高三上學期期中考試生物試卷全解析
一、難度分析
此次海淀區統考期中考試中，生物再次成為各層次學生的絆腳石，基本都沒有得到理想的分數。就試題來說并沒有特別難的題目，總體難度與去年持平，40道選擇題，5道非選題考察的范圍廣泛而詳細。但名校學生成績上90分的不多，一些總分在600以上的學生，生物成績也主要集中在80來分。從往年來看，生物學科在高考中占有的比例自10年高考中有所提升后，歷次考試得分率都不高，再加上部分學生還沒有完全適應高三生物復習和考察方式，所以說這次考試出現這樣的分數分布也是正常的。
二、易錯點分析
試題考察內容分布為：必修一的考察以選擇題為主，在40道選擇題中占據了22道，選修三的內容一非選為主，涉及到5道非選中的3道，而選修一和遺傳（前兩章）只是穿插在部分題目進行考察。這里主要談談必修一和選修三的問題。
必修一的基本概念題失分嚴重，以選擇的第一題為例，很多同學誤選B選項為正確。第一個原因對新陳代謝的概念掌握不牢。新陳代謝的概念就是：活細胞內一切有序化學反應的總稱。那么B選項的草履蟲的代謝包括體內和體外化學反應的總和很明顯是錯誤的。其實不論是課本還是老師授課，對新陳代謝這樣基本的概念都是反復強調的，但學生往往好高騖遠滿足于知道而忽視對基礎知識的理解。第二個原因是對課本的不熟悉，第一題正確的A選項被許多同學直接排除了，因為覺得草履蟲是一個開放的生命系統中的開放與細胞膜具有控制物質進出的概念相矛盾。其實A選項就是浙科版課本第一章前言中原話，所謂開放指的是細胞能于環境進行物質和能量的交換，與新陳代謝是相互呼應的。
選修三的考察重點是對實驗的步驟、細節、原理的理解和操作的名稱，并穿插一些必修的知識點，以最后一題為例，這是一道制備單克隆抗體的題目，第一小題就問給甲組小鼠注射X病毒的目的'，不少同學的回答是為了獲得抗體，說明對單克隆抗體的制備過程掌握不好。課本上制備單克隆抗體就是拿被免疫的淋巴B細胞與骨髓瘤細胞融合，獲得細胞來分泌抗體。那么注射病毒顯然是為了使小鼠產生免疫反應，獲得被激活的免疫細胞。第三小題問雜交瘤細胞不同于小鼠脾臟細胞的特性是什么，也有部分同學填了大量分泌特異性抗體，說明還是沒有理解單克隆抗體制備的過程到底做了些什么，所以不明白這里的脾臟細胞的作用。從題目可以看出脾臟細胞是用來與骨髓瘤細胞融合的，其實在試驗中就相當于效應B細胞的角色，也是分泌抗體用的，那么與雜交瘤一樣都能分泌抗體，這顯然不是它們的不同點，不同點應該是雜交瘤獲得了骨髓瘤細胞的特性無限增殖能力。
另外，細胞分裂知識點的考察也很符合預期的出現了新動向，就是對傳統的DNA、染色體變化曲線的改變，將縱坐標從原來核DNA/染色體的數目改成染色體與DNA比值的關系，曲線雖然形狀變化不大，但是含義完全不一樣了，部分平時做題不注意看坐標系的同學必然吃虧上當。這種考察方式去年開始已在外省流行，部分市內學校也出過類似題目，今年出現在統考中顯得非常自然。面對新題型更加要求對基礎的理解，不能完全憑經驗做題，否則很容易落入陷阱當中。
三、總結
經過期中考試檢驗，在下半學期中，同學們要根據生物學科的特點和各模塊的特色，靜下心來，注重對基本概念的掌握和對細節操作的理解，更系統有效的把握生物學科的學習。
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