放了一本《上下五千年》，旁邊擺著許許多多的教科書，上面寫滿了大大小小、密密麻麻的字。我想此時您一定是在備課，而那張圖片發過來時，已是晚上十點半了。
老師，是您給了我們人生的啟迪，是您把我們引進了知識的王國，讓我們插上了想象的翅膀。我們的每一點進步都凝聚著您的心血，我們每一步成長都離不開您的培養，您在我們的人生留下了深深的烙印。
有關老師作文15從我呱呱墜地的那天起，生活就無時無刻不在耐心地教導我——不是干巴巴地說教，而是用生動的事實。兩歲那年，我從椅子上摔下來，她告訴我什么叫疼；七歲那年，她讓我領會了觸電的滋味；十歲那年，她讓我體會到了成功的喜悅；十一歲那年，她才頭一次讓我體驗失敗的滋味。
那是五年級的學期期中考試后，我的語文、英語考得還可以，但數學卻考得一塌糊涂。我失落了，仿佛一只飛慣了的大雁，第一次遭到了暴風雨的襲擊，我一下子不知所措了。悔恨、埋怨、委屈交織在一起。我漸漸消沉了，對生活和學習失去了信心。然而，有一件事使我改變了對生活的看法……
那天下午，我走在放學回家的路上，看見前面圍著一群人，好奇心促使我走上前去。只見一位中年人跪在地上，拿著一支粉筆，在地上寫字畫畫。他的字寫得那樣的工整瀟灑，畫的畫也是那樣栩栩如生。當我把視線轉移到他身上時，我驚呆了，我發現那拿著粉筆的手竟然只有兩個指頭。他只用食指中指夾著筆，寫出了那么多的字，畫出了那么多的畫。“瞧！寫得真好。”“是啊，像他這樣的人，真不簡單。”……周圍的人在不停地稱贊他。“Oh，good。It＇sverynice！”一位外國人豎起了大拇指，嘖嘖贊嘆。“朋友，你可以為我畫一幅畫嗎？”外國人用生硬的中文問道。中年人迅速拿起一張紙，三筆兩筆就勾勒出一幅奔馬圖。“先生，這幅畫就送給你吧！”
“Thankyou！”外國人拿著這幅畫高興地走了。當我把目光再一次轉移到中年人的臉上時，看到他臉上充滿了光彩，充滿了希望。他肯定經歷過挫折和磨難，要不然他的手指為什么只剩下兩個呢？他所經歷的并不是每個人都能承受得了的，但是他卻憑著自己的毅力戰勝了一切，這些字畫不就是有力的證明嗎？
我明白了，明白了應該正視挫折和磨難，而不該自暴自棄。從那以后，我不再消沉，不再氣餒，在哪里摔倒，就在哪里爬起來。
生活是我的老師，他使我明白了一些最需要明白的事情。我感謝生活，感謝生活教給了我許許多多的道理。
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