語文課文練習題集錦15篇
語文課文練習題1一、給加點字選擇正確的讀音。
堤岸(dītī)隨即(jíjì)瞬間(shùnxùn)
電桿(ɡǎnɡān)扎進(zhāzā)結實(jiéjiē)
二、先補充詞語，再選擇恰當的詞替換畫線部分的內容。
氣()山河日夜()程()波斬浪血肉之()
驚心動()萬分()急奔()不息搖搖欲()
1.幾十萬解放軍官兵日夜以加倍的速度趕路，朝著大江挺進。()
2.戰士們一個個奮勇地跳入水中，用自己的身體、生命構筑起擋水人墻。()
3.這是一場驚險、壯觀，使人內心受到極大震撼的大決戰。()
4.戰士們的沖鋒舟飛向那十分危險，快要倒下的電桿。()
三、長江發怒，洪水肆虐，讓我們看看眼前發生的這一切吧!
()的長江，轉瞬間變成了()，瘋狂地()。荊江告急!武漢告急!九江告急!……災情就是()，災區就是()。
文中的省略號省略了()。
四、我也想寫新聞報道，讓我先從練寫句子開始。
1.暴雨就要來了。(使句子的表達更生動、更具體)
2.國徽是我們偉大祖國的象征，我愛它。(使表達的感情更強烈)
3.這艘輪船載客多，這艘輪船速度非常快。(用關聯詞語將兩個句子合并成一句話)
4.結合課文內容，把“危險”和“安全”兩個詞都用上寫一個句子。
五、人民子弟兵向著大江挺進，讓我們看看他們的英勇無畏。
1.“狂風為我們!暴雨為我們!巨浪為我們!”這句話體現了戰士們面對危險的精神。
2.哪里有，哪里就有;哪里有，哪里就有。滔滔洪水中的群眾，看到了，看到了，就像看到了他們的大救星。群眾眼中的“大救星”是，表達了人民群眾。
看到這則報道，我想對英勇的抗洪戰士說：
六、大江保衛戰中涌現出了許多的英雄，看這則新聞特寫。
解放軍某部四連連長黃曉文正扛著泥包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫。黃曉文大聲說：“來不及了!”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個結實，二話沒說，轉身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊!
1.文中寫黃曉文動作快的詞語有
2.“團長見狀”中的“狀”指的是
3.文中的省略號省略了不少語句，你能試著寫兩句嗎?
4.讀了短文，我想對黃曉文說：
語文課文練習題2一、判斷下列說法是否正確正確的請在括號里打勾,錯誤的打叉(5分)
1、起來，不愿做奴隸的人們!是祈使句( )
2、“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵”四個詞語中，有一個用錯的字( )
3、“絡繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行“中的三個帶點字的意思都不一樣( )
4、“難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎?”與“為別人的成功喝彩不是一種美德”兩句話的意思一樣( )
5、“今天溫度很冷”與“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫”兩個句子都是病句( )
二、按要求積累成語(8分)
1、填寫意思相近的字組成的成語
( )寢( )食想( )設( )和( )悅( )
忍( )含( )( )心( )力重( )疊( )
2、填寫意思相反的字組成的成語
抑( )頓( )取( )補( )棄( )圖( )
抑( )扶( )好( )惡( )改( )從( )
語文課文練習題3我能按正確的筆順，規范漂亮地寫生字。
1.戈城弓箭兵臉容現笛藍
2.我還會給這些生字組詞呢!
戈()()城()()弓()()
箭()()兵()()臉()()
容()()現()()笛()()
藍()()
3.我能選一兩個喜歡的詞語造句：
我是識記字詞小能手。
(1)戈壁排串仗嘶挎弓箭兵容滋悠城臉現笛藍
(2)戈壁灘墻壁排隊安排打仗對仗嘶鳴挎著弓箭士兵笑容容易樂滋滋美滋滋慢悠悠長城笑臉現在笛聲汽笛警笛
(3)家徒四壁人喊馬嘶箭不虛發聲嘶力竭悠然自得斷斷續續
1.我自己能讀，不能理解的詞語：()
2.我要選喜歡的詞語說一段話：
語文課文練習題4一、讀拼音寫詞語。
huījìnsǔnshīxiāohuǐɡuībǎo
hónɡwěiqīnluèyáotáihuánɡɡōnɡ
二、辨字組詞。
幻征凡藝
幼證幾芝
值稍統般
置梢流股
三、把有關聯的項目用線連起來。
杭州雙龍洞買賣街
金華趵突泉蘇堤春曉
濟南圓明園石鐘乳
北京西子湖小泉
四、把下列詞語補充完整。
天南地眾星月金輝煌玲瓏透
亭臺樓田風光詩情畫不可量
五、將下列詞語按一定的順序排列。
1、元清唐明宋
_____________________________________________________________________
2、圓明園皇家園林長春園園林
_____________________________________________________________________
六、選詞填空。
統一統治
1、兩岸人民隔海相望，盼望著祖國早日。
2、秦始皇六國之后，實行暴力，焚書坑儒，民不聊生。
測量估量
3、毛澤東主席的逝世，是中國人民不可的損失。
4、詹天佑帶領工人仔細地了隧道的地形。
不但……而且……因為……所以……
5、許多小園是分布在圓明園東、西、南三面，像眾星拱月一樣。
6、圓明園建筑宏偉，收藏著最珍貴的歷史文物。
語文課文練習題5王羲之與子同練字
王羲之是晉朝有名的大書法家。王羲之練字很勤奮，他在走路和休息的時候，老是用手指在自己身上一橫一豎地寫著，琢磨字體。日子久了，他把衣服劃破了。他每天練完字，都要到門前的池塘里去洗筆硯。日子久了，池塘里的水都變成黑的了。
王羲之的兒子王獻之練字也像父親一樣專心。
有一天，王獻之正在練字，他父親悄悄地走到他背后，猛地拔他手里的筆，沒想到競沒有拔掉，原來王獻之的注意力很集中，筆攥得很緊。
王獻之練了幾年字，漸漸有些不耐煩了，就問他父親：“爸爸，寫字有秘訣嗎?”
父親聽了兒子的話，就叫人抬來了十八口缸，缸里裝滿了水，然后對兒子說：“你只要把這十八口缸里的水全寫完了，就知道寫字的秘訣在哪里了”。
王獻之聽了父親的話，知道寫字沒有什么秘訣，主要靠練。從此，他就白天黑夜地勤學苦練，終于練成了一手好字，也成了著名的書法家。
1.給加點字選擇正確讀音。
琢磨(zuózó)劃破(huáhuà)專心(zhuānzuān)
2.辨字組詞。
{竟境{練煉
3.題目中的“子”指，他練字很。
4.寫好字的秘訣是。
5.讀了短文后你懂得了什么道理?
_____________________________________
語文課文練習題6我會寫
同學們，你能讀準拼音，寫對詞語嗎?
jiǎnzhīhuīwǔduózǒufǎngfú
()()()()
liǎndànbùjīnyīkàowáwa
()()()()
我會讀
讀讀下面的詞語,不認識的字，查查字典吧!
咔嚓撲哧哎喲咕咚噼里啪啦
哇噻嘖嘖嗚咽嘩啦哈哈
我會選
你會把下面詞語中不屬同一類的劃掉嗎?
1.桃花桂花雪花玫瑰槐花
2.屋子桌子柜子椅子床
3.茄子西紅柿南瓜青椒西瓜
4.你可要多讀幾遍呀!
葉子花瓣花蕊莖花香
我會選
讀讀句子，試著將加點的詞語換成另外一個詞。
1.我將信將疑：減去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎?
2.宋國有個農夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。
語文課文練習題7第一部分 基礎知識
一、照樣子填上表示動作的詞語。
例：(拍)皮球
( )青蟲 ( )故事 ( )鋼琴 ( )音樂
( )風箏 ( )照片 ( )謎語 ( )地洞
二、組詞。
從( ) 府( ) 摘( ) 捧( )
叢( ) 俯( ) 滴( ) 棒( )
三、選詞填空。
頑強 堅強
⑴ 在那炮火連天的戰爭環境中，我們仍然( )地堅持學習。
⑵ 我們一定要繼承老紅軍的光榮傳統，做( )的革命接班人。
繼續 陸續 連續
⑶ 上課鈴一響，同學們( )走進教室。
⑷ 入春以來，陰雨天( )不斷，以致蔬菜長不起來。
⑸ 盡管外面十分吵鬧，但小明仍( )埋頭寫作業。
四、讀課文4-9自然段，完成練習。
⑴ 在上下左右方框里填上字，和中間的組成詞。
⑵ 讀了這幾段話，你了解到小女孩家哪些情況?你覺得小女孩是怎樣的一個人?
第二部分 閱讀理解
拾花瓣的小姑娘
三月，在圓通山。櫻花樹下，有個拾花瓣的小姑娘。
她的小臉，像朝霞一樣新鮮。
她橘黃色的腈綸衣服上，絨綠的小鹿揚頭張望。
她是一朵迎春花，散發著陽光的芳香。
她拾著輕輕飄落的花瓣。無數的花瓣，在她周圍鋪成了地毯。
她已經把溫濕的花瓣，用草莖穿了長長的一串。
她還在拾著，拾著。粉紅的，透明的，花瓣片片，落在她頭上，身上。
啊，花朵般的小姑娘，你是要做一頂芳香的花冠，還是要編一串話項鏈?
你是要送給媽媽，送給幼兒園的阿姨，還是要送給同院的小伙伴?
1、在括號里填上合適的詞語。
( ) ( )
( ) 的花瓣 ( ) 的姑娘
( ) ( )
2、用畫出文中的比喻句。
3、如果你是拾花瓣的小姑娘，你會把花瓣送給誰?為什么?
第三部分 拓展提高
一、判斷下列各句的說法是否正確。
⑴ 邏、獵、燦、料的聲母都是l。 ( )
⑵ 他長得像他的媽媽一樣是比喻句。 ( )
⑶ 宋代詩人盧綸寫過一組以《塞下曲》為題的詩。 ( )
⑷ 蕭伯納是英國著名作家。 ( )
二、排列句序。
( )我們班轉來一位新同學，名叫仇小光。
( )下課后，我翻了一下《新華字典》。
( )上課時，老師喊qiú小光發言。
( )原來，這是一個多音字。
( )我聽了百思不得其解，chóu小光怎么變成了qiú小光。
( )當姓用就讀qiú。
一、把下列詞語填入到相應的括號里。
崎嶇 清澈 淅瀝 無際 純潔
⑴ 觀看朝霞，我弄懂了( )。
⑵ 眺望大海，我懂得了( )。
⑶ 涉過小溪，我了解了( )。
⑷ 走向山路，我明白了( )。
⑸ 聆聽雨聲，我理解了( )。
⑹ 俯視白云，我領悟了( )。
語文課文練習題8除夕之夜，麥克躺在床上，一縷月光透過小窗戶射到他臉上。聽著樓下父親沉重的鼾聲，他思忖著：父親為了一家人的生活每天不辭辛勞地工作，他又多么地愛我。送件什么東西給父親作為新年禮物呢?他已積攢了一點錢，夠買一條花色領帶。不過他知道父親是不喜歡多花錢的。
為什么我不能給父親一件特殊的禮物呢?啊，對了，我明天可以早點起來，在四點鐘以前就溜進牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時候，一切已干得井井有條。他能猜出是誰干的嗎?
這樣想著，麥克禁不住暗自笑了起來，這真是個好主意，不過我不能睡得太沉，免得錯過了時間。
或許是第二十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘，一點半，二點，……三點差一刻了，他激動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，悄悄地打開吱吱嘎嘎作響的木門。月光下，牲口棚里的奶牛瞪著眼奇怪地瞧著這個小主人，對它們來說，這個時間似乎也早了些。
他給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶，兩股潔白、清香的牛奶傾注進奶桶，不一會兒兩只大奶桶就裝滿了
剛溜回小閣樓就傳來了父親起床的.聲響，他趕緊脫掉衣服上床，用被子蒙上頭，用手按著興奮得怦怦亂跳的胸脯。
門開了，又關上了。他知道父親出去了，他豎起耳朵聽著，只需幾分鐘，父親就該知道了。時間一分一秒地挪動著——十分鐘，十五分鐘……他急切地期待著。終于，他又聽到了父親的腳步聲。
“麥克，”父親笑著，一種帶著嗚咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎?”父親站在床前，拉掉了蒙在麥克頭上的被子。
“這是我送給您的新年禮物，爸爸!”他張開雙臂抱住爸爸，他覺得父親的手臂也緊緊地摟著他。盡管屋里很黑，他們彼此都瞧不見對方的臉。
1.讀讀想想說說：
麥克送給爸爸的新年禮物是什么?
2.查字典;理解詞義。
(1)“忖”的意思是______，“思忖”的意思是_______。
(2)“殊”有______種解釋，在“特殊”中的解釋是________，“特殊”的近義詞是_________。
3.請你結合《閱讀指導》的方法，概括課文的主要內容。
4.找出課文中描寫麥克動作的詞，并寫下來。
語文課文練習題9五年級語文《太空醫院》練習題（上學期）
1.仿寫詞語
例：斷斷續續
2.辨字組詞
揀( ) 謎( ) 綁( ) 蔽( ) 掙( )
練( ) 迷( ) 幫( ) 敝( ) 錚( )
3.根據意思概括詞語
A.不停的小聲說話。( ) B.說話像流水一樣連續不斷( )
C.不明白，十分吃驚的樣子。( ) D.不理解，不知道該怎么辦( )
4.理解句子
燒傷病人在太空醫院治療是最理想的，這里絕對沒有細菌，不用擔心細菌的感染，也沒有地球的吸引力，病人可以舒服地懸掛在空中，傷口不會接觸到被褥等東西。
(1)燒傷病人在太空醫院治療是最理想的，為什么?
___________________________________________
________________________________________
(2)為什么我躺著的時候，腦子想翻身就翻身呢?
這是因為：__________________________________
5.展開你的想象，太空除了是醫院外，還可能是什么?
___________________________________________________
語文課文練習題10甲文
①中文漢字，是我們華夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。人生幾十年，一切身外之物，衣服、房屋、書籍、用具、庭院，都將發生許多次變異。新陳代謝，過時的淘汰了，破損的廢棄了，家用電器、電腦不多久就要換代，人們都習以為常，毫不為怪。天地萬物，只有語言文字是永遠存在的。我們的漢字，集形體、聲音和辭義三者于一體，他的獨特魅力，是永遠不可能改變、也是無可替代的。即使是漢語拼音，可以作為學習漢語的輔助工具，但是決不可能代替漢字本身，因為它沒有也不可能具有那種魅力。看到一個“míng”字，怎么會想到它是“太陽公公和月亮公公在一起”呢？
②聽到不少旅居海外的同胞談過，走到某個偏僻的小城市，人地生疏，舉目無親，當一種異鄉漂泊的失落感和孤寂感襲來時，突然看到一塊小飯館的中文店招，三個漢字，立刻就會像一團火，像一盞燈，像一聲鄉音，將你帶到母親面前，使你拋卻一切疲憊、孤獨以至恐懼。
乙文
①說句實話，我本人從開始摸電腦到現在已有十多年了，現在仍然有一種說不出的滋味，覺得電腦這玩意和“中國人”好象總有一種“隔閡”。這是一種什么樣的“隔閡”呢，又說不出個所以然來。舉個簡單的例子，我在中學時代，學了那么多美麗的詩篇，精辟的文章，但我現在操作電腦時，腦子里無論如何浮現不出那些東西來，更不要提我能用電腦寫出什么“天下文章”來了。我逐漸覺得電腦畢竟是“電腦”，而不是“人腦”。
②電腦的字庫里預備了常用漢字（包括次常用漢字），應該說已經基本夠用。不過這和英文的26個字母相比數量還是非常大的。
③就此，有的人說，在電腦時代漢字是中國進入信息時代的瓶頸，甚至有可能使漢字這一古老的文化載體，成為阻撓今日中國走向現代化的難關，因而應該拋棄漢字，而使用拼音文字。這些說法無疑都是武斷的。是沒有進行認真研究而做出的結論。
1．選自課文《 》，體裁是________________，作者________________。
2．閱讀甲文，從語言學的角度看漢字的主要特征是什么？而作者認為漢字的獨特魅力的根本之處又在于什么？請分別用文章中的句子回答。
①
②
3．第③段“瓶頸”一詞的意思是什么？
4．甲文中“將你帶到母親面前”一句有什么含義？
5．甲乙兩篇文章都提到了“漢字能否走拼音化道路”的問題，文章見解各是什么，是否相同？對此問題，你又是怎么看的？請談談你的觀點和理由。
參考答案：
1．漢字的魅力；小品文；袁鷹。
2．（1）集形體、聲音和辭義三者于一體。
（2）中文漢字，是我們華夏民族幾千年文化的瑰寶，也是我們終身的良師益友，每個人的精神家園。
3．比喻事情進行中容易發生阻礙的關鍵環節，文章指“漢字有可能成為阻撓中國走向現代化的難關”
4．看到了漢字就像看到了親人，找到 了歸宿，漢字成為漢民族情感的紐帶。（意思相似即可）
5．“略”。
語文課文練習題11一、我們愛你啊，中國
1、當__________跳出_____________，______________依然是____________當_______還是__________，_______早已__________。啊，__________，____!這段話選自課文，這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的
以及、，全詩采用“____—____—____”的常規結構，首尾呼應，表達了對偉大祖國的。
2、我們愛你——_________的清香，___________的醇美，___________的光潔絢麗，_______的天工巧奪。從這段詩中，可見我們的祖國_______________。
3、我們愛你——_________奏出的古曲，________譜寫的新歌，神州萬里涌動的_________，祖國大地燃起的___________。從這段詩中，可見我們的祖國____________________。
4、我們愛你——_____的史冊，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。從這節中可以感受到。
5、全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的(幅員遼闊)、總寫(對祖國的熱愛)。第二部分從不同的側面贊美了祖國、、、
、，抒發了對祖國的無比熱愛之情。學了課文，我想用這些成語來贊美祖國：、、、。
二、鄭成功
1、明朝末年，_____侵略者強占了我國的_______。他們_____臺灣同胞，臺灣人民。
2、《鄭成功》是一篇(歷史)故事，記述了明朝末年民族英雄(鄭成功)
、的偉大功業，歌頌了鄭成功的和。我知道中國歷史上還有這樣一些民族英雄：。
3、從_______來到______的，有不少________讀書人，鄭成功讓他們________。他還規定__________可以免除徭役。這樣一來，____族和_____族的關系________了。鄭成功建設臺灣的兩件實事是：發展生產，興辦教育。
民族英雄鄭成功________、偉大功業，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起作用。
4、載歌載舞：載：又、且。負隅頑抗：負，依仗、依靠;隅，角落。
語文課文練習題12遠離村人
劉亮程
⑴我每天的事：早晨起來望一眼麥垛。總共五大垛，一溜排開。整個白天可以不管它們。到了下午，天黑之前，再朝四野里望一望，看有無可疑的東西朝這邊移動。
⑵這片大野隱藏著許多東西。一個人，五垛麥子，也是其中的隱匿者，誰也不愿讓誰發現。即使是樹，也都蹲著長，軀干一曲再曲，枝椏匐著地伸展。我從沒在荒野上看見一棵像楊樹一樣高揚著頭、招搖而長的植物。有一種東西壓著萬物的頭，也壓抑著我。
⑶有幾個下午我注意到西邊的荒野中有一個黑影在不斷地變大。我看不清那是什么東西，它孤獨地蹲在那里，讓我幾個晚上沒睡好覺。若有個東西在你身旁越變越小最后消失了，你或許一點不會在意。有個東西在你身邊突然大起來，變得巨大無比，你便會感到驚慌和恐懼。
⑷早晨天剛亮我便爬起來，看見那個黑影又長大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多。我有點擔心，扛著锨小心翼翼地走過去，穿過麥地走了一陣，才看清楚，是一棵樹。一棵枯死的老樹突然長出許多枝條和葉子。我圍著樹轉了一圈。許多葉子是昨晚上才長出來的，我能感覺到它的枝枝葉葉還在長，而且會長得更加蓬蓬勃勃。我想這棵老樹的某一條根，一定扎到了土地深處的一個旺水層。
⑸能讓一棵樹長得粗壯興旺的地方，也一定會讓一個人活得像模像樣。往回走時，我暗暗記住了這個地方。那時，我剛剛開始模糊地意識到，我已經放任自己像植物一樣去隨意生長。我的胳膊太細，腿也不粗，膽子也不大，需要長的東西很多。多少年來我似乎忘記了生長。
⑹隨著剩下的活兒一點一點地干完，莫名的空虛感開始籠罩著草棚。活兒干完了，鐮刀和鐵锨扔到一邊。孤單成了一件事情。寂寞和恐懼成了一件大事情。
⑺我第一次感到自己是一個，而它們成群的、連片的、成堆的對著我。我的群落在幾十里外的太平渠村里。此時此刻，我的村民幫不了我，朋友和親人幫不了我。
⑻我的寂寞和恐懼是從村里帶來的。每個人最后都是獨自面對剩下的寂寞和恐懼，無論在人群中還是在荒野上。那是他一個人的。
⑼就像一粒蟲、一棵草在它浩蕩的群落中孤單地面對自己的那份歡樂和痛苦。其他的蟲、草不知道。
⑽一棵樹枯死了，提前進入了比生更漫長的無花無葉的枯木期。其他的樹還活著，枝繁葉茂。陽光照在綠葉上，也照在一棵枯樹上。我們看不見一棵枯樹在陽光中生長著什么。它埋在地深處的根在向什么地方延伸。死亡以后的事情,我們不知道。
⑾一個人死了，我們把它擱過去埋掉。我們在墳墓旁邊往下活。活著活著，就會覺得不對勁。這條路是誰留下的，那件事誰做過了，這句話誰說過，那個女人誰愛過
⑿我在村人中生活了幾十年，什么事都經過了，再呆下去，也不會有啥新鮮事。剩下的幾十年，我想在花草中度過，在蟲鳥水土中度過。我不知道這樣行不行，或許村里人會把我喊回去，讓我娶個女人生養孩子。讓我翻地，種下一年的麥子。他們不會讓我閑下來，他們必做的事情，也必然是我的事情。他們不會知道，在我心中，這些事情早就結束了。
⒀如果我還有什么剩下要做的事情，那就是一棵草的事情，一粒蟲的事情，一片云的事情。
⒁我在野地上還有十幾天時間，也可能更長。我正好遠離村人，做點自己的事情。
12．文中兩次出現了 一粒蟲一棵草，請分別談談這組意象在兩處的含義。（4分）
13．請賞析第四段的表達特色。（6分）
14．請概述本文的情感脈絡。（4分）
15．有人稱劉亮程的散文體現了發現的哲學，是悲懷和樂世的哲學，請探究本文是如何體現這一特點的。（6分）
參考答案：
12．第一次出現的含義是孤獨、恐懼（強調一粒蟲一棵草是一個孤獨的個體，在它浩蕩的群落中孤單地面對自己的那份歡樂和痛苦）；第二次出現的含義是放任自己、自由地生長（強調一粒蟲一棵草（植物）隨意生長的自由、放任）。（每點2分）
【解析】此題考查理解句子含義的能力。答題時，應結合著一粒蟲一棵草所在的語句及語段內容，聯系上下文具體語境，從作者的思想感情或寫作目的角度理解作答。第一處強調一粒蟲一棵草是一個孤獨的個體，在它浩蕩的群落中孤單地面對自己的那份歡樂和痛苦；第二處強調一粒蟲一棵草（植物）隨意生長的自由、放任。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
13．夸張、對比（2分），突出樹的茂密、蓬勃（1分）；聯想想象（1分），猜測樹起死回生的原因，引出下文作者像植物一樣自我成長的愿望。（2分）
【解析】此題考查鑒賞表現手法的能力。解答此題，可結合著具體語句，從運用的表現手法及表達效果的角度分析作答。
看見那個黑影又長大了一些。再看麥垛，似乎一夜間矮了許多一棵枯死的老樹突然長出許多枝條和葉子我想這棵老樹的某一條根，一定扎到了土地深處的一個旺水層由這些語句可知，采用了對比、夸張的修辭手法和聯想想象的手法，將樹的茂密、蓬勃、起死回生的原因突出表現出來。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價D。
14．首先寫在野外勞動的生存恐懼，其次是一棵老樹起死回生的喜悅，然后活干完后感覺到遠離村人的恐懼、孤獨，最后寫打算遠離村人的生活方式放任自己自由生活的豁然了悟。（每點1分）
【解析】文章思路是指文章的脈絡，因為文章的脈絡是作者思路的直接體現，而作品結構是文章行文思路的外在表現。
分析文章思路，首先要把握文章結構，各段落層次之間的關系。說通俗點，梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫什么，再寫什么，文章是怎樣展開的。可抓關鍵語（起首句、中心句、過渡句、總結句、關鍵詞語、提煉整合。本題可根據作者在情感上的變化進行概括作答。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
15．發現：劉亮程在野外的勞動中，從草垛、老樹、蟲、草、云身上得到啟示，發現生活中的哲學。（2分）悲懷：對包括自身在內的萬物的細致體察、悲憫（同情、悲哀）（2分），樂世：又在這生活中尋找自我成長的樂觀積極的力量，體現了擺脫束縛、自由生活的決心。（2分）
【解析】此題考查鑒賞寫作特色的能力。
解答此題，可根據對文本內容的感知與理解，結合著具體語句內容分析本文是如何體現發現的哲學，是悲懷和樂世的哲學這一特色的。例如第5段能讓一棵樹長得粗壯興旺的地方，也一定會讓一個人活得像模像樣作者通過對草垛、老樹的感悟與啟示，發現了生活的哲學。以此類推，再結合著具體語句，從悲懷和樂世的哲學角度分析作答即可。
考點：對文本的某種特色作深度的思考和判斷。能力層級為鑒賞評價D。
語文課文練習題13一、在正確的音節下面畫“——”
找(zhǎo zǎo) 外(wài huài) 艷(yàn yiàn)
許(xǔ xǚ) 生(shēn shēnɡ) 旁(pán pánɡ)
二、連一連
每 鮮 種 發 旁 語 格
天 樹 文 言 邊 外 艷
三、看誰說的詞語多。
外：外面、格外、外公 許：_____、______、______
種：______、_____、______ 生：______、______、______
四、讀讀寫寫。
1、小學( )在教室( )吃蘋( )
2、( )日那天，媽媽到超市( )給我買了許多( )。
五、看動畫寫筆順填空。
生：共( )畫，第四畫是( )。
里：共( )畫，第五畫是( )。
果：共( )畫，第五畫是( )。
語文課文練習題141.我們愛你——桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黃山、廬山的 ，長江、黃河的 。我們愛你——_____的史冊，______的碩果。松樹的________，梅花的______，______的胸懷，________的氣魄。我們______，我們______，我們______，我們_______，你是__________的強者，我們愛你啊，______！
2.埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說 肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又______過一只__________，深情地對肖邦說：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請收下吧！”
3.卻看妻子愁何在， 。《聞官軍收河南河北》 王師北定中原日，_________。《示兒》_________，為有源頭活水來。《觀書有感》_________，少壯工夫老始成。《冬夜讀書示子聿》
4.哈爾威________在他的船長崗位上，_________地______，________，______。他把_______和_________都考慮到了，他仿佛不是_______而是__________下達命令，一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。船長哈爾威______在艦橋上，_______也沒有做，_______也沒有說，隨著輪船一起_________。人們透過___________，凝視著____________大海。哈爾威船長一生都要求_______，____________。面對死亡，________________的權利。
5._______________成了他生命中最后的姿勢。《最后的姿勢》
6.她們硬是用________ _，敲開了_____________，硬是 _______把“_______”澆灌成“_____”。《小草和大樹》
7.霍金的魅力不僅在于_____________的物理天才，更因為他是_________的 。 他不斷_______________和___________________深深地感動了大眾。“我的手指還能 ，我的大腦還能 ；我有終生追求的 ，有我愛和愛我的 ；對了，我還有一顆 ”《輪椅上的霍金》
8.我想象中的魯濱遜是這個樣子的：身著____________，腰間__________，______________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐 羊皮傘我希望自己能成為一個像_______________的人，一個________，一個________，一個______的人。《一本男孩子必讀的書》
9.______剪，______剪，_______剪，_______剪，_________剪，甚至__________。姥姥的手就是_________。好使的_____________就像___________________。我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了。但我還是不斷收到_________，其中有一幅是這樣的：_________。我知道，這是_________。《姥姥的剪紙》
10.每一個舞姿______ ___，每一個舞姿___________ _，每一個舞姿__________ _ ，每一個舞姿_________________ _，使人________ _。好一個 的安塞腰鼓！《安塞腰鼓》
11.這株柳樹沒有_________，也沒有_________，而是_________，以 生存下來，終于_________。 命運給予它的_________，它卻_________。
12.那里的天比別處的________，空氣是那么____ ，天空是那么______，使我總想_________，表示我___________。這種境界，既使人_____，又叫人______，既愿_______，又想坐下_________。見到我們，主人們立刻________，_____著，_______著，在汽車左右與前面引路。_______草原_________起來：______聲，車聲，________聲，響成一片。
13.麋鹿是______的一種，它的外形很奇特：_______， ___，_______，_________，所以又被稱作“______”。它們常在 中站立、_________、_________和 ，甚至連隆冬季節也不例外。麋鹿的經歷充滿_________色彩。
14..我_____，我_____，我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。我愿意再活一次，重新_____，重新_____，讓我的生命_________。人活著不是為了______，我們活著就是要給我們生活其中的社會___________。《給家鄉孩子的信》
15.1955年9月17日，錢學森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠方，想到前方就是自己__________的祖國，心潮澎湃。錢學森回國后，為我國________、________的研制和發射作出了卓越的貢獻，被譽為 。
16.詹天佑不怕_____，也不怕_____。毅然_________。馬上開始__________。哪里__________，哪里___________，哪里__________，哪里__________，都要__________，進行_________。詹天佑經常_______工作人員說：“我們的工作首先___________，不能有_____________，‘_____’，‘_______’，這種說法不應該出自工程人員之口。”
17.我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世_________。我一定會_________，我永遠是_________。我知道我做總統，永遠_________。
18.“問”常常是打開知識殿堂的________，是通向成功之門的__________。學與問是_________，只有在 ，_________，才能求得真知。
19.欲知天下事，_________。好曲不厭百回唱，_________。_________， 疑能得教益。_________，三人同行有我師。《古今賢文（讀書篇）》
20.《我們愛你啊，中國》這首詩從_________等方面，抒發了對祖國_________的感情。作者以“___ ”為主線統領全詩，句式工整。請仿照這首詩第2、3節寫一節：_________。
21.《鄭成功》這篇課文是一篇________，記述了鄭成功________，歌頌了鄭成功________。課文最后一個自然段在全文中所起的作用是________。像鄭成功這樣的民族英雄還有________、________、 3.這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”埃斯內爾是______的老師，他送的特殊禮物是____________，用意是______________。彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”“彌留之際”的意思是_________，肖邦對姐姐說的話表達了他________的。
語文課文練習題15一、閱讀課文，畫出讓你感動的句子，并說說這篇文章動人心魄的力量來自哪里。
設題意圖：讓學生主動探究，把握這篇演講詞的思想感情。
答題時，不同的同學畫出的句子不一樣，這是正常的，只要他說出一點感動的理由就可以了;假如學生不感動，就需要教師適當引導、講解;答案不要強求一致。
這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。
二、調動你的知識儲備，聯系生活，談談你對下列句子的理解。
1.英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
2.在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。
3.我們所能找到的惟一安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。
設題意圖：引導學生欣賞、理解課文中幾個精彩的句子。
答題思路：可讓學生聯系自己所了解的其他歷史事件，來印證第一題和第二題這兩句話表達的意思，并能用自己的話闡釋其中的含義;第三題，只要說出表達了作者什么感情、作者為什么這樣說就可以了。
三、上圖書館或利用互聯網查找資料，了解“挑戰者”號航天飛機失事的一些情況，與同學展開交流。
設題意圖：引導學生深入了解與課文有關的背景材料，開展課外語文活動，提高學生的綜合語文能力。
如果條件有限，可以把“有關資料”中的部分內容提供給學生，就此展開討論、交流，加深對課文思想內容的理解。
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