教師個人專業發展計劃書（精選15篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的教師個人專業發展計劃書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、自我分析
1、個人優勢分析：
（1）注重自身修養，樂于做好本職工作，能嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態度，有較強的進取心。
（2）語文基本功方面能嚴格要求自己。
（3）在浦江，有一個優秀的語文團隊，有許多外出學習的機會，促進我的成長。
（4）能學習教育教學經驗并參與實踐。
2、個人不足剖析：
（1）還不能真正了解各學段學生，把握學生的學習特點。
（2）對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留于別人的基礎上進行再創造。
（3）關于教育教學的理論知識還很欠缺。
（4）不善于總結歸納，無法將自己的想法和實踐活動整理成論文和課題。
二、三年發展自我規劃
把握現有的資源，努力提升自己。在平時要靜下心來多看多聽多想多做，成為一名學習型的教師，能不斷完善自己的課堂，形成自己的教學特點，使自己成為孩子們的好朋友，讓孩子喜歡上我的課堂。
三、具體目標
1、提高自身業務能力，理論與實踐相結合，做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。在教學生不斷思考，不斷創新，做一個擅于思辨、不斷創新的教師。
2、虛心學習，虛心請教，不懂就問，做一個善于研究、善于反思、善于總結，進行自我覺悟和提升的教師。
3、積極參與工各種教研活動，開闊視野，做一個有較強的課程意識和開發能力的教師。
教師個人專業發展計劃書 篇2一、自我分析
1、個人優勢分析：
(1）熱愛教育。從事小學語文教育教學工作21年，具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯；對教育事業摯愛，無怨無悔。
(2）為人師表。善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦誠熱情，對學生真誠愛護。
(3）積累了一定經驗。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。
2、個人不足剖析：
(1）沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。
(2）缺少廣博的理論知識。由于受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐，教育科研缺少深度。
(3）科研意識還有待提高。很多時候僅局限于對課堂教育教學的直觀研究，比較平面，不能積極主動參與一些創新型和前沿性的學習，思考也不及時、不深入。
二、三年發展自我規劃
1、多學習：積極參與各級各類培訓，多渠道學習各種先進的新課程理念、新課標、新的教育思想、教學策略，提高自已的理論水平。
2、多實踐：主動承擔各項教研活動，在實踐中不斷反思提高，根據學生需要，掌握課堂教學技巧。
3、多交流：多與同校、同教研組老師交流，多與學生、家長交流，在交流中獲得他們真正的需求點，以為更有針對性的教學服務。
4、多反思：從實踐中來，到實踐中去，只有不斷反思，才能不斷總結實踐中的問題，才能更清晰地指導后續的教學。
三、具體目標
1、爭取每學期一堂縣級以上公開課或講座交流。
2、爭取每學年有一篇及以上論文或案例在縣級以上獲獎或發表。
3、爭取課題研究不放松，縣級以上課題研究不間斷。
4、爭取在日常教學中有更多的思考與創新，形成適合學生發展的教學風格。
教師個人專業發展計劃書 篇3一、自我分析
1、個人優勢分析：
①熱愛教育，喜愛學生，樂于鉆研課堂，在課堂教學、學生研究中肯下功夫。
②積極參加教育科研活動，積累了一定的經驗，并取得了一定的成績；
③文字表達能力較強，善于總結教育教學中的經驗，并形成文字。
④經過幾年基于學情的草根研究，比較關注基于學情的課堂，學情意識比較濃。
2、個人不足剖析：
①沒有形成鮮明的個人教學風格，在教學獨立性上還很不足。
②文學素養還有待加強，在對文本的解讀與剖析上還不夠。
③學識不夠廣博，理論素養不夠，有待加強。
二、三年發展自我規劃
多學習、多研究、多實踐、多交流、多反思，在以下方面有所突破：
①在語文教學方面，多方學習，提高理論素養，注重日常研究，能比較好地把握教材，把握學段特點，并能獨立進行較為成熟的設計，能構建一個學生積極參與的深度學習課堂，促進學生的思維深度發展，并逐漸形成自己的教學風格。
②在文學素養方面，給自己制訂一個學習計劃，并按步實施，得到提高；同時，在兒童文學領域的研究能有所涉及，尤其在兒童的課外海量閱讀方面，能給予學生具體而明確的指導。
③在自我的思想發展上，通過積極交流、學習，能緊跟時代的步伐。
三、具體目標
①爭取每年有一篇及以上論文獲獎，發表。
②加強自己的科研素養，目前進行的作文教學的研究能真正有所突破。至少有一項課題研究在紹興市級立項并獲獎。
③爭取每學年一堂縣級以上公開課或講座交流。
④能獨立設計較為完善，并有亮點的課堂，形成具有自我個性特色的教學風格。
教師個人專業發展計劃書 篇4一、自我分析
1、個人優勢分析：
⑴熱愛教育事業，工作認真踏實，具有較強的責任心和上進心。
⑵任教過低、中、高三個年段，有比較豐富的課堂教學實踐經驗。
⑶個人素質良好，具備語文老師必需的表達及讀寫能力。
⑷喜愛閱讀，善于學習，勤于鉆研，能較快接受新理念并應用于課堂教學。
2、個人不足剖析：
⑴教學實踐多，理論研究少，導致論文課題的研究缺乏理論的指導。
⑵課堂教學雖轉變了觀念，但未曾有自己的思想，只是依葫蘆畫瓢。
⑶研讀教材不夠，進行教材解讀時往往站的不夠高，因而教學設計缺乏深度和廣度。
二、三年發展自我規劃
⑴堅持不斷學習。認真研讀教材，提高教材解讀能力，提升自己的教學理論水平。
⑵提高課堂效率。關注高效課堂的研究和實踐，不斷提高自身的語文教學能力。
⑶提升語文素養。通過閱讀書籍以及向師傅和工作室其他優秀教師們學習，逐步提升自己的語文素養。
三、具體目標
⑴提高科研能力。每學年至少參與一項課題研究，撰寫兩篇教學類論文，爭取每學期有較高檔次的論文課題獲獎，并積極投稿。
⑵提升教學水平。每學年至少上兩堂校級以上公開課，并爭取在更大舞臺上呈現自己的教學過程，以促進自身的教學水平。
⑶注重不斷學習。抓住每一次外出學習的機會，跟緊導師，隨時請教，向身邊的伙伴學習，共同提高，逐步形成自己的教學思想和教學風格。
教師個人專業發展計劃書 篇5一、自我分析
1、個人優勢分析：
工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。有一顆向上的心，希望有更大的進步空間。
2、個人不足剖析：
（1）理論學習薄弱，教育理念書籍讀的比較少，創新意識較淡薄，平時應多讀書，及時掌握教育前沿新動態。
（2）對于教材的處理不夠靈活，缺少創新，還需要不斷打磨，以提高教學水平。
（3）問題意識不夠敏銳，不能夠及時捕捉平時教學中的生成點，未形成及時反思的習慣。教育教學進步不明顯。
二、三年發展自我規劃
1、提升教學能力，爭做專業型智慧型教師
加強業務學習，了解理論前沿觀點，形成完整的知識體系。提升自己的業務水平，精通自己任教的學科，探索自己獨特的教學模式。將學習的主動權還給學生，針對學生的情況進行有效的教學，讓課堂更具有實效性，更活潑有趣，更吸引學生。
2、提升科研水平，爭做反思型學術型教師
繼續做好課改實踐的排頭兵，不斷更新自己的教育教學理念，做有反思能力的研究型教師，學術型教師。將自己在實踐中的探索，不斷總結，不斷創新，并將這些思考和經驗作為課題在平時進行研討，把研究經驗及時總結，及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告，推廣教科研成果。用科研促進自我專業成長，爭做反思型學術型教師。
三、具體目標
1、爭取每年能夠上縣級以上公開課2次，在課堂實踐中提升自己教學水平。
2、教研相長，積極撰寫論文，進行課題研究，爭取省立項課題能有好的成果，論文能夠發表。
教師個人專業發展計劃書 篇6一、自我分析
1、個人優勢分析：
①對教育富有情懷，對語文教學充滿熱忱。
②學習能力強，具有較高的領悟能力，在實踐中總結提升。
③對教材研讀有自己的思考和見解，課堂扎實靈動。
2、個人不足剖析：
理論知識儲備不夠，課題論文能力有待加強。
二、三年發展自我規劃
1、多讀專業書籍，在理論中汲取營養并付諸實踐。
2、加強教育教學研究，積極主持課題，撰寫論文、案例并投稿。
3、打造低段“靈動、高效”課堂。
三、具體目標
1、閱讀書籍長知識。每天堅持不少于小時的讀書、閱報、摘抄筆記等學習活動。
2、虛心學習汲營養。向更多的前輩、專家、同行學習。積極參加各級各類培訓、學習。將教育教學反思、課題研究及時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業引領；
3、打磨課堂促成長。積極承擔研討課，在實踐中促進自己成長。
4、動筆撰寫出成績。為提升理論修養，每學期至少撰寫1篇教育教學論文和案例，三年內至少有3篇課題、論文獲獎或發表。
總之，在未來的三年內，我將腳踏實地把計劃中的每一點都落到實處，使自己切實得到成長。
教師個人專業發展計劃書 篇7一、自我分析
1、個人優勢分析：
1、從事教學工作以來，我一直從事語文教學工作。為更好完成教學，我練就一手規范工整的字，一口字正腔圓的普通話，依照課標的指示，把1－6年級的語文教材通讀一遍，并重點研讀低段教材，使教學的開展更游刃有余。工作之余我不斷學習，提升自身素養，并取得漢語言本科學歷。此外，我一直積極參與學校的各項教學研究，曾參加多次課題研究，并在市、縣評比中獲獎。
2、課堂教學嚴謹而又不失活潑，擅長借助多媒體、教師自身的表情動作及情緒感染來調動學生的積極性，幫助學生在愉快高效的課堂氛圍中習得語言文字的運用能力。
2、個人不足剖析：
1、在繁忙的工作中容易產生浮躁，對于一些課堂突發事件應變能力不夠強。
2、隨著對教學理念的深入學習和認識，發現在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對日常教學的深刻反思，偶爾有一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，不能很好地用理論進行闡述，成為工作上的一大憾事，也是自身進一步提升、發展的短板。在今后的工作中將重點在這方面努力，使自己成為一個研究型的教師。
3、對課堂中發現的問題沒有及時記錄，積累，爭取在今后做一個善于反思、善于積累的教師。
4、認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，教科研方面還有待于進一步加強。
二、三年發展自我規劃
立足“用活新教材，實踐新理念。”力求教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。具有現代的教育科研觀，充分認識教育科研的地位和作用，把教育理論的實踐、教育科研過程的結果統一起來，自覺地在教育教學實踐中進行研究。參與教改與教育科研，努力尋求科學的教育方法，同時在教育活動中不斷的完善自己，善于在自己的教育教學實踐中發現問題，探究問題，形成課題，設計課題，實施課題，并在其研究中不斷反思，不斷總結，形成成果和獨特的教育教學風格，使自己成為“科研型”教師。
三、具體目標
1、學期改進目標：力求自己由經驗型教師向專業型、研究型教師轉變。
階段性目標：
第一階段
以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，力爭成為具有較高科研能力、專項特長突出、能夠適應小學教學發展需要的青年骨干教師的水平。
第二階段
深入教學領域的研究，多向有經驗的教師請教同伴互動，探討交流，使自己成為研究型的教師。不斷反思總結提煉自己的教學經驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在高層次刊物發表。
第三階段
在教學中不斷優化課堂教學，充分體現以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率。積極主動進行教學研究，有自己的教學課題，并把課題不斷改進，增強課題的研究價值。
2、改進提升策略：
（1）加強學習，努力提高教學理論水平。
充分利用網絡資源，查找資料。加強聽課學習，學會客觀地評價一堂課。及時總結教學經驗，寫教學隨感。
（2）優化課堂教學，提高教學質量。
克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現象。注意教學節奏的控制和教學速度的調節，靈活應用各種先進的教學方法，實現教學方法“一主多輔”。在實踐中認真研討新的課堂結構，克服教學的單一和程式化。
（3）做好教學反思，不斷總結提高。
把在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
教師個人專業發展計劃書 篇8一、自我分析
1、個人優勢分析：
熱愛教育事業：對教育教學富有情懷，熱愛這一份平凡的語文教育教學工作。
虛心努力學習：平時愿意去學，向同事，向身邊的人，向名師們學習，在學習中反思，在反思中實踐。
積累了些許經驗：積極參加各項教研活動，對語文教學積累了一定的經驗。
2、個人不足剖析：
專業理論知識學習不夠：閱讀的教育教學的理論知識和專業書籍少，平時閱讀量小。
沒有形成自己的教學風格：平時上課還是比較隨性，沒有更多的去規范要求自己精致地去設計每一個教學環節。
對自己的專業成長沒有明確的規劃，隨意性大。
二、三年發展自我規劃
1、課堂教學：讓課堂教學有屬于自己的靈動，多實踐，多嘗試。
2、教育科研：及時小結，適時總結自己在教育教學中每一次值得思索處。
3、自身素養：閱讀更多教育教學書籍，以便更好地借鑒于自身教學。多閱讀文學等其他書籍，提升自身綜合素養。
三、具體目標
1、每學期至少上一堂校級公開課，爭取在更大舞臺上呈現自己的教學，以便更好的促進自己進步提升。
2、每學期至少撰寫2篇及以上教育教學論文或案例等，以便及時總結、反思自身教學。
3、平時用心上好每一堂家常課，以提升學生的知識能力為出發點進行探究實踐反思。
4、牢牢抓住每一次可以學習的機會，跟緊導師，隨時請教，向身邊的伙伴學習，共同提高。
教師個人專業發展計劃書 篇9一、自我分析
1、個人優勢分析：
（1）熱情。我對教育和語文的教學充滿著熱情，我喜愛我現在的職業，喜歡站在講臺上的感覺。
（2）肯干。深知“勤能補拙”的意味，所以比較愛學習，踏實肯干。
（3）愛學生。任何教育都是為了學生服務，所以我對待學生就像對待自己的孩子。
2、個人不足剖析：
（1）教材的解讀不夠深刻。在教材的解讀和教材的處理的策略方法上還是非常欠缺。
（2）教育科研的能力不強。目前為止還沒有一個比較有代表性的課題獲獎。
（3）研究方向不明。沒有確定一個適合自己的研究方向形成自己的教學風格。
二、三年發展自我規劃
1、更新理念，提升教研水平。向師傅學習，向身邊的小伙伴們學習，讓自己的教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。
2、提升解讀教材的能力。進一步鉆研學習現代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。
3、自我突破，確定發展方向。在一系列的課堂教學實踐中，閱讀書籍中，探索生本教育理念下的新型課堂教學模式，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀。
并通過系列的學習與研究，確定自己的研究方向，讓自己成為專業型的老師。
三、具體目標
1、多實踐。每年至少上兩次公開課，在實踐中成長。
2、多研究，在實踐中研究如何在語文閱讀、習作教學中使用“支架”，并在三年中會有一定的積累，形成一個有價值的課題。
3、多閱讀。努力學習，多學習，多積累。
教師個人專業發展計劃書 篇10一、自我分析
1、個人優勢分析：
（1）熱愛學生、熱愛職業。在我眼中，每一個學生都是可愛的。
（2）熱愛學習、渴望求新。積極參加教育教學研修，努力提高個人教師素養。
（3）鍥而不舍、韌性十足。在教育教學的競技場上，我可能不是最先沖出起跑線的，但我會默默地跑，不停著跑，雖然步子不大，雖然不能猛一下沖在前頭，我依然一步步朝著目的地前進著。
2、個人不足剖析：
（1）理論知識不夠系統。碎片化知識較多，不成系統，常常知其然不知其所以然。沒有自己的課堂風格，發揮不穩定。
（2）缺乏良好的教學科研能力。對于教育科研的目標、途徑方法等都只停留在感知層面，缺乏深入研究的能力。
二、三年發展自我規劃
總目標：凝練教學風格。
三、具體目標
關注一個教學研究方向：學習活動中學生思維的發展。
1、閱讀學習活動、學生思維發展的專業書籍
2、圍繞主題做課例研究
3、寫一篇與此相關的案例、論文
4、做一個基于語文學習活動低年級學生思維發展的小課題研究。
教師個人專業發展計劃書 篇11轉眼間，我從“學生”向“教師”這個角色的轉換已經三年了。在三年的成長過程中，我曾有過失落和迷茫，但只要看到孩子們純真的眼、天真的笑容和那稚聲的“老師好！”，我就感到滿足和無悔。從我成為一名教育戰線上的新兵那天起，我就暗暗下了決心一定要成為一名合格的，受學生歡迎、讓家長接受的人民教師。為了讓自己成長地更快，我為自己作了如下的三年發展規劃：
一、 指導思想
在新課改的大背景下，吃透課改精神，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，根植于自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，力求自己由專業型教師向研究型教師轉變，是我努力的方向。
二、 發展目標
1、師德方面
（1）“教育者所得的機會，純服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。”因此我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。
（2）自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能。
2、教育、教學、教研方面
（1）教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，并能夠在操作上學會正確操作，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。
（2）業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
（3）充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
（4）深化課改，進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
（5）認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰，作為年輕教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業余時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，為新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，為自己的教學工作打下更扎實的基礎。
3、專業基本功方面
（1）結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發展。
（2）“教學是一門藝術”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應和滿足自己工作的必須。為此，在這一年里，我堅持每天利用一定時間，練習基本功。書法、簡筆畫、人文地理等都要有所涉及，為教育教學工作提供相應的技能。同時參加計算機的培訓以適應最新的信息化教學觀念。
（3）積極參加在職學習與培訓。
（4）勤于思考，提升教育教學研究能力。
（5）與其他教師進行專業合作，有效發展合作交流的能力。
教師教育對象是人，需要教師與學生之間進行精神的溝通，情感的交流，引導學生健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。
（6）掌握現代信息技術。
當代社會，科學技術日新月異。計算機和信息科學技術智能化、信息網絡全球化、國民經濟信息化的時代已經到來，不會使用計算機等先進工具或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成為"信息時代"的新文盲， “一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不適應現代教育的要求。
三、 三年發展計劃
如何更新自己的知識結構，不斷提高教育教學水平，在“師德修養”、 “課堂教學”、“課改與科研”、“信息技術應用能力”、“教育理論學習”、“教學基本功訓練”這六方面做實做好，使自己成為適應時代發展要求的教育者，是擺在我面前的重要問題。在今后的工作中，我將以開闊的視野、創新的精神、積極的態度努力實現以下目標：
第一階段：自主學習，提升理論素養專業水平措施：
1、提高理論學習水平
（1）充分利用課余時間多看有關業務方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業務理論水平。深入領悟“生活化、情境化”課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經驗，養成反思習慣，追求扎實、高效、人文特色濃厚的課堂教學。
（2）、積極參加市、區及本校科組的教研活動，通過在聽評課、中心組的集備工作、資源組的課題研究等多種活動形式中，通過交流和反思，汲取適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。
（3）本學年我擔任畢業班的擔任班主任，因此我要更加重視班級管理方法的學習，為以后工作的順利開展，以及孩子的健康成長奠定良好的基礎。一方面在課堂教學中積累管理學生的好方法，二是在班主任工作的同時，學習班主任的治班之道。三是閱讀有關班級管理的書籍、文章，做好讀書筆記。
（4）重視多媒體的學習。以往的學習是被動的接受，學完后即拋之腦后，從不應用實踐，導致工夫沒少費，卻什么都不會。本年度，我準備在學校培訓的基礎上，增強自身的主動性，業余時間自學，向他人請教，在實踐中提高，爭取能夠獨立制作電子教案及簡易課件。
2、狠抓教科研工作
（1）積極參加市和區級的英語學科教研活動和競賽活動，做好學生的培優撫差的工作。
（2）爭取在每個學年能上一堂高質量的公開課。平時上課時要有意識把新課標的理念轉化為課堂教學的實際行為，要體現個人的教學風格。
（3）關注學習兩極分化的問題，測驗和期末考試以后認真分析試卷難度和學生的掌握程度，及時對自己的教學策略和教學方式進行改善。
（4）不斷及時發現問題，關注六年級學生的心理變化，透過個人博客、聊天室的網絡工具了解學生心態，及時與家長溝通，以幫助學生消除學習心理壓力，從而更好地學習。
（5）繼續積極認真地履行區教研室中心組成員的職責，認真完成上級領導交予的各項工作任務。
總之，本年度我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。
第二階段：提高課堂教學藝術強化教學反思能力。
（1）在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。
（2）、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。 在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。
（3）積極參加教科研活動，盡可能承擔市級以上的公開課。
（4） 盡能力爭取通過小學高級職稱的評選活動，在學科教學方面有一定的帶頭作用。
第三階段：靈活處理教材，吃透新課程標準，形成個人教學風格
（1）努力使自己成為具有自己風格的教學能手，對教材的運用能游刃有余，對新課程標準能掌握通透。
（2）自己的教學水平和科研水平都趨向成熟，能配合區教研室、學校的科組老師進行有關課題研究，使自己的理論水平有更大的提高。
（3）爭取成為學校內成熟的骨干教師，并且爭取能突出自己的教學特色，成為天河區的英語學科的骨干教師。
教師個人專業發展計劃書 篇12作為一名教師，不一定非要成功，但要有追求；不一定非要成熟，但要肯學習；不一定非要成穩，但要善總結。一個人要想很快地成長起來，必須要有自己的理想與抱負，要有長遠規劃。努力朝著你的目標去奮斗，終有實現的一天。下面是我個人成長計劃：
一、自我分析
本人從事小學語文教學及班主任工作十七年。我熱愛教育事業，工作勤懇，盡職盡責，積極探索，勇于創新。先后被評為市優秀語文教師，區優秀青年教師，區首席教師，區語文學科帶頭人。面對新的教育形勢，個人的專業發展也提出了新的要求。
二、發展目標及實施措施
1、師德目標：加強政治學習，提高自己的思想政治素質與職業道德素質。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨。
2、教學方面：
A、積極探究教育教學規律，讓課堂的喜悅之花綻放在每個孩子的臉上。
B、常跟本組老師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。
C、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理與優化。
D、對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。
3、教育目標
任何一個優秀的教師，經過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質，積累的知識能力而形成的個人修養，無疑是教學魅力的基礎。所以，只有長期勤奮好學，不斷日積月累，認真地完善自己的教學，才會有其魅力的豐富底蘊。著名教育改革家魏書生教學中對教材的爛熟于心，對知識的旁征博引，上掛下聯，縱橫捭闔，以其談笑風生的教態，充分調動起學生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學效果。由此看來，語文教師必須樹立終身學習觀念，不斷提高自己的知識層次，進行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”，繼而升華為適合學生需要的“甘甜水”。將學生的“知識杯”與教師的“專業桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振，變“教學”為“學教”，確信教學不僅相長，而且互補，把學生放在主體位置，從而使授者與受者同步歡悅，同時長進。
三、具體措施
1、養成天天閱讀的好習慣。
隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實驗之夢》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國內名家的散文以及國外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語文素養的教師。
2、做一個勇于課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
3、堅持寫“教育反思”。
教學反思是“老師專業發展與自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。
4、練就自己扎實的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。
5、利用多種手段輔助教學。
充分備課的同時，運用各種教學輔助手段教學，提升課堂教學效果以及連貫性，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向有經驗的教師學習，尋找一條適合自己的發展之路。
教師個人專業發展計劃書 篇13隨著新課改理念的不斷提升，對教師的專業知識和理論水平及教育教學觀念提出了更高更新的要求，作為一名語文教師，首先要有豐厚的文化底蘊、開闊的課程視野、高超的教育智慧、遠大的職業境界。那么就要不斷地學習，充實自己，使自己的修養不斷提高，與時俱進，做一名有魅力的語文教師，在此，我針對自己的特點，制定個人專業發展計劃：
一、現狀分析
不知不覺，踏上工作崗位已經20xx年了，在這20xx年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的畢業生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的教師。踏實工作，注重學習教育教學理論，注意了解和掌握教學規律、學生的心理特征進行教學實踐，相對忽視自身專業知識技能的發展。
二、自身發展的目標：
（一）總體目標
我將全力投入到小學語文教學工作中，積極探索新的教學方法，完善自己的教學風格，做一個思考型的教師，爭取在小學語文學科中有所突破，能夠為學校的發展貢獻自己的綿薄之力。樹立終身學習的觀念，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
二）具體目標
1、提升自己專業知識，做一名有魅力的語文教師
必須加強理論學習，提高專業知識及理論水平，就要認真學習《新課程標準》等，并及做好讀書筆記，豐富自己的文化素養，廣泛閱讀教育教學的報刊雜志，如《人民教育》等。了解更多教育家和行家的觀點，了解當前教改的動態，接受好的、新的教育觀念，更新自己的教育信念和專業技能，在課堂實踐中不斷提高課堂效率，使課堂教學充滿激情與活力，也使自己更富魅力，
2、做一名業務上、教學上都過硬的語文教師
“提升自己，要有養料，要讀書”。只有通過讀書來自我更新，自我提升。為使自己的教育教學能力不斷提高，必須養成樂于讀書，主動學習的習慣。多讀文學作品，在自我心中豐富起來，這是提升自我的文學素養的一個關鍵，也是當務之急。積極參加各種培訓學習，聽講座和看課例等形式，不斷更新知識，更要了解孩子發展規律。多聽校內校外教師的公開課。通過對比，發現其他教師的優點。加以吸收融入到自己的教學中，同時也通過集體備課，交流學習等形式提高自身的業務水平。
3、做一名學生喜歡的語文教師
向身邊的優秀教師學習，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作經驗，不斷積累，掌握兒童心理特點和系統的科學知識，樹立正確的人生觀和價值觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的潛能所在，并努力去探索發掘在教育教學活動中，發揚學生自主、合
作、探究的精神，促進學生的主體發展，刻苦鉆研新教材，激發學生的學習興趣。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課。以育人為本的宗旨，樹立為學生一生負責的理念，造就他們成為祖國的未來。
4、不斷總結、勤于積累，迎接挑戰
作為教師，自身要經常性、系統化地進行自我反思。積極把先進的教育理論觀念轉化為教師自身的教育行為，從反思中提升教學研究水平。每節課后把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記錄下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中，完善提升自我，充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新觀念，提高教學效果。保持每天有一個小時的讀書時間，讓讀書成為自己的生活方式，生存的必需，實踐自我超越，以發展新的自我，迎接新時代的挑戰。
三、具體實施方案
1、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心，真真正正公平對待每個學生，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習，更關注學生個體的身心發展。
2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊還有所不足，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念，用教育理論武裝自己。
3、同伴互助。積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同學科教師學習，不恥下問，并積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思，提高自己的教學質量。
4、嘗試改革。為了更好地適應新課程改革下的教育教學，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，要整合自己的課堂，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量。并積極參加學校的各類教科研活動，及時總結思考，寫出有質量的教學設計和教學論文。
5、反思促進。反思是自我提高的階梯，會使我們保持一種積極探究的心態。我會經常觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識，使自己業務水平再上新臺階。 “我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時刻對照目標，揚長避短，使自己不斷成長，不斷進步
總之，在今后的教學生活中，我會繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節，有著屬于自己的豐碩成果！
教師個人專業發展計劃書 篇14新課程的實施迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。教師要與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。特別是新課程改革實施以來，學校對教師隊伍素質的要求更高。為了積極投身小學數學教育教學工作，努力更新教育理念，進一步豐富自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，鑒于自身情況本人特制訂個人專業發展20xx年規劃，為自己今后的發展指明方向。
一、自我分析
1、發展優勢
（1）我熱愛教育事業，工作認真踏實，肯吃苦，不怕累，從不計較個人得失，樂于從事教學科研。善于學習，在教學工作中遇到不明白的地方，能積極虛心的向有經驗的老師請教。
（2）現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任中年級的數學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的.的教育科研能力。
（3）能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。
（4）能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。
（5）喜歡閱讀各類書籍。
2、存在的問題
（1）駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，對后進生的關注程度不夠與范圍不夠廣，理論水平有待提高。
（2）對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。
（3）在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結和整理。
（4）工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高，需要加強理論學習。
二、個人專業發展規劃目標
1、根據學校的“先學后教，美的課堂”校本研究，積極投身教育科研的改革與實踐，逐步形成先學后教的教學模式，促進教育教學質量的提高，努力提高課堂教學的有效性。
2、認真學習新課程標準理念，不斷更新教學觀念。關注學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。
3、不斷提高自己的專業素質，在教研活動中多多聽取他人的意見，永遠抱著不恥下問的精神向有經驗的教師討教，平時多聽他們的課，學習有價值的教學方式，能上出令人滿意的優質課，上出自己獨特的風格。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代教育技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。多閱讀教育方面的書籍，以此來不斷的充實自我的教育內涵。
5、不斷地積累一些上課的經驗教訓，做好課后反思和案例研究。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量。
三、個人專業發展規劃主要措施
1、科學備好導學案：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強先學卡的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的先學卡，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。
2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。
具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。
3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。
4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
6、認真批改作業：布置作業做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。
7、每學期至少讀兩本有關教育教學的書籍、勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。
8、加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，通過系列的學習與研究使自己成為一位“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師。
四、個人專業發展規劃具體實施方案
1、20xx階段的達成目標：三星級教師
（1）巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。
（2）繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，進一步提高課堂教學的有效性，努力使自己的課堂成為孩子們所向往的數學王國。
（3）具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。
（4）能理解教育的復雜性和不可預測性，能正確把握教育、教學改革發展動向，及時作出反應，對自己的知識和經驗進行重組，適應教育的變化。
2、20xx階段的實施措施
（1）提升個人修養，做一名達標的教師。用人格魅力和深厚的人文素養去影響學生，在工作中“多做”、“多想”、“多聽”。
（2）做一名業務上、教學上都過硬的教師，養成善于學習、樂于學習、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個具有多元化知識結構的人。善于思考，使自己的教育教學水平有一定的提高。
（3）加強教學理論的學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理，探索提高學生學習能力的有效策略，并組織學生認真做好導學案。
（4）編好有較高質量的導學案，不斷像身邊的優秀教師學習。
（5）加強練習教師基本功：備課、說課、三字一畫，不斷提升自己的專業素養。
總之，面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。做一個讓家長滿意、受學生歡迎的合格的老師。
教師個人專業發展計劃書 篇15從19xx年踏上工作崗位至今，已經12個年頭了。在這近12年的時間里，我嚴于律己，為人師表，自覺遵守教師職業道德規范，認真履行個人職責。為了讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。開學之初，我就為自己做了一份個人計劃。
一、加強自身師德修養
有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是有血有肉、有思想，并且還沒有定型的孩子。老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
二、不斷提高個人素質
古人曾說："師者，傳道授業解惑也。"簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。
1、多讀書，提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。
作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學習，多聽，多看優秀教師的課堂，多向大家學習。對當天發生的教學突發事件及時進行教學感悟反思。
3、加強自身專業知識的提高。
能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學重點和難點，并能恰當地制定教學計劃；能充分發揮學生的主體作用，有效地把握課堂教學活動。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規律，然后聯系教學中的親身經歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現實意義的問題，勇于挑戰前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創新，推動教學向縱深方向發展。
4、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。
電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。
教育是一門大學問。工作中的成績只代表過去，我深知：只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。成為一名優秀教師是我追求的目標，在今后的教育教學以及教育科研工作中，我將加倍刻苦，努力提升自己，在快樂中成長，在成長中快樂。
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