中班美術風箏教學反思與評價 中班美術風箏教學反思簡短

中班美術風箏教學反思與評價 中班美術風箏教學反思簡短

日期:2023-02-20 07:10:24    编辑:网络投稿    来源:互联网

中班美術風箏教學反思  本次活動是一個美術裝飾活動,活動中活動材料是一個空白的蝴蝶,較為單一、不夠豐富。為了讓能繪畫出有特色的、對稱美的、色彩美的圖案,必須要拓展幼兒

中班美術風箏教學反思

  本次活動是一個美術裝飾活動,活動中活動材料是一個空白的蝴蝶,較為單一、不夠豐富。為了讓能繪畫出有特色的、對稱美的、色彩美的圖案,必須要拓展幼兒的思維和想象。以下是中班美術風箏教學反思,歡迎閱讀。

中班美術風箏教學反思

  中班美術風箏教學反思 篇1

  《風箏》這一活動,其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上,感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前,我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動,為本次繪畫活動作了鋪墊。

  在作畫前,我還是先讓幼兒欣賞風箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發現,有的幼兒觀察十分仔細,有快就發現了其中的秘密:風箏上的圖案是左右對稱的。于是,我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法,讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎上,讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案,滿足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發言積極,氣氛十分活躍。在看看,講講中,幼兒對風箏有了進一步的認識,為接下來的創作做好準備工作。在作畫過程中,幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好,達到預期的效果。但在活動中還存在著一些問題,如:活動前給幼兒提供的圖形存在局限性,限制了幼兒的思維及創作空間;幼兒間存在著個體差異,實物風箏的提供,對部分幼兒的創作有所限制,有的幼兒只是模仿,缺乏創造意識。有的幼兒想的很好,但能表現出來的卻是很少。

  繪畫是幼兒表達心境的一種形式,也是對于自己感受生活的一種體現方式,所以,美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。在今后的美術活動中,我將從幼兒實際出發,提供適宜的材料,有針對性地對幼兒進行美術方面的指導,發展幼兒的想象力、創造力和表現力。

  中班美術風箏教學反思 篇2

  風箏具有悠久的歷史,也是學生比較熟悉的`題材,是孩童的一種游戲。但是對于四年級學生來說,放風箏比較熟悉,可對于風箏的制作方法卻接觸甚少。所以本節課,我結合學生的實際情況,進行了教學設計。

  首先,為了激發學生的學習興趣,請同學們提前準備好家里的風箏,帶到學校來,分組進行觀賞和討論。通過這一個環節讓學生了解風箏的樣式和圖案等特征。同時介紹風箏中到處可見的吉祥寓意和吉祥圖案。“福壽雙全”“連年有余”等風箏圖案形象寓意深刻,將情景物巧妙的融合在一起,主體鮮明突出,構思巧妙,趣味盎然,富有獨特的格調和濃烈的民族色彩,引導學生民間人們對美好生活的向往和追求。接著,以小組探究為主,教師引導為輔的方式,探究風箏的制作步驟和方法。了解風箏骨架的制作方法及材料,并鼓勵學生嘗試新的材料進行替代。并總結風箏的制作為扎架子,糊紙面,繪花彩和放風箏。在學生制作時,不能要求學生按照放飛的目的制作。但是可以讓學生了解扎架子需要注意比例,對于糊紙面,學生會遇到容易撕裂的情況,需要調整材料或者根據材料選擇合適的工具進行黏合。

  整個制作過程中,學生會有各種問題和困難。我建議學生通過多種方法解決,問長輩,查資料,學生相互交流,通過這樣的經歷,增長知識。

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