《伯牙絕弦》教學設計
教學目標：
1.朗讀課文，讀出文言文的節奏和韻味，培養學習文言文興趣。
2.借助注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。
⒊ 通過朗讀感悟、情景體驗等方式感受“伯牙”和“鐘子期”之間“高山流水”般的“知音”深情。
教學重點：朗讀課文，借助注釋和課外資料理解詞句意思。
教學設計：
古文化如璀璨的珍珠,熠熠閃光。瞧，這顆顆珍珠，你能將它收入囊中嗎?
出示與知己好友相關的詩句：
(1)海內存知己，
(2)桃花潭水深千尺，
(3)又送王孫去，
(4)有朋自遠方來，
(5)士為 者死。
請任選一句填空。相機提問：第(2)句作者是誰?第(4)句出自哪里?
一、揭示課題，質疑“絕弦”
1今天我們一起學習發生在2000多年前春秋時候的一個文言文故事，出示課題：《伯牙絕弦》。誰來讀題。指名讀，老師評價：第一次就把最難讀的一個 “弦”字讀準了;讀得清晰響亮，字正腔圓。 讓我們一起讀課題。齊讀課題。
2、了解伯牙，解釋“絕”是什么意思?(斷絕)“絕弦”是什么意思呢?(割斷琴弦)師：“絕弦”表面的意思是“割斷琴弦”，其實還指不再彈琴
3、伯牙是名滿天下的琴師，應該愛琴如同自己的生命，為什么要絕弦呢?就讓我們一同走進這個故事。
二、反復讀課文，讀出韻味
1、請同學們以自己的節奏大聲地讀課文，至少讀兩遍，碰到難讀地方的多讀幾遍。
2、讀通順了嗎?古文的朗讀和現代文的朗讀不一樣，光讀通順了還不行，還要讀出文言文特有的節奏和韻味。下面我們再來讀一遍，這一遍在讀的時候，注意文言文的節奏和韻味。有困難的可以看看大屏幕上的停頓來練練。
3、指名讀課文，評價1：第一次接觸文言文，老師還沒有作任何講解，他就能讀得這么通順，這么流利，而且，很有文言文的節奏和韻味，開了很好的頭，誰還想讀一讀?
評價2：讀文言文我們要讀出停頓與節奏，才能讓人感受到古文的節奏美與韻律美。
4、老師最喜歡這兩句話，師范讀：善哉，峨峨兮若泰山! 善哉，洋洋兮若江河!
你們也來讀讀，可以想象古人說這句話時的神態、動作來讀。
5、這篇課文中這句話最難讀，誰來試試?出示：伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
三、讀懂課文，感受知音相聚之喜
1、幾遍讀下來，我們都已經知道了文章寫了哪兩個人?板書：伯牙 鐘子期
鐘子期又是一個怎樣的人呢?(鐘子期，楚國人，生活在漢水邊，是一位以砍柴為生的樵夫。)
2、課文哪句話寫出了他倆的的特點?出示：“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。”
(1)這句話中的哪個詞突出了他們的特點?(善)“善”是什么意思?那么這句話連起來就是——
(2)指名讀，請讀出你的理解。
(3)一個善鼓琴，一個善聽，我們一起來讀出他們的特點。齊讀。
3、同學們，課文哪兩句話具體寫出了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的特點?請用“——”劃出來 。
出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!
(1)我們先把目光聚焦到這一句，出示：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!
*讀讀這句話，想想從什么地方體會出伯牙善于鼓琴，鐘子期善聽?
——評：真好，你把古文內容理解了。從哪個詞看出是心里想到?(志)帶著你的理解讀讀這句話。
*當伯牙鼓琴志在高山，此時鐘子期的腦中浮現出了什么樣高山?(板書：高山)用自己的話來說說。指名說。
(出示：高聳入云、直插云霄、巍峨聳立、巍然屹立、雄偉挺拔)齊讀詞語。
*你看，那么多畫面鐘子期用哪一個詞表達出來的?(“峨峨兮”)這古人寫話如此簡潔，這就是古文的魅力。除了“峨峨兮”還從哪個詞感受到山的高?(泰山) 泰山是五岳之首，讓我們一起來讀出泰山巍峨的氣勢來。
*當伯牙的琴聲表現高山，鐘子期就能感受高山的磅礴，真是善聽的子期啊!從鐘子期的話中哪里還能看出他善聽?
——善哉，是什么意思?(好啊)還可以說是(真行啊……)
你來讀一讀
——評：我分明聽出了你的朗讀中對伯牙的贊美。誰也來贊美?
指名讀。
——如此動聽的琴聲，子期這樣贊嘆，齊——(生齊讀：善哉，峨峨兮若泰山!)
* 細心的同學會發現，這句還有個語氣詞——“兮”，為什么短短的句子連用了兩個語氣詞呢?
你來讀出兩個詞的味道。指名讀
(2)同學們，讀書就應該剛才這樣，要從字里行間去體會，從這句話中我們讀懂了伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。出示：志在流水，鐘子期曰“善哉，洋洋兮若江河”。這個句子跟剛才那句句式類似，相信大家一定能讀懂。
指名讀。(2人)
——評：我聽出了你的贊嘆。你把江河強調出來了，能說說原因嗎?(長江、黃河)
——評：當讀到“洋洋兮”你腦海里浮現出了怎樣的畫面?讓我們一起讀，讀出了江河的那種浩蕩之氣。
伯牙善鼓琴，我們的課后資料里就說，俞伯牙是當時楚國最有名的音樂家，那么，作為一位有名的音樂家，他的琴聲一定不只是表現了高山流水。請你想象一下，伯牙的琴聲肯定還會表現哪些動人的景色呢?
——教師小結：伯牙的琴聲中有自己高遠志向的表白，有內心懷才不遇的郁悶，有對親人綿綿不絕的思念，更有對大自然美麗風景的贊美。