《送東陽馬生序》課文賞析
這篇文章中心意思明確，但作者不是板著面孔空講道理，而是用夾敘夾議的方法。而這種夾敘夾議手法的運用，又是通過現身說法的途徑，包含著自己親身的經歷和感受，因而顯得情意懇切，語重心長，使人感到親切。文章從敘述入手，表面上看似乎離題，實際上內在的勾連很緊。從年輕時讀書、求師、求學的經歷寫起，逐層道來，最后過渡到主題。敘述經歷，選取的.是跟題旨有關的事情，因而在敘述中隱隱地有著議論的意圖。先寫自己，再寫太學生，后寫馬君則。寫自己引出了寫太學生，寫太學生又引出了作為太學生之一的馬君則。
寫自己的艱苦經歷是正面教育，寫富家子弟求學的情形是提供反面的教訓。這一切又無不是為著勉勵馬生。因而，全文的結構緊密，最后推出題旨就顯得水到渠成。
【《送東陽馬生序》課文賞析】相關文章：
《送東陽馬生序(節選)》賞析03-25
送東陽馬生序原文及賞析06-11
送東陽馬生序08-03
送東陽馬生序節選原文及賞析01-27
送東陽馬生序原文以及賞析07-02
《送東陽馬生序 》原文譯文賞析01-17
《送東陽馬生序》設計08-09
送東陽馬生序教案07-02
關于送東陽馬生序的翻譯和賞析05-17