花兒為什么這樣紅教案音樂 《花兒為什么這樣紅》教案

花兒為什么這樣紅教案音樂 《花兒為什么這樣紅》教案

日期:2023-02-14 21:13:56    编辑:网络投稿    来源:网络资源

2015最新花兒為什么這樣紅教案  《敬畏自然》是一篇事理說明文,內容有一定深度。課堂不同問題,讓學生聯系生物及物理知識,激發興趣,化難為易。教會學生在此類問題中,如何迅速把

2015最新花兒為什么這樣紅教案

  《敬畏自然》是一篇事理說明文,內容有一定深度。課堂不同問題,讓學生聯系生物及物理知識,激發興趣,化難為易。教會學生在此類問題中,如何迅速把握全文的結構及說明的順序,以及如何運用于課外閱讀。通過學習課文,引導學生關注自然,保護環境,在跨學科的整合學習中開闊視野,培養學生熱愛科學的情感和探索精神。

2015最新花兒為什么這樣紅教案

  教學重點:

  1、明確本文主要的內容及結構層次。

  2、把握本文嚴謹自然的說明順序。

  3、掌握文章題目設置及課外寫作的指導。

  教學過程:

  一、情趣導入,激發學習興趣

  師:映日荷花,接天蓮葉,亭亭蓮蓬,柔嫩玉藕,無不牽惹詩情,引人遐思。此文此圖讓同學們想到了什么?

  生:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

  師:很好。接下來就請同學們欣賞一組花兒圖片。(迅速展示了十多張花的圖片)

  生:哇……哇……(此聲一聲接一聲,有認識的,有不知名的,表現得很驚訝)

  師:圖片美啊,真是驚嘆于大自然的同時,也哀嘆于自己知識的不足。但都沒關系,接下來同學們再來看一段文字。(展示《花兒為什么這樣紅》的詞)知道這是什么嗎?

  生:應該是歌詞吧?

  師:聽過嗎?

  生:(搖頭)

  師:那我們先來小聽一下。(播放歌曲一分鐘)

  (學生的反應似乎不太好)

  師:這是80、90年代非常流行的歌曲,剛剛有同學在小聲地說,“好像是什么上來客的主題曲”,沒錯,今天我可以很肯定地告訴大家,它就是《冰山上的來客》的主題曲。

  師:曲怎么樣,我們暫且不做評論。我們需要知道的是:不同時期的人都以不同的方式在關注著大自然的存在。可以以詩歌的方式,如:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。可以以歌曲的形式,如《花兒為什么這樣紅》,而今天我們要學習的此文,是以科學與文學的方式也向我們闡釋了花紅的原理。

  二、走進作家,回顧知識

  師:讓我們先來了解一下作家賈祖璋以及本文的寫作背景。(出示投影)其中有這樣的一句話同學們要特別關注本文作于1979年,祖國迎來了“科學的春天”,78歲高齡的他按捺不住心中的激動,寫下了本文。

  生:(特別景仰的樣子)

  師:進入課文前,我們還要回顧一下說明文的基本知識。說明文以什么為主要的表達方式?

  生(齊):說明。

  師:說明文可以分為幾類?

  生(齊):事物說明文與事理說明文兩類。

  師:那本文是哪類的?

  生(齊):事理說明文。

  師:很好。那同學們能否知道本文題目中“花兒為什么這樣紅”的“紅”是什么意思?用詞語來回答。

  生1:漂亮。

  生2:鮮艷。

  生3:色彩斑斕。

  生4:萬紫千紅。

  生5:五彩繽紛。

  ……

  師:看來同學們都能很好的把握“紅”的含義了。,沒錯它是“五彩繽紛”的意思。但是不是就是“五彩繽紛”呢?

  生:(搖頭)

  師:其實很多教參和同學們的觀點一樣,都是五彩繽紛之義,但老師認為它在本文它應該是重點指紅色,因為文中都是在寫紅色啊,就像是選取一點,引人聯想到其他。

  生:(似乎有了點同感)

  三、整體把握,了解課文內容

  師:為了讓同學們能迅速把握文章內容,老師出了幾個題目,同學們速讀課文,并獨立找出答案。

  (投影出示六個題目:

  1、對“花紅”起決定作用的東西是什么?它會怎樣起變化?

  2、為什么我們人的眼睛會感覺到花的萬紫千紅?

  3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波,有的花卻會吸收長光波?

  4、為什么說紅色的花在進化的途程中是最成功的?

  5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

  6、為什么說“花紅”更要歸功于人工選擇?)

  師:提示一下,注意找到答案后還要用自己的語言進行歸納。

  (生能迅速地從文中找出答案)

  師:好了,獨立找完后再進行前后左右桌的交流,準備更充分、完整的答案。

  (前排的同學能通過討論迅速得出答案,而后排的同學顯得較為拘謹)

  師:第一個問題誰來?

  生6:當細胞是酸性時,……就變成為藍黑色。

  師:他的答案很完整,可是卻……

  生(齊):很復雜。

  師:誰有更簡單些的?

  生7:細胞液遇到不同的液體會有不同的反應。

  師:對了,就是這樣的。請同學們一定要注意答案的組織。

  (有了這個問題的鋪設,后面的幾個問題均能很快地完成,因為問題本身難度不大)

  四、自主學習,理清文章結構

  師:根據文章,同學們先來理清本文的寫作思路。

  生:總分總。

  師:話音剛落,你們就馬上得出了答案,很好。那同學們能說細一點嗎?

  (生激動得七嘴八舌地說,沒有統一的口徑)

  師:同學們的答案我聽不太清,人多口雜。好,誰來大聲說出來。

  生8:文章先提出問題:花兒為什么這樣紅,再來解釋說明這樣紅的原因,最后進行總結。

  師:非常好,就是這樣的。(出示投影)和老師的答案簡直一模一樣,非常棒,看來同學們對此類文體還是能比較好的把握。

  師:可是作者是怎樣提出問題的?

  生9:通過對它的'贊美而提出的,因為文中有句話:“人們一邊贊嘆,一邊不免提出疑問,尋求科學的解釋。”

  師:看來這個問題是難不倒大家的。那課文是從哪幾個方面來解說“花紅”的科學原理?