盲行心理活動課及策劃方案
篇一:盲行活動策劃書1
——一次有意義的心理活動課
“今天我們上活動課,” 周教授笑著走上講臺,“記住它的題目:盲行,”
“待一會兒,所有同學,一男一女自由搭配,從我們這個報告廳出去,其中一個人回寢室拿一條毛巾將搭檔的眼睛蒙上,被蒙上眼睛的就是‘盲人’,由另一個搭檔指引著穿過天橋、花園、湖邊、蓮花池——記住路線,湖邊就是湖邊,我們的湖邊貼著水面,每年都有濕著褲子回來的最后仍回到這里,從講臺上繞一圈下去,方可解開。”大家一片喧嘩,顯然已經迫不急待。
“明白了嗎?”
“明白了”
“在你們‘盲行’的途中可以思考;回來后談一談感受,老規矩:答對即可過關,我提示一點答案就在《管理心理學》這一章,現在開始——”
偌大的講堂等是人頭攢動,大家從前排開始,一男一女的自由結合,依次走出,五百多人井然有序。
“你應該明白;你一生只有這一次‘盲行’的體驗,而且就在今天,就在這里;在今天這堂課上,所以有人都能理解你的行為,但如果換個地方這樣做,你就不會被理解,必須親自參加才能體會到,否則將永遠感受不到‘盲行’的主旨。”
晚上19:00上課,現在19:30,除了幾個不愿參加活動的,大部分同學都大大方方地攜手走出了報告廳,輕柔的音樂響起來,空曠而悠遠
“現在,誰愿意到前面來談一談你們的體會,‘盲行’的目的是什么?”[/font ]話音未落,周教授身邊一下子圍上來一大群‘志愿者’”。大家踴躍發言:
“我感覺,任何人一旦接觸上了,都可以建立信任。”
“這是一種‘互動’,它包括:上下級之間的信任與默契、溝通、以及創新探索等等。” “服從,經驗,信任——我是被蒙者眼睛的,但是我始終走在前面。”
周教授微笑著:“這都不是我想要的答案。”
“我認為是理解。”一個女孩說,與他結伴的男生補充:“經濟利益最大化;如何配合才能達到最佳效果。”
“我希望他能夠對我有信任感,”一個女生說,“我們一起走,每遇到臺階,轉彎的什么的,我都跟他說:‘下一步就是臺階了’而他總要自己試探這不是信任。”
“我覺得眼睛真的很重要。”
“人生需要有人指引。”
“心動的感覺,”一個很陽光的男孩說,話音沒落,大家已經忍俊不禁了,他很認真地解釋,“周老師讓我談感覺,我覺說一下我的感覺,真的是這樣的。”
之后,又有人說:“當我蒙上她的眼睛的時候,我就立刻感覺到:我的同伴正在‘危難之中’于是我的責任感油然而生。”
“我被感動了〉”一個溫柔的女聲幽幽道,“在湖邊走的時候,有一會兒我實在很好奇,問他說:‘我離水面近嗎?’他說:‘你離水面不到半米,但,我在你和水面之間。’”聲音嘎然而止,隨之掌聲劃破了寂靜。
“我發現了,還是得靠自己!我的這個搭檔就一句話:‘你扮演盲人,就自己在忙道上走吧!’”
眾笑。
“得知周教授的安排以后,我覺得很有意思,本想找個帥一點的男生一起同行,所以,拉上他以后,有些小失望”眾笑。循著她的眼神望去,是一個很靦腆的男生。“一路走來,我才深深感到:人與人之間的交流,更多的是心靈的接觸!真的,我猜:老師是在給我們上
人際交往課:不看外表,跨越外表的障礙!”
周教授笑笑:不置可否。
“我愿所有的盲人都能夠看到光明。”
“如何戰勝虛偽,與真實的自我面對。”
“人是可愛的動物,只要施與愛,認真走好每一步,就是對生活的`享受,無論信任、責任也好。”
“健康是最重要的!”
答案是五花八門的。
“好,我來講幾句吧!”周教授坐下來,說:“大家為什么會這樣積極發言呢?因為有感而發、不說不行。有一年盲行的活動回來,一個男孩談完了感受,接著說:‘讓我的搭檔也說兩句。’這是相互關照;還有一個女孩說得很坦率:‘我對我的搭檔和不滿意,一下樓他就跑了,是我叫住他的——男生怎么能這樣?當面都敢騙我(笑聲),我要告訴你,起碼,誠實一點!’
還有一個女生說:‘我對我的這個男生也很有意見,他讓我拿毛巾,我說,你去,他才去;我在樓下等著,他拿個毛巾就拿了半天,時間長,效率低。’隨后那個男生說:‘我的搭檔很漂亮,臉很白,可男生寢室的毛巾都從來沒有勤洗的,我找了幾個宿舍,都已經沒有能看到的了,我之所以下來晚,是為你找一條干凈的毛巾。’
‘盲行’能帶來很多很多感受和有趣的事情,答案就在課本第12章——感激之心 我不允許在答案上又高于這個的,你們應該補上這一課。你們有一雙明亮的眼睛,上天給你的,卻壓根兒不去感激;有人買了手機都會很開心,買了電腦也會很興奮,甚至別人送了手機電腦也會很感動而所有這些東西,和眼睛相比算得了什么呢?有人經常感到‘災禍臨頭’、感到郁悶,都是缺少感激之心。 課本告訴你:‘感激之心乃幸福之匙’,‘鑰匙’少了就打不開‘幸福之門’,感激之心少了,就對什么都總是永遠的不滿足。寫上吧:‘我有一雙明亮的眼睛, 感激上蒼!’
建議你們回去以后看看《帶著感激之心生活》這篇文章,讀讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》,感受一下。
我們生命當中最寶貴的東西,上天都賦予了給你們了:你們有一雙手,跟它相比,電腦算得了什么?你們有一雙眼睛,一切不如意跟它相比又算得了什么?
‘感激之心’,今天開了個小頭,你們回去自己理解。美國唯一一個以人類美德命名的節日就叫做‘感恩節’。明天起,學會感激有飯吃,有衣服穿不是人類任何時候任何人都有眼睛,我建議,我建議你們將這段話銘記于心——
對于每一個人而言,感激之心可以說非常重要。從另一個角度看,可以說是人類一切幸福的源泉。所以,如果沒有心存感激,斷然不可能有幸福可言,甚至會導致災禍臨頭。 心存感激越多,幸福也就越大。換言之,感激之心乃幸福之匙。如果失去了這把鑰匙,幸福必然會在剎那間歸于烏有,由此可見感激之心的重要。
背下來,傳給你的太太、你的孩子、你的家人、你的公司,它能讓你的事業長治久安。對于中國人來講,這一段話抵過十四年的知識。
心理學的最高原則:‘感激之心’。下課。”
全體起立,熱烈的掌聲久久不去。
篇二:盲行活動策劃書2
“盲行”大賽策劃書
一活動主題
與你一路盲行
二活動目的
換位思考:體驗盲人生活,感受盲人世界,通過活動讓更多的人知道盲人生活的不易與艱辛,喚起人們沉睡已久的愛心,溫暖盲人的世界。
抗壓能力:在從未經歷過的黑暗世界中前行,對每個學生是一種心理挑戰。完成挑戰,即可提高個人的心理抗壓能力,感受到自我力量的強大,有助于以后應對各種挫折。
信任與互助:與盲童共同行走,感受幫助別人和被別人幫助的快樂,增強自己對他人的信任感,體會到盲人的不易,提醒自己要學會感恩,學會珍惜當前所擁有的一切。
三活動時間
20xx年5月9日上午
四活動地點
教學區北門
五活動內容
1.前期準備
(1)宣傳部:制作海報及宣傳工作 活動可用口號:黑暗的世界里,讓心更明亮。
(2)公寓部:在網上發表官方微博,微信,進行網
絡宣傳
(3)外聯部:準備活動道具,包括布置場地
2.中期執行
(1) 5月 5、7日參加活動的各部門成員準時在環球廣場集合完畢。之后開始對路人進行宣傳此活動的相關事情,為他們普及盲人的生活,并說明本次活動,邀請他們參與。
參賽人數:參賽者30人,盲童30人;志愿者若干人(體驗者可攜帶一名閨蜜,親人,兄弟等)。
(2)5月9日邀請參賽者、盲童在教學區北門集合,參賽者戴上眼罩,與盲童組成2人組,進行盲行體驗,到達目的地后,進行聯誼獻愛心。
每個2人組安排一名志愿者跟隨保護。過馬路處安排十名學生持橫幅保護。聯系交警部門協助。
除參賽者外,安排到場有意愿者進行自由體驗,為體驗者提供盲行眼罩和安全保護,盲行路線為初段的三百米,起點可設一捐助箱。
邀請各校內外媒體跟隨拍攝采訪報道。3.后期執行
(1)活動結束后,進行所有工作人員集體照拍攝,資料整理。
(2)活動工具:分裝在不同的袋子里,收拾好活動現場。
(3)回校整理各項材料,撰寫活動總結。六活動意義
人生風雨路,難免磕磕絆絆,就像盲人腳下的那條路,若將自己孤獨封閉,將看不見方向無所適從,但只要敞開心扉,相信同伴伸出的友誼之手,彼此便能攙扶著向前邁步!而那雙堅定的手便是對責任的最好詮釋,是人與人之間信任的橋梁,是愛的溝通與承諾!
七活動道具
眼罩每人一只(起點準備)
盲道路線圖若干 路線:教學區北門出發,沿路南盲行道向西直行到T字路口過馬路,左拐向南行走800米,到達XX公交站牌,右拐直行到下一個路口,再右拐直行300米到達目的地。(整個過程中都有人隨拍)
比賽成績記錄表(終點準備)
八活動獎項
授予獲得前三名和后三名的組合,其它參加盲童均為紀念獎
為什么要獎勵后三名:在更長時間的黑暗中付出更多的心理能量,并堅持不懈的人應該得到鼓勵。
九活動經費
眼罩:60個,每個3元,共180元;
獎品:六本心理學書,每本30元,共180元;
愛心贈品:(給盲校學生),共150元; 總計:510元整。
篇三:親子互動——盲行活動
親子互動——盲行之旅
一、活動主題:盲行之旅
二、活動目的:
通過“盲行”活動,使父母體驗到信任是親子關系中的重要因素,使孩子感受到責任的重要性。實現親子關系的角色互換,讓家長和孩子學會換位思考。
三、活動準備:
1、眼罩若干。
2、障礙設置(繩子、天然障礙物如:繞樹木,跨臺階,蹲著行走等等)
3、事先考察地形踩點,根據活動時間規劃路線,領導者和協助領導者均需要熟悉路線。
4、5~6個協助領導者,全程協助保護安全。
六、活動過程:
(一)導入
(感受的傳遞并提出期望,親子狀態的調整。)
今天我們共同感受親子活動的魅力,領略親子交往的真諦。兩點要求:第一,服從指揮,遵守規則;第二,認真思考,用心感悟。心理活動課不是領著大家玩,更主要的是通過游戲獲得成長,看看你能有哪些收獲。
(二)活動——盲行
1、游戲規則
活動由一對親子共同完成,家長擔任盲人,孩子擔任拐杖,盲人的任務是根據其非言語提示充分信任拐杖的帶領,拐杖的任務是全力協助盲人保護好盲人的安全,幫助其到達目的地,兩人一組作搭檔,共同走過一段設有障礙的路線。
注意,整個過程不能用語言交流,盲人絕對不許提問,拐杖絕對不許用語言提示盲人。
2、活動過程
(1)請所有親子站成兩列,家長一列,孩子一列,一對一站好。
(2)現在分發眼罩,請家長戴上眼罩,蒙住眼睛。
(3)一一對應好之后,拐杖站在盲人的外側扶住他的胳膊表示他已經有搭檔了。
(4)領導者按照路線領走,障礙設專人指引并保障安全。
再次重申:整個過程不能說話,就是一個靜靜地行進的隊伍,拐杖一定要意識到自己責任重大,一定要保護好盲人的安全,也請盲人充分信任拐杖能保護好你們,兩組之間保持半米左右的距離。
3、討論分享
首先,跟著領導者的提示靜靜地回味一下剛才的過程
無論最初扮演的是盲人還是拐杖,你內心深處最真切的感受是什么?
在行進過程中,你們遇到了一些障礙,是怎樣克服的? 你們憑借的是什么,依靠的是什么?
當你安全地護送或被護送回目的地時又有什么感受?
最主要的————也是比較高層面的:跳出整個活動,聯系你們家庭生活中的點點滴滴,你有哪些啟示?
下面給大家兩分鐘思考時間,思考后請家長和孩子發表感言,看看誰的感受力比較好哦!
4、領導者總結分享感受
信任、責任、親子交往中方法和技巧、學習和模仿、自覺、助人自助、感恩親情、珍惜擁有
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