識字《拍手歌》教學設計(精選5篇)

識字《拍手歌》教學設計(精選5篇)

日期:2023-02-22 17:41:44    编辑:网络投稿    来源:互联网

識字《拍手歌》教學設計(精選5篇)  作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下

識字《拍手歌》教學設計(精選5篇)

  作為一名優秀的教育工作者,常常需要準備教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的識字《拍手歌》教學設計(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

識字《拍手歌》教學設計(精選5篇)

  識字《拍手歌》教學設計1

  教學目標

  知識與技能:正確認讀本課的生字;正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利,有感情地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏,做拍手游戲。

  鞏固識字

  過程與方法:通過引導,講解,鼓勵,啟動,合作法進行教學讓學生掌握本課的生字;正確書寫“歌、叢”等生字。正確認讀本課詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏,做拍手游戲。

  情感態度與價值觀:交流動物知識,增強關愛和保護動物的意識。

  教學重點、難點

  教學重點:識記與動物有關的生字;熟讀課文,能做拍手游戲。

  教學難點:正確、流利,有感情地朗讀課文

  教學準備:課件,生字卡片,生詞卡片

  教學方法:引導,講解,鼓勵,啟動,合作法

  學習方式:自主學習,合作學習,交流學習,討論學習

  教學過程

  一、復習

  1.開火車讀生字。(分組比拼)

  2.認讀生字。(用生字卡片)

  同桌之間互相檢測會認字:世、界、雀、錦、雄、鷹、翔、雁、叢、深、猛、靈、休。

  3.出示課后詞語。

  (1)學生自由試讀。

  (2)同桌互讀。

  (3)指名讀。

  二、指導讀課文。

  1.學生自由讀課文。讀通、讀順字音。對于不熟悉的字音多讀幾遍。

  2.同桌互讀課文。相互監測字音是否讀準確。

  三、指導寫字

  指導書寫“歌”。教師在田字格中范寫,學生書空,練習寫生字。

  學生自行寫字,教師巡視,看是否寫的規范,正確。

  四、做拍手歌游戲

  五、老師出示問題組織討論。

  你還知道哪些動物?和同學交流。

  這個活動指向擴展交流,意在結合課文學習發展學生的口語表達能力,在自由交流中了解更多的動物,加深對愛護動物的認識。活動穿插在課文教學的過程中,學生在熟讀課文、了解課文中提到的動物之后,自由說說各自了解的動物。教學時,教師可以將學生談論的動物名稱寫在黑板上,然后讓學生說說這種動物的特點,或是關于這種動物的其他方面的知識。

  六、課文小結

  師:你學了本篇課文以后知道了什么?

  學生:…………

  師:動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。

  布置作業:背誦課文。

  板書設計

  課題

  歌( )( )( )

  我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。

  識字《拍手歌》教學設計2

  教學目標:

  1、認識13個生字,會寫2個字。

  2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感。

  教學重點:

  通過多種方法識記生字 教學難點: 區分形近字

  課前準備:

  課件、生字卡片

  教學過程:

  一、激趣導入:

  1、播放蒂皮的視頻,拉近學生和動物的距離。

  2、自然引入,板書課題,生齊讀。

  (設計意圖:引用蒂皮這個小朋友和動物親密接觸的圖片,迅速調動學生的興趣,拉近學生和動物的距離)

  二、初讀課文,學習生字

  1、借助帶拼音的生字,自由讀課文,強調讀準字音。

  2、畫出兒歌里小動物的名稱

  3、指名生匯報自己劃的詞,其余生補充。

  4、師出示多媒體課件(出示動物名稱)

  (1)小老師領讀

  (2)生齊讀

  (設計意圖:充分放手讓學生自由朗讀,不會的生字借助帶拼音的生字解決,注重培養學生自主學習能力的培養)

  5、有關動物名稱的相關生字。

  (1)帶領學生回顧學過的“鳥”字,復習象形字

  (2)學習本文帶鳥字旁的生字“并拓展

  (3)拓展旁的生字,并拓展和總結形聲字。

  (4)帶領學生認識部首“隹”,識記生字

  (5)共同識記“雁”“鷹”“雀”這幾個生字并擴詞。

  (6)出示“錦 雄 翔 猛 休”指名生說說,自己是用什么方法記住這些生字的,優秀者獎勵。

  (設計意圖:根據學生的年齡特點,用獎品,激發他們的學習熱情)

  6、識記其他生字

  (1)猜字謎引入“叢”字,老師講解“叢”字并與形近字“從”對比記憶

  (2)猜字謎學習“靈”。

  (3)“世界”和深處”“朋友通過造句整體認知

  7、檢測生字掌握情況。

  (1)師出示,生搶讀

  (2)開火車檢查,說結構并組詞

  8、多媒體出示本課所有詞語 1)生齊讀 2)男女生合作讀

  9、蘋果樹檢測詞語掌握情況。

  (設計意圖:采用猜字謎,對比識記,做動作理解及造句的多種方式,讓學生從音形義全面識記和鞏固識字)

  三、再讀課文,鞏固記憶(多媒體出示全文)

  1、全班齊讀

  2、同桌面對面,帶著節奏拍手齊讀。請剛才獲得頭飾的同學上臺拍手讀。

  (設計意圖:既然是拍手歌,就讓學生把手拍起來,一邊玩一邊說,既活躍了課堂氣氛,同時也幫助學生積累了語言,培養了語感)

  四、指導書寫。

  1、自己觀察生字的字型結構,同桌交流,說說你認為哪個字難寫。

  2、根據學生的反饋重點指導生字。師范寫。

  3、生齊讀田字格里的生字(偏旁結構組詞)

  4、生在書上練寫。

  5、展示優秀作業。

  (設計意圖:關于寫字要領,重點引導學生學會寫字前仔細觀察,強調書寫習慣的培養,多一些鼓勵性的話語)

  五、師總結

  六、板書設計:

  拍手歌

  識字《拍手歌》教學設計3

  一、教學目標:

  1、正確認讀“世、界、錦”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個字。

  2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語;正確讀寫“深處、熊貓、朋”等詞語。

  3、培養學生和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然的情感。

  二、教學重、難點:

  1、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏,做拍手游戲。

  2、培養學生和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然的情感。

  三、教學準備:

  多媒體課件、字詞卡片

  識字《拍手歌》教學設計4

  [教學目標]

  知識與技能

  1.會認“拍、靠”等12個生字,會寫“拍、合”等6個生字。

  2.能準確、熟練地朗讀課文,讀出節奏感。

  情感態度與價值觀

  通過本課教學,激發學生學習漢字的興趣。

  [教學重難點]

  在朗讀的過程中識記生字,并能正確書寫。

  [教學課時]

  1課時

  教學過程

  一、猜謎導入,激發興趣

  1.教師出示圖片:一個人靠在大樹上。

  2.出示“休”,引導理解:一個人靠著大樹,就是“休”。

  3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢?這節課我們一起來學習一首《拍手歌》,看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧!(板書課題)

  二、初讀感知,自主識字

  1.播放《拍手歌》樂曲,讓學生跟著歡快的音樂節奏朗讀兒歌。

  2.邊讀邊圈出課文中的生字,多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。

  3.同桌或四人一組互相認讀,正音。

  4.出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。

  5.做游戲:摘蘋果。鞏固識記。1.認一認,連一連。

  蠶chā

  插pǐ

  苞chuǎnɡ

  闖bāo

  匹cán

  三、小組合作,整體感悟

  1.師:剛才我們初讀了課文,并且識記了課文中的生字,大家的表現都很棒。可是,這些生字寶寶有個小小的要求,它們想和大家一起讀一讀兒歌,你們愿意嗎?(愿意)

  2.自由讀兒歌,同桌互讀。(一人一句)

  3.指名讀。(加上動作表演)

  4.全班齊讀。2.加一加,學生字。

  天+蟲=

  扌+白=

  匚+兒=四、認讀生字,指導書寫

  1.出示生字卡片,指名認讀,并口頭擴詞。

  2.師:課文讀熟了,生字會認了,我們還要--(引答)會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

  3.教師范寫,學生認真看,仔細觀察老師的書寫筆順。

  4.學生自由書寫,教師組間巡視,個別指導。

  5.展評書寫,獎勵五角星。

  3.填一填。

  “匹”用音序查字法應查大寫字母( ),再查音節( ),組詞為( )。

  識字《拍手歌》教學設計5

  教材分析

  本課是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文,共十小節,字數相同,讀音押韻、節奏感強,可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕松地學會生字,同時體會到——地球是人類和動物共同的家園,動物與人類相互依存。

  依據文本內容及特征,我們確定這堂課在識字方面的學習目標是通過自主學習的方式,學會本課的10個生字,會寫“叢、歌”等不同結構的生字。在閱讀方面的目標是準確、熟練并有節奏地誦讀拍手歌,感受學習是一件快樂的事情。在情感方面的目標是在學習中感悟人與動物的相互依存,有保護動物的意愿。

  教學目標

  知識與能力目標

  1、識記“孔、雀、鸝、靈、錦、鷹、叢、護、牢、嬉”10個生字,會寫“叢,歌”,等10個生字;

  2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節奏感。

  過程與方法目標

  理解內容,體會兒歌意境。

  情感態度價值觀目標

  1、在學習中體會人與動物的互相依存,從而懂得保護動物;

  2、培養學生自主學習,樂于與他人合作的品質,促進學生語言的積累。

  教學重難點

  教學重點

  1、掌握本課生字、新詞,能正確讀寫;

  2、培養學生保護動物的意愿。

  教學難點

  讀準字音,記住字形、準確、熟練地朗讀拍手歌。

  課前準備

  多媒體課件、生字卡、游戲卡片。

  教學過程

  一、創設情景,激情導入:

  小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?出示《森林動物園》瞧,這是什么地方?想不想到動物樂園里跟可愛的動物們交朋友呢?

  師:讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧,看看動物樂園里有哪些動物呢?

  二、初讀課文,掃清障礙:

  準備好,我們一起進入動物園,自己試著讀一讀,看誰最能干。注意讀準字音,讀通句子。在讀課文時遇到不認識的`字用你喜歡的方法來解決。

  1、學生自讀課文。

  2、檢查字詞,復習漢字“一”到“十”。

  合作學習,和同桌交流哪些生字你早就認識了,怎么認識的?集體交流,利用課件圖片展示的數字給它找到對應的漢字。師歸納識字方法,學習:護、牢、叢。

  3、再讀課文,在兒歌中劃出小動物的名字并認識動物名稱。重點認識“孔、雀、錦、鸝、靈、鷹、嬉”師:誰能借助拼音讀準它的名字?

  師:漂亮的孔雀來了。(出示孔雀),你能用“孔雀”說一句話嗎?生:孔雀真美麗!孔雀我喜歡你。

  師:看,第二位朋友(播放課件,出示錦雞)它生活在大森林中,以各種植物的種子為食,它有一身漂亮的羽毛,還有一個好聽的名字叫“錦雞”。生:讀。

  師:jǐn、jǐn、jǐn、jǐn雞生:jǐn雞。

  師:第三位朋友來了(出示圖片:鷹)它是誰?生:老鷹。

  師:你能用“鷹”說一句話嗎?

  生:我喜歡老鷹。雄鷹在天上自由的飛翔。師:你知道雄鷹是怎么飛的嗎?你能做個動作嗎?

  生:模仿。

  師:鷹在高空中來回回旋著飛。這樣的飛叫“翱翔”(出示句子:雄鷹翱翔在藍天)指導朗讀。

  師:這只雄鷹飛呀飛,來到一片樹林里,看到了一只老虎。生:讀。

  師:聽,誰在唱歌?生:是百靈的叫聲。生:是“布谷鳥”的叫聲……

  師:到底是誰在唱?(出示:黃鸝、百靈),借助拼音讀準它們的名字。生:讀。

  師:它們一直在唱,沒有休息,叫做“唱不休”(出示:唱不休)。誰和誰唱不休?生:黃鸝、百靈唱不休。

  師:它們唱得多動聽啊,這句話該怎么讀?誰來試一試?生:讀句子。

  師:可愛的大熊貓也來湊熱鬧,看,它們在做什么(出示熊貓玩耍圖)。生:它們在吃竹子。它們在一起做游戲。師:想一想,我們與小伙伴們游戲時心情怎么樣?生:很快樂、很高興。

  師:快樂的玩耍還可以用一個詞來表示:“嬉戲”生:讀詞語。

  師:“嬉戲”什么意思?生:快樂的玩耍。

  三、課堂反思:

  動物是人類的朋友,我們和動物互相依存,共同生活在這個地球上。保護動物是一個全社會都應該參與的問題。我們要從身邊的事做起,并自覺去實踐。

  四、字詞積累:

  師:今天我們要認的很多字寶寶就藏在小動物的名字里,你能找到屬于它的蘋果嗎?生:靈、錦、孔、雀、鷹、鸝、嬉。

  師:我們和字寶寶玩個游戲好嗎?看哪個小組能在最短的時間內給字寶寶找到最多的朋友。

  生:小組合作,匯報組詞結果。

  四、課外拓展:

  拍手歌——保護動物你拍一,我拍一,保護動物要牢記。你拍二,我拍二,小貓小狗要愛護。你拍三,我拍三,三只小熊做游戲。你拍四,我拍四,天空飛鳥會寫字。你拍五,我拍五,蝴蝶花叢中飛舞。你拍六,我拍六,樹上小鳥唱不休。你拍七,我拍七,河里小魚在嬉戲。你拍八,我拍八,大小動物都有家。你拍九,我拍九,人和動物是朋友。你拍十,我拍十,保護動物是大事。

  五、課堂總結:

  請學生說說讀了這拍手歌你知道了什么?

  師總結:是啊,大家說得太好了,大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護動物。

  六、布置作業:

  今天我們讀著拍手歌,與許多動物交上了朋友,課外請收集別的拍手歌,下節課我們再交流。

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