簡單的初中英語手抄報圖片素材
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英語手抄報資料:小學英語單詞記憶法小學英語單詞記憶法
在小學英語教學中,記憶單詞是學生學習的最大障礙,尤其是低年級的學生,剛剛接觸英語,沒有音標的輔助,每天老師教會的單詞全靠死記硬背下來,這樣的方法既吃力,有很容易遺忘,掌握英語單詞量的多少,直接影響著學習效果,所以,如何指導學生記憶單詞,擴大單詞量,激發學生學習英語的興趣,就成為每一個英語教育工作者值得探討的問題,在教學中我不斷嘗試,探索各種教學。
在英語教學中,我也采用這樣的方式來引導孩子們記憶單詞,效果很明顯,現在將我在教學中采用的幾種方法提出來和同仁們共同探討。
一、拼音式記憶法
如:數字“十”ten,可以讓學生聯想成ten的拼音發音。男人們“men”漢語拼音便是men……
二、諧音記憶法
1.單詞讀音諧音法
可能老師們都已經發現,剛接觸英語的小學生會在你教的單詞下面寫上相應的漢語“諧音”(和漢語相仿的讀音)大部分老師會阻止孩子們這樣的行為,但我不認為這是錯誤的,我會根據他們的'思路繼續引導,在諧音的基礎上畫圖、聯想,三者結合,這樣對單詞的記憶就非常深刻,如:apple單詞的漢語諧音是“阿婆”畫圖“一個阿婆手里拿著一個蘋果”聯想,看到圖畫聯想到apple的讀音,漢意。
2.字母音與漢字音相結合諧音記憶法
如講述顏色單詞紅色red時,我會讓學生記住一句話,阿姨地里的蘋果紅了……這一句話,不僅讓學生加深了三個字母r,e,d的粗讀,還記住了這個單詞的順序,同時又記住了這個單詞的漢意“紅色”,這樣一句話,可謂一石三鳥,在實際的教學中收到了良好的效果……
三、形近串連記憶法
如tea茶葉,eat吃,teacher教師,meat肉,這些單詞形近,于是我會讓學生說,老師吃茶吃肉,這樣一句話,讓學生一下子便記住了四個單詞。Purple people紫色的人們,monday moon monkey星期一,月兒升,照猴子……
四、字母諧音及外形和故事結合記憶法
單詞eleven “十一”很多同學記憶吃力,即便是當時記住了,可是很短時間又忘了,于是我便用這樣一個辦法來讓學生牢牢記在了腦海里啊,不客氣地說……這種方法想讓學生想忘記都難呢,我是這樣講的:三個阿姨(e)走娘家,(她的娘家門牌號是11.)想知道三個阿姨帶什么禮物給她們的娘嗎?學生們此時齊呼,想……,于是,我接著說,她們的禮物可有意思啊,第一個阿姨帶去了一把勾子(l這個字母形狀像勾),第二個阿姨呢,竟帶去了一把剪刀(v像剪刀),第三個阿姨特別有意思,把自己的大門扛了去……想必是娘家的大門壞了……要女兒去換哩……學生們聽了后哈哈大笑……,我于是說,現在同學們把這個單詞默寫出來吧……,孩子們不過幾秒鐘,竟準確無誤地連續寫了好幾遍……
五、循環記憶法
這種方法是一個傳統的記憶方法,也是來是們使用的做多的方法,人的大腦有一個特點,對某個信息反復刺激才能記住,例如,三年級的學生我每天規定記憶的詞匯量是五個單詞,第二天記憶十個其中包括第一天的五個,第三天背十五個其中包括前兩天的,照這樣累計,這種方法也許對于孩子來說是枯燥無味的,但每個單詞卻都對大腦刺激無數次,從而記得比較牢。
六、瀏覽記憶法
所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍,但必須每天堅持看,時間不宜過長,一般控制在一小時以內,經過多次的瀏覽,單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。
七、同音記憶法
如 two,to,too(二,到,也) 、 write和right(寫,正確 )、 see,sea(看,海)、meet和meat(碰見,肉)……
總之,記憶單詞的方法很多,人們可以根據自己的習慣和文化背景進行記憶,每天背誦單詞的時間和數量要根據俄自己的具體情況決定,背誦要選擇一天中頭腦最清晰、精力最充沛的時候進行。此外,記住單詞雖然可以采取好的方法進行記憶,但背單詞的三大宗旨不能忘:
1、貴在堅持;
2、遵循人的記憶規律,并根據艾濱浩斯遺忘規律,循環復習比一次性記憶有效。
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