能變的雪大班科學教案 大班科學活動 雪

能變的雪大班科學教案 大班科學活動 雪

日期:2023-02-23 03:15:14    编辑:网络投稿    来源:网络资源

幼兒園大班科學活動方案:能變的雪  為了確保事情或工作安全順利進行,往往需要預先制定好方案,方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是

幼兒園大班科學活動方案:能變的雪

  為了確保事情或工作安全順利進行,往往需要預先制定好方案,方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班科學活動方案:能變的雪,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班科學活動方案:能變的雪

  活動目標:

  1、學會用實驗的方法了解雪,并學會使用工具來驗證。

  2、培養幼兒喜歡探索事物,現象的特點和變化規律。

  3、教師引導幼兒積極猜想,嘗試實驗,會初步選擇和使用材料和工具,動手操作,得出結論。

  4、通過實驗讓幼兒在觀察與比較的過程中細心、專心,并敢于發表自己的真實看法。

  教案過程:

  最近幾天,天氣老下雪。幼兒對雪產生了很高興趣,,有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現象行為。教師使用語言提示幼兒:雪不干凈,請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理:雪看著白白的、干凈的,但是不能吃,有我們看不到的細菌,所以我們小朋友請不要吃雪!但還是有一部分幼兒有吃雪的行為,措施的效果并不太理想。于是,開展了生成的科學活動,運用科學實驗方法證明雪不能吃,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

  于是,我和幼兒進行了討論,雪到底能不能吃,小朋友很積極的發表自己想法:咪咪:“我覺得雪不能吃,好像臟。”、大虎:“我媽說,臟吧!”小雨:“能吃,雪白。”、董雨期:“能吃,我吃過。”……最后小朋友分成了兩組:一是能吃、二是不能吃。

  最后,小朋友決定來動手,作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子,小朋友開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水,干凈不干凈,這樣的水能喝不能地思考。在過程中,陳西說:“我的杯子里有雪,怎么還不化了啊?”李易洋說:“看,我的在漫漫的化呢?”大虎說:“你放到暖氣上,一會兒就化了。”李思萌說:“我的杯子,放在我的手了,來回搓,一熱就化了!”水化了后,小朋友紛紛告訴教師實驗結果,雪化成水不能喝,雪看著干凈,白白的,不能吃,有細菌。殷樂說:“我的化了,真臟啊!”董雨期說:“不能吃,是臟的.,真臟,我在也不吃了。”……

  活動點評:

  此活動中教師與幼兒人格平等,遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程,幼兒行為問題同樣有實現其他各領域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動手探究事物,教師能尊重、支持和鼓勵幼兒,能使幼兒大膽嘗試研究。

  教師前兩個措施,幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為,措施的效果并不太理想。后來進行了科學實驗課程討論活動,幼兒有了明顯的變化,幾乎吃雪的行為沒有了。即使,有個別幼兒有吃雪行為,也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結果,這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明,課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象,幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。

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