小學語文個人小結怎么寫
小學語文個人小結（1）：古詩詞教學是提高學生語文素養，培養學生熱愛中華民族優秀文化情感的重要組成部分。新課程標準下我們應走出死記硬背詩、詩意及表達思想感情，逐字逐句翻譯詩句的誤區。把古詩詞教學課堂上成欣賞課、審美課、上得有情有趣。使學生在愉悅中獲得審美體驗，達到陶藝情操增強文化底蘊之功效。我在古詩詞教學中做了如下嘗試：
一、 教師課前精心準備，多了解詩人及此詩的創作背景、或創作此詩的相關故事。
由于時究距離，學生和詩人之間往往導致情感距離，因此，教師如果不顧及這些就照本宣科開始講詩，學生的情感就難以與作者相融，難以體會作者當時的心情。進而難以達到理解詩意、感情朗讀。可如果把搜集到的資料一股腦倒給學生，學生又會覺得索然無趣，被動接受。因此，在教學時我會把與詩相關的資料盡量變成像人物傳記一樣的故事講給學生，學生就會聽得津津有味，在學習古詩時，就會聯系前面講過的故事中的人物或事件去理解詩表達的情感，效果較好。
二、 抓住重點詞句充分發揮想象把詩讀“胖”，再現詩歌意境。
詩是語言的藝術，以含蓄、精煉的語言著稱。許多經典名詩佳句都有“詩眼”，如“春風又綠江南岸中”的“綠”，“僧敲月下門” 中的“敲”，“笛弄晚風三四聲”中的“弄”等。這些“詩眼”及重點詞句是作者的經典之筆。是詩的傳神之筆。如果抓得住，抓得準。把它讀“胖”（即讓學生根據詞語聯想畫面）會出現意想不到的效果。
我在教學《清平樂.村居》時抓住了上闕中的“相媚好”和下闕中的“無賴”、“臥”讓學生想象“一對白發蒼蒼的.老頭老太太，夫妻二人生活雖清貧，但擁有三個健康的兒女，滿眼秀麗的田園風光，老人家知足常樂的和諧畫面。”想象練習時抓住了兩點：１、老夫妻二人聊天中會怎樣相互討好呢？老太太可能會說：“老頭子，你勤勞善良，我老太婆和三個兒子在你的照顧下生活得很快樂！”；老頭可能會說：“老婆子，你持方有、善解人意、有生了這么三個懂事的好兒子，可真得謝謝你啊！”等。２、抓住小兒臥剝蓮蓬時的頑皮、淘氣樣子進行想象，聯系說話。然后在此基礎上讓學生抓全詩內容編成一個完整的優美的和諧的反映鄉村生活的故事，取得了較好的效果。
總之，沒有想象就沒有藝術欣賞，只要我們堅持劈文入情，
抓住關鍵字，詞、句賞析詩詞。在師生共同的研讀、賞讀過程中，一定會使學生的學習能力有所提高，使學生的文化素質有所提升。
小學語文個人小結（2）：機會往往是一瞬即逝的，就如同這短短的三年“幫教結對”活動一樣。我是于1998年畢業走上這三尺講臺的。當我的同齡人還在那依然陌生的崗位上摸索著前進的時候，我很榮幸地成為這市“幫教結對”活動的對象之一。如今，回味這過去的點滴，我依然慶幸自己未曾虛度了時光。現做一小結如下：
一、 虛心學習，提升自身的課堂教學能力。
一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。此次“幫教結對”活動正是為我實現這個目標提供了一個學習的機會。多次的外出聽課、讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；幾次的參加學術講座，讓我更加準確地了解到新教學的理念，調整自己；多次的組內教研活動，讓我有了檢查自己的時機，通過指導老師——翁老師的盡心指導，各位組員—語文骨干教φ拇罅∏鎦，改變自己，提高自己。顙“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學能φ耐揪丁ｈ年來開了不少觀摩課，上了不少公開課，評了不少教研課。榿《月光曲》、《航天飛機》、《當飛機遇險的時候》、《打碗碗花》等課，獲得了一定的贊首?
二、 潛心學習，加強自身的課研能力。
一個合格的現代教師，不但要會“教書”，更要懂得為什么“教書”？怎么樣“教書”？作為我來說，通過這次的活動，更讓我明白了教師的課研能力非常重要的這個道理。三年來，我在翁老師的悉心指導下，勤查資料，在了解現代教育最前沿信息的基礎上，積極撰寫各類論文，取得了一定的成績。如《我看小學作文中的創新》一文獲全國作文教學論文大賽三等獎；小論文《作文為何不能得高分？》一文在《紹興教育》刊物上發表；以及其它幾篇論文在鎮論文比賽中獲得二、三等獎。現正參加浣紗小學語文課題研究活動，主要負責通過自我調節學習，培養學生寫作技能的研究。
當然，這三年的“幫教結對”活動雖已將近尾聲，但這決不意味著我停止了前進的腳步！因為我清楚地認識到，一個教師只有不斷地學習，提高自己，才能使自己的事業之路走得更充實，更寬闊！
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