《烏鴉喝水》教學設計范文
教學目標：
1、認識“烏鴉”等9個生字。會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”說句子。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在理解內容的基礎上培養學生的創新意識，使學生懂得遇到問題要仔細觀察，開動腦筋，想出解決問題的辦法。
教學重、難點：
1、識字、朗讀和背誦課文。
2、在理解內容的基礎上，引導學生通過觀察、比較、判斷，明白烏鴉從“喝不著水”到“喝著水”這變化過程所蘊含著的科學道理。
教學過程：
一、激趣道人，初讀課文
1、謎語道人，初讀課文。2、自由讀課文。
二、自由合作，識記生字
1、選擇自己喜歡的學習方法自主認讀生字。
2、同桌互讀。
3、反饋認讀情況：（1）指名讀，評讀；（2）范讀。
4、交流識記方法。
5、組詞。
三、朗讀感悟
1、結合插圖，指導朗讀第一自然段，體會烏鴉“喝不著水”的焦急的.心情。
2、指導朗讀第二自然段，體會烏鴉想出辦法的高興心情
3、演示：烏鴉的辦法。
4、結合圖2指導朗讀，體會喝到水的高興心情。
四、指導背誦
1、自由讀文。
2、指名背誦，并說說用什么方法背誦。
3、誦讀表演。
五、小結升華
1、你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？
2、要是瓶子旁邊沒有石子，你還有別的辦法嗎？
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