八年級數學教學反思范文大全簡短 八年級數學教學反思范文大全

八年級數學教學反思范文大全簡短 八年級數學教學反思范文大全

日期:2023-02-21 00:49:20    编辑:网络投稿    来源:网络资源

八年級數學教學反思范文  導語:數學跟我們的現實生活緊密相連,是無法分開的,所以數學教學是十分重要的,以下是小編帶來的八年級數學教學反思范文,歡迎參考~!  八年級數學教學

八年級數學教學反思范文

  導語:數學跟我們的現實生活緊密相連,是無法分開的,所以數學教學是十分重要的,以下是小編帶來的八年級數學教學反思范文,歡迎參考~!

八年級數學教學反思范文

  八年級數學教學反思

  我們常有這樣的困惑:不僅僅是講了,而且是講了多遍,但是學生的解題潛力就是得不到提高!也常聽見學生這樣的埋怨:鞏固題做了千萬遍,數學成績卻遲遲得不到提高!這就應引起我們的反思了。

  一、在解題的方法規律處反思

  例題千萬道,解后拋九霄”難以到達提高解題潛力、發展思維的目的。善于作解題后的反思、方法的歸類、規律的小結和技巧的揣摩,再進一步作一題多變,一題多問,一題多解,挖掘例題的深度和廣度,擴大例題的輻射面,無疑對潛力的提高和思維的發展是大有裨益的。

  透過例題的層層變式,學生對三邊關系定理的認識又深了一步,有利于培養學生從特殊到一般,從具體到抽象地分析問題、解決問題;透過例題解法多變的教學則有利于幫忙學生構成思維定勢,而又打破思維定勢;有利于培養思維的變通性和靈活性。

  二、在學生易錯處反思

  學生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不一樣,而其表達方式可能又不準確,這就難免有”錯”。例題教學若能從此切入,進行解后反思,則往往能找到”病根”,進而對癥下藥,常能收到事半功倍的效果!

  總之,解后的反思方法、規律得到了及時的小結歸納;解后的反思使我們撥開迷蒙,看清”廬山真面目”而逐漸成熟起來;在反思中學會了獨立思考。

  八年級數學教學反思

  “教然后而知困。”教師在教育教學過程中時常反思,會不斷地發現困惑,激發教師終身學習。以下是本人在教育教學過程中的體會與反思。

  長期以來,對教師教學的要求強調領會教學大綱、駕馭教材較多,因此教師鉆研教材多,研究教法多,而研究學生思維活動較少,因而選取適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經過主動探究,小組合作,主動建構過程。在新課程背景下,如何讓感到數學好學,把學數學當成一種樂趣,真正做初中數學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習,到達新課程要求標準。具體數學學習方法的指導是長期艱巨的任務,抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談。

  一、引導學生預習,細心讀教材培養學生的自學潛質

  學生往往不善于預習,也不知道預習起什么作用,預習僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到:新知識的理解,數學潛質的培養主要在課堂上進行,因此要個性重視課堂的學習效率,尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱,使學生有的放矢。實踐證明,養成良好的預習習慣,能使學生變被動學習為主動學習,同時能逐漸培養學生的自學潛質。

  二、加強互助學習,共同提高

  教師在教學中要注意培養差生的自信心外,更就應充分利用優等生這個教育資源,進行好生差生配對,這也是合作學習的一種方式,它從以人為本的理念出發,關注了差生的發展,構建了團結,合作共同發展的良好的',和諧的學習環境。同時它也彌補了教師課后輔導時刻不足的缺陷。

  三、課內重視聽講,培養學生的思維潛質

  初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼、精力分散,使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路,用心展開思維預測下方的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不一樣。個性要抓住基礎知識和基本技能的學習,課后要及時復習不留疑點。

  四、指導學生思考

  數學學習是學習者在原有數學認知結構基礎上,透過新舊知識之間的聯系,構成新的數學認知結構的過程。由于這種工作最終務必由每個學習者相對獨立地完成。因此,在教學過程中老師對學生要進行思法指導,教師應著力于以下幾點:使學生到達融會貫通的境界。在思維方法指導時,應使學生注意:多思、勤思,隨聽隨思;深思,即追根溯源地思考,善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;

  五、適當多做題,養成良好的解題習慣。

  要想學好數學,多做題目是難免的,但不是爛做搞題海戰術,熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業,忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象,造成為交作業而做作業,起不到作業的練習鞏固、深化明白知識的應有作用。

  六、指導學生記憶。

  教學生如何克服遺忘,以科學的方法記憶數學知識,對學生來說是很有益處的。初中新生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成分較多,明白記憶的成分較少,這就不能適應初中學生的新要求。因此,重視對學生進行記憶方法指導,這是初中數學教學的必然要求。

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