人教版《旋轉》教學設計及反思 人教版《旋轉》教學設計

人教版《旋轉》教學設計及反思 人教版《旋轉》教學設計

日期:2023-02-21 15:33:04    编辑:网络投稿    来源:互联网

人教版《旋轉》教學設計  作為一位優秀的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序

人教版《旋轉》教學設計

  作為一位優秀的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的人教版《旋轉》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

人教版《旋轉》教學設計

  《旋轉》教學設計1

  【教學資料】

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級下冊)》第41~42頁。

  【教學目標】

  1.知識與技能目標:

  (1)學生結合生活實際,初步感知平移與旋轉現象;

  (2)使學生能在方格圖上數出圖形平移的格數;

  (3)透過教學,提高學生的觀察潛力和動手操作潛力。

  2.過程與方法目標:透過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉,合作探究圖形在方格圖上平移的方法。

  3.情感態度價值觀目標:透過說出日常生活中的平移與旋轉現象,感受數學與生活的密切聯系,激發學生學習數學的興趣。

  【教學重點】

  1.學生結合生活實際,初步感知平移與旋轉現象。

  2.使學生能在方格紙上數出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數。

  【教學難點】

  使學生能在方格紙上數出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的格數。

  【教學用具】

  課件,圖片。

  【學生用具】

  方格紙,小房子卡片,小熊卡片,小篇子。

  【教學過程】

  一、初步感知

  1.揭示課題。

  課件演示纜車、升降電梯、風車、電扇的運動。

  師:看看圖上是什么?它們是怎樣運動的?你能用手勢表示它們的運動嗎?它們運動時的樣貌一樣嗎?那你們能不能根據它們運動時的樣貌給它們分分類?

  你是怎樣分的?你為什么這么分?

  師:你們說得真好!像纜車和升降電梯這樣的運動在數學里我們叫它平移;而像電扇和風車這樣的運動我們叫它旋轉。(板書課題)

  師:在我們日常生活中,哪些物體的運動是平移和旋轉?

  2.聯系生活實際動手操作,初步感知。

  師:這天這節課來了一個新伙伴,你們歡迎嗎?你們想不想跟小熊一齊去游樂場看看?

  師:你能從下方的'游樂項目中找出平移運動的嗎?小熊最喜歡玩旋轉類的游戲了,你愿意幫它挑出來嗎?

  3.動手操作,進一步感知平移與旋轉。

  師:你們看小熊給大家帶來了什么?咱們一齊跟小熊做個游戲愿意嗎?游戲之前讓咱們一齊先來看看游戲推薦吧!

  (課件演示游戲推薦)

  (學生進行活動)

  師:在剛才的游戲中,小熊做的是什么運動?

  4.小結:剛才我們透過游戲對平移與旋轉有了更進一步的認識,那你們想不想利用它們解決更多的數學問題呀?

  二、探究體驗

  1、學生動手移一移,說一說。(學生拿出方格紙和小房子卡片)

  師:請你將小房子卡片從原先的位置向上平移3格。(學生動手移一移)

  你是怎樣移的?兩個同學一塊兒說說。

  請你把小房子向右平移4格。

  互相出題移一移,說一說。

  出示課件:你們看看老師是怎樣移的?向哪兒平移幾格?

  師:你們真棒!透過動手動腦,學會了在方格紙上數出圖形平移的格數了。

  2、演示課件:快看,小火車帶著小熊和小朋友來了!

  運動過程中提問:小火車做的是什么運動?

  (運動停止后,呈現兩人都說自我經過的路長)

  學生討論:到底誰經過的路長呢?

  師小結:小熊和小朋友無論站在車的什么位置,經過的路都一樣長。

  三、鞏固練習

  1.做小篇子,實物投影訂正。

  2.小篇子:幾號小魚能透過平移與紅色小魚重合,請你把它涂成紅色。

  3.欣賞生活中的平移與旋轉。

  四、布置作業

  到生活中找一找平移和旋轉的運動現象,下節課向大家匯報。

  《旋轉》教學設計2

  教學內容:

  教科書第30——31頁的例題3和例題4。

  教學目標:

  1、初步認識生活中的平移和旋轉現象。

  2、能應用所學的知識判斷某物體的運動方式是哪種現象。

  3、能在方格紙上數出圖形平移的格數,會在方格紙上平移簡單的圖形。

  4、能說出生活中的各種平移和旋轉現象,感受數學與生活的緊密聯系。

  教學重點;

  初步感知平移和旋轉現象。

  教學難點:

  會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

  教法設計:

  實踐操作法

  學法設計:

  合作交流法 討論探究法

  教具準備:

  課件、學具

  教學過程:

  一、情景導入。

  今天我帶大家到游樂園學習數學知識—平移和旋轉。(看課本第28頁的彩圖)

  二、新授課。

  1、感知平移與旋轉現象。

  (1)這些游樂項目是怎樣運動的?

  (2)根據游樂項目不同的運動,可以分幾類?怎么分的?

  (3)自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下。

  2、初步了解平移和旋轉的特征。

  (1)說一說分類的理由。

  A:平移:火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物

  體都是沿著一條直線運動的,這種運動就叫做什么?(平移)

  B:旋轉:大風車、摩天輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的,這種運動叫做什么?(旋轉)

  (2)舉生活中的實例,進一步了解平移、旋轉的現象和特征。

  (3)用學具在桌面做平移和旋轉運動。

  小結:通過觀察,舉生活中的例子,初步感知物體平移現象和旋轉現象,了解平移和旋轉的特征。

  三、課堂檢測。

  1、下列現象哪些是平移?哪些是旋轉?(課本P34頁第7題)

  2、練習(課件出示練習題)

  (1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學生動手在學具上移)

  (2)如果把它向上平移5格,會移嗎?

  (3)如果把它向右平移7格,你們會移嗎?(學生動手在學具上移)

  (4)教師演示,學生回答。(你是怎樣看出來的)

  (5)教師演示,學生回答。(你是怎樣看出來的)

  (6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會移嗎?

  (7)哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合?(課件出示課本P33頁第4題)

  全課總結:今天這節課你學會哪些新知識?還有什么問題?

  四、課后活動。

  應用平移和旋轉做運動。

  作業布置:

  練習七的1、2題。

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