“你有理想吗？你想怎样让梦想成真？坚持努力的过程，或许会是艰辛与充满苦痛的，但只要不放弃希望，终能获得甜美的果实。安徒生说：“只要你是天鹅蛋，那么即使你是在鸭栏里孵出来的也没有关系。”
从前有一个穷孩子，父亲是鞋匠。父亲去世之后，母亲为了生活不得不带着他另嫁。有一天，他有机会去晋见王子，他满怀希望，在王子面前唱诗歌。朗诵剧本。表演完毕后，王子问他想要求什么赏赐？这个穷孩子大胆地提出要求：“我想写诗剧，而且在皇家剧院演戏。”王子把这个长着小丑般大鼻子的苯拙男孩从头到脚看了一遍，然后对他说：“能够背诵剧本，并不表示能够写剧本，那是两码事，我劝你还是去学一门有用的手艺吧。”
但是，他回家以后，打破了自己的的储钱罐，向母亲和从不关心自己的继父道别，离家去追寻自己的理想。这时候，他才14岁，但他相信，只要自己愿意努力，安徒生这个名字一定会流传千古。
他到了哥本哈根，挨家挨户地按门铃，几乎按遍了所有达官贵人的门铃，却没有人赏识他，他衣衫褴褛地落魄街头，却仍不减他心中的热情。
终于在1835年，他发表的童话故事吸引了儿童的目光，开启了属于安徒生的新页，他的童话故事被译成多种文字，除了《圣经》之处，没有任何一本书比得上。这时，距离他离开家已经16年了。
二、《有精神就有奇迹》
“坚持正确信念的人，不停努力的结果，表面上也许一无所获，但是他收获了精神上的丰盈和充实。这是再多的金钱也买不到了。有了精神，人们便能在废墟上得建家园；有了精神，人们便能创造一切人间奇迹。”
西西弗神因为偷了天庭里的火种给人间，受到了上帝的惩罚。上帝命令他把山下的石头堆到磊山上，但是，他刚把石头堆上去，石头又自动滚下山去。
日复一日，年复一年，西西弗神就这样重复着这种毫无成效的劳动。但他一直坚信能够让人们吃到熟食荣华富贵到灯火是正义的行为。于是，在每天朝阳初升时，他便满怀信心地投入这项庄严的劳动之中。
西西弗神最后得到了什么？他得到全世界人民的热爱和歌颂，当然也包括这则神话的创造哲人。
三、《追求希望》
“世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。在绝望中仍能追寻希望之花的人是多么令人敬佩和振奋！”
二次世界大战结束后，在德国的土地上到处是一片废墟。美国社会学家波普诺带着几名随从人员到实地察看。他们看了许多户住在地下室的德国居民。尔后，波普诺就向随从人员问了一个问题：“你们看，像这样的民族还能够振兴起来吗？”“难说，”随从人员随口答道。
“他们肯定能！”波普坚定地给予纠正。“为什么？”随从人员不解地问。波普看了看他们，又问：“你们在到了每一户人家的时候，看到了他们的桌上都放了什么？”随从人员异口同声地说：“一瓶鲜花！”
“那就对了，任何一个民族，处在这样困苦的境地还没有忘记爱美，那就一定能在废墟上重建家园。”
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实现梦想的二十七法则(的人,事物,半途而废,努力,永远不会)
1、避开消极的根源、人、事物、习惯
2、相信自己
3、从各个角度去考虑问题
4、坚持不懈，百折不挠
5、今天就享受生活，昨天已逝，而明天永远也不会来临
6、家人与朋友是珍宝
7、超过你原计划的多多付出
8、坚持你的梦想
9、不要理睬那些想让你泄气的人
10、放手去干
11、不断努力。不管看上去有多难，总会变得容易的
12、首先要珍爱自己
13、主动出击
14、永不撒谎、欺骗或偷窃
15、做任何事都要心平
16、睁开双眼，如实地看待事物
17、熟能生巧
8、半途而废的人永远不会得胜，而胜者永远不会半途而废
19、永远守时
20、阅读、研究和学习你生命中一切重要的东西
21、掌握自己的命运
22、了解自己才能更好的了解他人
23、要使事物具体化
24、最重要的是想要去获取
25、加倍努力
26、你是上帝造物独一无二的，什么也取代不了你
27、看准目标，努力争取
折心，欢唱，散童真味(教学,孩子们,孩子,霞光,知者)
霞光迈着轻快的脚步来到了东方的天空，蓝黑色的绸布渐渐被金色照亮。几朵棉花似的轻柔的白云，被霞光抹上了迷人的橘红色，镶上了金边。一天接一天，同样的志愿活动目的进行着不同的开课项目。
“一闪一闪亮金金，满天都是小星星••••••”一首小星星引起了孩子们的注意了，他们的小嘴也跟着音乐的旋律张开了闭合的双瓣，音乐课上将阿拉伯数字与乐理上的do、re、mi•••••一个个唱名结合，让孩子们接触乐理的基本常识，我们从中发现，孩子们在短短的时间并不能让他们熟悉这些陌生的字符，反而歌曲却是孩子接触新事物最便捷的途径。一堂课下来他们可以完整唱完一首歌曲，而教授的唱名辨识他们却摆头再摆头，一堂课四十分钟，让小学生每时每刻都注意听讲，整整的全神贯注的满四十分钟听讲是不可能的。他们的特点是好动，爱玩。因此音乐教学活动应该是过程与结果并重。教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师在教学形式设计上应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂。
手工制作不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、细致和手脚并用的好习惯。我们手工课上巧妙地结合了课堂孩子们的年龄差距问题和不同孩子的接受能力教授了不同的作品制作。俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”我在活动教学中切身体会到孩子们的学习兴趣。当然树木有高低之分，草木有浓郁之差，天气有阴晴变化，我们的教学课堂的不足也明显可知。由于孩子年龄较小，好动性较强，所以课堂纪律一直都难以保持。另外孩子的自律性较弱，手工课上所废弃的纸片被随意地抛弃在地面上，造成下课后的教室一片狼藉。我相信随着年龄的增长，社会各方面的教导，这些问题就自然而然地不再是问题了。
平淡无味，润物细无声。从此次教学工作中，老师的责任就是从上好每一节课，引领每一位学员，纠正学生每一个动作，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑，一个简单动作中，点点滴滴教学生做人、做事。我此时此刻领悟到自己的教师生涯之路任重而道远