人教版《頤和園》教學設計
作為一名優秀的教育工作者,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的人教版《頤和園》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《頤和園》教學設計1一、導入新課
導語:在我國的首都北京西郊,有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園,那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。
教師板書課題:頤和園
二、出示幻燈片
認識頤和園的幾個著名景觀,從直觀入手,對頤和園的美景先有一個感性的認識。
三、學習生字新詞
1、自由朗讀課文:將生字詞和不懂的地方畫出來。
2、出示生字卡認讀:指導學生注意生字,詞易寫錯的地方。
四、初讀課文,理清文章條理
1、教師指導學法:默讀課文,圖文對照,初步了解課文大意和記敘的游覽順序,劃分段落。
2、學生自學。
五、檢查交流課文學習情況
1、指名讀課文,正音。
2、檢查交流學生了解課文大意情況。
3、檢查學生了解課文記敘順序。
⑴課文記敘的游覽順序是:長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋。
⑵從文中找出寫游覽過程的動詞,學習作者移步換景、過渡連接的表達方法:進入、繞過、來到、走完、登上、下來。
4、劃分段落,理清條理。
課文移步換景,按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色;二寫萬壽山的景色;三寫昆明湖的景色。
全文有六個自然段。
第一自然段:寫對頤和園的總體印象。
第二自然段:寫長廊的景色。
第三、四自然段:寫在萬壽山下及萬壽山上看到的景色。
第五自然段:寫在昆明湖畔所見的景色。
第六自然段:表達作者贊美的感情。
除首尾兩段外,課文是按游覽順序敘述的。
六、小結
本文采用“總──分──總”的方法,以游覽路線為線索,把各個景點串連在一起,條理十分清楚。
本文首尾呼應,從整體上表現頤和園之美。課文字里行間洋溢著對古代建筑物的贊嘆及由此引起的自豪感。
作者按照游覽的順序記述了頤和園的美景。二、三、四、五自然段的開頭一句都是過渡句,這些承上啟下的過渡句很自然的將讀者從一個景點引向另一個景點,使文章段與段之間銜接得非常自然。
此外,文章的字里行間蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美,洋溢著民族自豪感。這也就是我們常說的,寫景與抒情相結合。
《頤和園》教學設計2學習目標
1、認識“頤、聳、閣”等7個生字,會寫“殿、廊、柱”等11個生字,理解并會書寫“神清氣爽、金碧輝煌、滑過、隱隱約約”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,培養學生賞美愛美的情趣,增強民族自豪感;背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。
3、了解作者的寫作順序,體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
教學重、難點
了解作者的寫作順序,體會并學習課文抓住特點寫景狀物的方法。
課前準備
學生結合課文查找有關圖片、音像和文字資料;教師準備好相應的圖片、掛圖或課件。
第一課時
激情引趣,初歷景觀
1、承前導人。由對長城和《世界遺產名錄》的體驗和了解人手,相機出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應課件。
2、看圖引入。先讓學生認真觀賞三幅圖,再談突出印象。揭示并板書課題。交流(照應課前學生已有的準備):誰了解(插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡介)?誰去過?有想法嗎?
談話:頤和園真是太美啦!今天,請同學們自由地去游、自由地去賞,再請你們用書中的話語把頤和園的美盡情地層示,有信心嗎?那么,想怎樣展示呢?(以美讀、或以導游、解說等形式)非常好!現在,請你們選用自己最合適的讀書方式開始進入頤和園(提醒學生注意結合課后思考題自讀)。相信你們一定會表現得非常優秀。
3、自主讀書。
a、給學生不少于20分鐘時間讀書、識字和寫字。可點撥學生先充分自讀自識自探,再自找伙伴合作交流與互助。注意強調學生在讀中批畫,并做到讀而有疑。對易讀錯寫錯字,要求學生自主寫上黑板。
b、有針對性指導識寫字:“堤”不能讀成ti;區分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音;注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫法等。
4、嘗試朗讀。面向全體,由學生自主選段朗讀,并自主發現問題,主動評價與助讀。特別要求學生注意生字和生詞的正確識讀以及長句的讀法。
5、粗說印象。一是寫景狀物的語言美;二是體會有序敘述、抓景物特點描寫的表現美的方法。
第二課時
習有效造勢,融入畫境
1、變換角色,自讀自悟。老師先示讀(或放錄音或放課件),以進一步激發學生讀書的欲望。讓學生隨著作者的腳步,大步走進頤和園的畫面,走進文本所創設的美景,喚起學生在讀中用作者的眼睛去觀察,用作者的情感去品味,用作者的激動去想象,再用自己的聲音(語言)嘗試把頤和園多姿多彩的美表現出來。變話為畫,真情抒發自己對頤和園之美的體會與感悟。
a、結合插圖,讀句晶詞,體會語言美。一是讀進詞句,讀出理解;二是對優美生動的句段反復品讀,讀出自己的體會。
b、小組交流,讀評結合,感受語言美。每個人只讀自己最想讀的句段。讀中學生既可以談自己品讀見解(包括對重點詞句的意思的體會),又可接受同伴提問(如,為什么讀這里,為什么這樣讀等),以不斷提升學生對文本語言的感悟力。
2、晶讀精彩,領悟整合。以讀為主,以讀促動,以動促讀,做到形式多樣。讓學生形成真動,直達文本情美深處,讓學生在充分細致的文本領悟中實現真正意義上的情感共振,獲得美的陶冶。
a.在讀中強化知的把握、美的感受。如,長廊、十七孔橋的結構與特點;佛香閣、排云殿的金碧輝煌、古色古香;萬壽山的壯麗、昆明湖的靜美、湖心島的多姿等。在學生如臨其境中,可這樣設問:漫步長廊,你有什么感受?這時,你面對昆明湖,是什么心情?走上十七孔橋,手撫姿態不一的小獅子,想說些什么?
b.在讀中關注對好詞妙語的體悟品味以及學生對有關內容可能的質疑。如“昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉”。突出了昆明湖特有的靜與美;如對“滑’’字巧妙運用;有可能學生看圖發問:昆明湖微波蕩漾,怎么能說水靜呢?
3、回歸全文,抒說心聲。和作者一起細細游賞了頤和園,有什么要一吐為快的嗎?(包括對作者抓特點描寫景物方法的深刻感悟與欣賞)
推波助瀾,讓學生真情噴涌——人文共振
談話:同學們,表現自己的時候到啦!現在,請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會、感悟和體驗盡情表達出來,如何?相信你們一定行,也許可能會賽過陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎?
1、選擇方式,自主準備。方式由學生自己確定:可隨作者移步換景的線路,看圖(或播放的課件)講解;可只憑借文本,進行美讀;也可改編內容,作有滋有味的介紹,等等。要求:可選一個景點,也可選一處景物;可一人展示,也可找伙伴合作。(注意放一點優美的音樂)
2、盡情展示,共享快樂。形式多樣,不拘一格。老師注意提升式點撥、引學生推進式評價和激發學生競爭式展示。(如,誰還想誦讀得更精彩?)
1、從讀學寫,自然拓展。談話:你們想不想也來寫一篇這樣的美文?那就走出教室,去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風景區等地方,去觀賞、去發現、去選擇、去動筆吧!可以寫一篇、可以寫一段和《頤和園》比一比,相信你們一定能寫出更美的習作來。
《頤和園》教學設計3教材簡析:
《頤和園》是一篇寫景的游記,作者按照游覽的順序,移步換景,用生動的語言、準確的詞匯、恰當的比喻、貼切的過渡,展現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,表達了作者對頤和園的贊美之情。《頤和園》作為本組文的一篇精讀課文,其編排的意圖如下:一是使學生了解頤和園美麗的景色,進一步激發學生探究中國“世界遺產”的興趣,感受勞動人民的智慧和才干;二是引導學生積累語言,學習按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。這是一篇培養學生語感,幫助學生積累語言、運用語言的好文章,也是培養學生的審美情趣,增強學生的民族自豪感的好教材。
教學目標:
1、知識與技能:有感情地朗讀課文,了解頤和園的美麗景色:萬壽山、昆明湖。
2、過程與方法:讓學生感受頤和園的美麗景色,學習作者按照觀察順序,抓住每處景物特點描寫景物的方法。
3、情感態度與價值觀:培養學生的愛美情趣,增強學生的民族自豪感。
教學重點:感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言,培養學生審美愛美的情趣,增強民族自豪感。
教學難點:抓住課文中表示地點轉換的詞語,體會并學習課文抓住景物特點描寫景物的方法。
教學方法:講解、朗讀、提問法
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、復習導入:
上節課,我們跟隨作者來到了美麗的大公園——頤和園,初讀課文后,我們知道了作者的游覽順序是:(先游覽長廊,然后來到萬壽山,從萬壽山下來,就是昆明湖板書:【長廊萬壽山昆明湖】
我們還領略了長廊的長而美(板書)
走完長廊后,就來到萬壽山腳下,抬頭一看,好雄偉啊,到底看到什么呢?今天,我們就繼續學習第18課——《頤和園》,我們趕快翻開書第88頁,自由讀讀第3自然段吧。
二、領略“佛香閣”壯觀美
1、抬頭一看,我們看到了什么?(板書:佛香閣、排云殿)
2、佛香閣是什么樣的?哪位同學能找出有關句子跟我們讀一讀?
3、幻燈片出示:一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發光。指讀——再指讀——誰再來讀一讀(你讀得真流利)
5、你能向我們介紹一下佛香閣的特點嗎?
佛香閣:
八角寶塔形三層建筑很高的寶塔(聳立)閃閃發光
6、幻燈片出示:一座(八角寶塔形)的`(三層建筑聳立)在半山腰上,黃色的琉璃瓦(閃閃發光)。(帶括號的詞顯示不同顏色)
從“聳立”一詞,我們感受到了佛香閣的壯觀,整個佛香閣是多么壯美呀!(板書:聳立)
7、那排云殿是怎么樣的?
幻燈片出示:下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。
8、這排云殿留給你最深的印象是什么,請自己再讀讀。
一排排,金碧輝煌。(板書:金碧輝煌)“一排排”,可見排云殿的占地面積之大。“金碧輝煌”可見排云殿是那么的華麗,那么的光彩奪目。請帶著你的感受,再把這句讀一讀。
9、幻燈片出示:一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,就是排云殿。
佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑,它聳立在半山腰上,黃色的琉璃瓦閃閃發光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。
同學們請看,這兩句話在寫法上有什么不同嗎?書上那樣寫有什么好處?(讓人產生懸念,很想知道是什么,感興趣。也突出了佛香閣、排云殿的美。)
10、想象我們此刻正在萬壽山腳下,讓我們把佛香閣和排云殿的美讀出來吧。(師生合作讀)
三、對話文本,細品語言
佛香閣、排云殿可真美呀,那登上萬壽山,又將會有什么樣的美景呈現在眼前呢?請同學們閉上眼睛,聽老師朗讀課文第4自然段,一起感受一下吧。
1、師配樂朗讀課文第4自然段。
2、你看到了什么景色?把你看到的景色用“——”畫出來。
(樹叢,琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫舫、城樓和白塔。)
3、作者從不同的角度望,看到了這么多的美景,你最喜歡哪一處的景色?重點品讀第2、3、4句。
4、幻燈片出示:
(1)、蔥郁的樹叢,掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
(2)、還有誰喜歡這句,請你讀一讀。
(3)、你覺得這句話美在哪里?
(蔥郁的)樹叢,掩映著(黃的綠的)琉璃瓦屋頂和(朱紅的)宮墻。(帶括號的詞顯示不同顏色)
(蔥郁:說明樹木茂盛,很綠。有黃色、綠色的屋頂,朱紅的宮墻,五彩繽紛,色彩斑斕,很美。)
(4)、請帶著你的感受,再把這句話讀一讀。
幻燈片出示:
師小結:要把句子讀出美感來,我們應該在朗讀時一邊想象畫面,一邊注意“美”的詞語。語速和語調還要有快慢、高低之分。
(5)、請同學們帶著自己的感受,再把這句話讀一讀吧。
5、還有喜歡的景色嗎?
正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。
6、幻燈片出示:正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。
(1)、誰再來讀讀這句話?
從這個比喻句中,你感受到昆明湖的什么特點?(靜、綠、)(字體顯示不同顏色)
(2)、還有哪一句話也體現了昆明湖靜的特點?
游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點兒痕跡。(你找得真準確)
(3)、靜是怎么樣的?你能想象讀一讀嗎?
(4)、誰能感受到昆明湖靜靜的美?請你讀一讀。
(5)、誰還能帶我們再次欣賞這靜靜的美?
聽了同學們的朗讀,老師仿佛來到了靜靜的昆明湖。書上的黃色泡泡提示我們,“滑”字用得好,能把它改為“劃”嗎?(同桌討論)
(滑:游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,速度非常慢,使湖面保持平靜。突出了昆明湖的靜。劃:用力揮漿使船前進,水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。)
(6)、指讀課文。(配樂)
誰能帶領我們欣賞這樣的美景,伴著音樂,把第4自然段讀一讀?
7、從萬壽山下來,我們就來到了昆明湖,在湖上,我們看到了一座特別的石橋,這石橋是什么樣的呢?請同學們同桌合作讀第5自然段,把有關句子用“——”畫出來。
(1)、幻燈片出示:這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態不一,沒有哪兩只是相同的。
指讀——再指讀
(2)、這座橋有什么特點?
柱子多——上百根獅子的形態多——姿態不一,沒有哪兩只是相同的。
幻燈片出示:這座石橋有十七個橋洞,叫十七孔橋;橋欄桿上有(上百根)石柱,柱子上(都雕刻著)小獅子。(這么多的)獅子,姿態不一,(沒有哪兩只)是相同的。(帶括號的字體顯示不同顏色)
(3)、讀了這兩句話,你有什么感受?(這座橋很美,古代勞動人民非常偉大,充滿著智慧和才干)
(4)、請帶著對古代勞動人民的贊嘆之情,把這兩句話再讀一讀吧。
(5)、現在,讓我們欣賞一下各種姿態不一的獅子圖片吧。
你能夠想象出這些石獅子各種不同的姿態嗎?
有的(),有的(),有的()……
11、同學們,在頤和園里,除了精美的長廊、壯美的萬壽山、秀美的昆明湖外,還有許多的景色,正如作者所說的那樣:“頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機會去細細游賞。”
三、拓展延伸
現在,我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。(圖片欣賞)
1、看完頤和園這么美的風景,此時此刻,你想說些什么?(頤和園真是太美了,作為中國人,我感到驕傲、自豪……)
2、小導游展示。
這么美的風景,我們要一起分享,誰愿意做個小導游,帶領大家欣賞美麗的景色并作介紹呢?你可以選書上的幾個景點:長廊、萬壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點。(請2位同學展示,一個講課內景點,一個講課外景點。)
各位游客,你們好,歡迎來到北京頤和園游覽。今天由我為大家做導游,希望大家玩得開心。
……
四、總結:
今天,我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返,小導游們精彩美妙的解說更讓我們領略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗無比的歷史文化,真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機會,能真正去頤和園游賞一番。這節課上到這里,下課。
五、附:板書設計:
18、頤和園
圖圖圖
長廊萬壽山佛香閣圖昆明湖
長美排云殿圖靜、綠
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