高中教師評優材料
自2003年7月大學畢業，本人來到鐵力市一中工作已整整十一年了。因在教育工作崗位上表現突出，所以，十一年來，本人深受領導、同事、學生以及家長們的一致好評。
從教以來，本人由最初的一名稚嫩、青澀的語文教師，已成長為一位頗有經驗的骨干教師，由一名普通的教育工作者到管理班級較為老道的>班主任，進而又升任為教務處副主任，逐漸獲得校領導、同事們的認可，這期間，本人付出了若干勤奮與汗水，無數辛勞與努力。正如本人常說的一句話：“唯其踏實勤懇，方可成長進步。”雖質樸無華的話語，卻見證了本人誠摯真實的心聲！的確，本人沒有豪言壯語，也從不在人前高傲賣弄，有的只是一份謹慎勤勉、孜孜以求的工作熱心！
初登講臺，年輕的臉龐，青春的朝氣，甚而帶有稚嫩、拘謹的言行，是所有人對我的評價；但評價中，總少不了“有干勁、能堅持、堅韌要強”之類的話語。隨著工作歷程的增長，經驗的積累，我終于獲得了今天小小的成功。總結成功因素，我想要歸為一個字：愛！是愛，為我的工作與生活注入了新鮮的源頭活水；因有愛，我的教育事業必定夢想花開！
愛在班級管理——永不言敗
2017年8月，我再次被任命為班主任。與初登講臺時便擔任班主任不同的是，我已積累了足夠的管理經驗，具備了良好的管理能力。為了讓班級擁有良好的秩序，為了得到認可，我一邊從老教師那里學習管理方法，一邊翻閱班主任管理書籍，很多時候上網查閱班級管理知識，想盡辦法讓班級風貌越來越好。隨著教學閱歷的豐富，隨著班級管理經驗的積累，我逐漸走向成熟。一年來，我帶的班級不僅紀律好，獲得科任教師的認可，而且學習風氣純正、學習氛圍濃厚，學生成績循序漸進，獲得校領導和同事的一致好評。
在班主任工作中，我將班級每一名學生比成一本書，這些書的種類不同，想讀懂每一本書著實不易。總結管理方法，大致有這樣幾點：與每一名學生平等交流、溝通；因材施教；用真愛關注每一名學生。我班除了“性格內斂，心理脆弱”的一類學生，再就是“父母離異”、“個性不羈”以及“不愛學習”的學生不容易溝通了。針對不同的學生，我給予不同的教育方式。比如剛從文科班分過來的愛說話愛搞小動作的同學，我讓他擔任紀律委員；父母離異的同學，我給予他更多親人的關懷；家庭貧困的同學，我為他爭取特困補助金；還有一些身體不好的同學，在辦公室我親自為他們燒開水、喂藥，送他們去醫院甚至陪護在病床邊>端午節，我親手包粽子，煮雞蛋給住宿的同學送去；元旦，中秋節，我用水果和月餅編織成愛心去慰藉家在外地的學生“每逢佳節倍思親”的孤寂心靈。甚至，班里每一名同學過生日，我都為他們買一份水果，表達我的一份祝福經過一年的朝夕相處，我基本讀懂了班里的每一本“書”。在對待學生的學
習上，我的原則是該學時就踏踏實實、一絲不茍的學，該玩時就輕輕松松、痛痛快快的玩。看到學生真誠的面孔，聽到學生快樂的笑聲，我有說不出的欣慰。我有一本相冊，里面是班級學生每一次活動的精彩剪影與真實記錄。
帶著“永不言敗”的誓言，我努力著，腳踏實地。目前，我帶的班級，每一名同學都有一顆陽光樂觀的心，他們知感恩，重孝道，懂尊重，明友善。我認為，這才是我這位班主任最大的成功！
愛在>語文教學——夢想花開
十一年來，我一直在努力，為圓我的語文教師夢！我愛著語文教師這一職業，我尤其喜歡詩歌教學，我認為做語文教師是一種>幸福，為學生講授詩歌更是一種發乎心靈的滿足！從青澀的年輕教師，到成熟的職業骨干，今天，我的追求終于開花結果，小有>收獲！還記得校領導剛讓我擔任實驗班的語文課時，我的壓力很大，但為了能勝任，我每天晚上備課時間較以往延長幾倍。為了在學生面前贏得尊重甚至喝彩，我將教材翻了一遍又一遍，在備每一節課時，我都要多次查閱參考資料，以確定知識點準確無誤，不放過每一個細小的環節，只為了能做到在課堂上不看教材、教案，便能熟練而自信地講出重點內容。不必說從教以來，我如何由一名普通教師成長為實驗班教師的心路歷程，不必說為了學校榮譽，我受領導囑托，參加過多少次市級、省級、甚至國家級的賽課，期間榮獲過“鐵力市春華杯教學大賽”一等獎兩次、“伊春市創新實驗課”一等獎、“國家級優秀課例”一等獎單、“國家級說課大賽”一等獎等等殊榮，單是十一年來我在自己的工作日志中記錄的教學心聲，就足夠我用一生來紀念和回憶的了！
我喜歡讀書，這也是我語文教學逐漸走向成熟的重要原因。吳非老師的《不跪著教書》，是我獲取教學動力的源泉之一；傅東纓先生的《教育大境界》，讓我懂得了教育者應有什么樣的廣闊胸襟和高遠境界！拓寬閱讀視野，豐富知識含量，是優秀語文教師必備的要素！
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我愛著語文教學，正如海子愛著大海；我期待，總有一天，我的教育夢想會春暖花開！
愛在集體團隊——真愛無聲
近幾年來，我感到自己真正領會了曹德平校長的“雁陣精神”的內涵。一個團隊，沒有團結合作，是絕不會走向成功的！我校因為集體意識濃厚，才鑄就了年復一年的高考大捷！在面對學校大事時，我也和其他隊友一樣，總會以大局為重，把學校集體利益放在第一位。
2017年冬季，在我校組織的“春華杯教學年會”上，作為文科賽場的主持人，我做了一次成功的主持，記得當時掌聲陣陣，喝彩聲連連，獲得了領導和同事的一致好評。2017年4月，我校開展了教師讀書報告會，作為主持人，盡管當時身患重感冒，但我仍用激情與智慧，贏得了全體隊友的喝彩和贊譽。2017年6月，市里進行主題為“我的夢 教育夢”的宣講大賽，學校又將我推出。盡管當時我正忙著教務處的繁瑣工作，盡管當時我正教著三個班的語文課，嗓子難負重荷，但想到為了學校的集體利益，為了這個團
隊，我必須迎難而上！2017年8月，我校承辦第十一屆全國中學生排球錦標賽，21日晚舉行全國青少年排球夏令營篝火晚會，學校推選我做主持人，我又一次帶著熱情與真誠，寫下了激情洋溢的長篇幅的>主持詞，在臺上激情迸發的完成主持任務。
我想，真愛應是清晨草葉尖閃光的雨露，是雨后天空中絢爛的彩虹，是心湖巖石間多彩的浪花，是人生之旅上璀璨的霞光！真愛無聲！因為心中有真愛，才會有教育路上一次又一次的夢想花開！
高中教師評優材料 [篇2]
為深入貫徹縣十三次黨代會、十六屆人代會精神，大力實踐“一二三四五”教育發展思路，進一步加強新形勢下教育系統干部教師隊伍的作風建設，努力鍛造作風過硬、求真務實、廉潔高效的教育干部和教師隊伍，加快建設教育工作示范縣的步伐，縣教育局將2012年確定為“創先爭優作風建設年”。由此，我校緊緊圍繞教育總體發展思路，扎實推進思想作風建設，全體教育工作者的綜合素質得到全面提高，思想境界得到全面提升，實現了從“要我干”到“我要干”、從“干過去”到“要干好”的轉變。此次活動中，我校高同喜老師表現突出，為各位老師樹立了楷模。
一、錘煉思想，提升境界
作為一名教師，高老師深知學習是終身的事，只有不斷地學習才能在思想上與時俱進、在業務上不落人后，才能成為一名合格的人民教師。為此，他堅持認真學習“三個代表”的重要思想，努力貫徹落實科學發展觀，并積極運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。三尺講臺上，他為人師表、志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，認真執行黨的教育方針政策，自覺履行教書育人的神圣職責，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接-班人為已任，全心全意做好教書育人工作。
二、投身課改，業務精湛
作為一名富有經驗的教師，高同喜老師沒有在過去的成績上停滯不前，他高標準嚴要求對待自己。教學上認真備課上課，及時批改作業，耐心輔導學生，開動腦筋鉆研業務，虛心學習他人長處；課堂外勤于學習，精于業務，樂于奉獻，積極走在課改前列。作為一名青年教師，他深感自己知識的匱乏，多年來常常利用工作之余，多方搜集
材料、閱讀報刊，持之以恒地主動學習課改理論，了解課改新動向，捕捉最新教育信息，努力轉變教育觀念，并取得顯著成果。在德州市首屆青年教師基本功大賽中榮獲全市第一名，論文《在數學教學中對差生的轉化策略》在國家級期刊《新課程學習》上發表，并且主持市級課題“一·二·五數學課堂教學研究”，這些成果的取得使他的教育理念始終走在時代前列，更好地服務于教育教學工作。
三、心系學生，愛意濃濃
高同喜老師熱愛自己的事業，發自內心喜歡這個職業，他把崇高的師德化作對學生的摯愛，淋漓盡致的傾注在每一個學生身上。身為一名班主任，“愛”始終充盈在他心中，絕不會厚此薄彼：聰明、懂事、優秀的學生從他身上感受到愛；淘氣、調皮、學習不太積極主動的學生更能從他身上體會到愛。他堅信每一個學生都有閃光點，用自己一顆樸實的心去關愛每一位學生，他常說：一個老師必須從心底熱愛學生，才能在知識上教好他們。十多年來，高老師從不懈怠，把一切空間和時間都留給了學生，無論在課上還是在課外，他都喜歡與學生進行平等地交流，既當嚴師，又是益友，關注著學生生命中的每一個細節，細心呵護著每一顆正在成長中的心靈，愛學生之所愛，樂學生之所樂。她所教的數學學科，是最容易產生后進生的學科之一，學生有了錯誤，他從來沒有簡單敷衍，而是語重心長、循循善誘，設法讓每個學生在數學學習過程中找到自信，獲得快樂。因為有了愛，學生總是喜歡上他的課，喜歡找他談心，他感到由衷的欣慰，辛苦過后的幸福感與日俱增。在二0一一年被縣教育局評為“平原縣優秀班主任”。
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四、身兼數職，以校為家
作為二中的一員，高主任能夠急學校所急，想學校所想，替學校分憂解難。身為教導主任，在主抓學校的教學常規及第二課堂工作的
同時，多年來他一直從事一線教學工作，兢兢業業，甚至以校為家，一個人當幾個人用。由于學校教師短缺，多年來高主任一直擔任兩個班的數學教學任務，即使是現在，身為一名中層領導，他在擔任著初三年級包級主任職務的同時，仍然承擔著兩個畢業班數學課的教學任務，并擔任一個班的班主任，恪盡職守，為學校的發展盡心盡力。無論在任何崗位，身兼數職的高主任都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到他所深愛的工作中。
五、真抓實干，成績顯著
在十多年的工作中，高老師了解學生實際，采用恰當的教學方法，精心設計教學過程，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，讓學生愉快地學習，健康地成長。高老師多次執教學校公開課及外出培訓后的匯報課等，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，高老師所教學科成績名列前茅，他也因此得到了學校、社會各界人士的一致好評。二00九年高老師擔任年級主任，在工作中他更是任勞任怨，恪盡職守，甘于奉獻，早來晚走，和師生打成一片，年級組的工作開展得有條不紊，有聲有色，學校領導對他好評如潮。他還帶領本年級的全體老師，發揚苦干實干精神，團結一心，凝聚力量，高質量的完成學校下達的每一項工作任務。在校內外舉行的各種文娛活動比賽中，他所在的年級表現突出。
成績屬于過去，路還在腳下延伸，高同喜老師總是在不停地思索：人生因為事業才顯示生命價值！他沒有慷慨激昂的豪言壯語，他也將繼續在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地為學生無私奉獻，踏踏實實地做該做的工作，用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地，讓棵棵幼苗綻放出最燦爛的花朵。
高中教師評優材料 [篇3]
胡飛平老師從事教育教學已12年。她說：她有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我們捫心自問時，問的是良心。我傾情付出時，撒的是愛心。本著這兩顆心，'愛崗敬業'是她的工作作風；'精益求精'是她的工作特點；'和藹可親'是師生對她的評價；'妙趣橫生'是她對課堂的追求。她注重學生德、智、體、美、勞全面發展，全身心投入教育教學事業，在平凡的崗位上用心播種，辛勤的耕耘，不懈的追求給她帶來了許多榮譽。2012年至2017年連續6個學期獲教學常規檢查一等獎和教學優秀獎。下面從教學、教育、科研三個方面作簡單介紹。
一 專心教學 誨人不倦
她是一位極為負責的老師。她認真備課、認真上課，鉆研業務，虛心向同行請教；她的備課本總是同行中最厚的，反思也寫得最多，寫得最實在、最深刻。注意運用現代化教學工具，經常用PPT教學，為了一節課的PPT,有時候都準備一個下午。同時，她及時仔細認真的批改作業、讓學生訂正的作業，她都有回改的習慣。另外，很重視學習方法的指導，她勇于創新大膽嘗試，潛心鉆研教材教法，摸索出了一套自己的教學方法。教學中他充分調動學生的積極性，教給學生學習的方法，'授人以魚不如授人以漁'是她教學的理念，所以她的課堂不僅有趣而且簡單易懂。同學們都認為她是值得依賴優秀的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡她上課，任課班級教學成績均居同級段前列，深受學校師生和上級領導的一致好評。 從教12年來，她每天總是按時到校、學生離開才離校。從來沒有曠過一節課。她是學校的骨干教師，多年擔任>英語教學及兼任>班主任工作。教學能力強，經驗豐富，課堂語言生動，教法靈活，經常開設各級公開課。每學期教學常規都獲校優勝獎，所教班級英語學科成績平均分都超以往的年級平均分，優秀率、及格率等都名列級段前茅，. 在從事教學工作過程中為了自身的不斷進步，為了提高教學效果，她積極參加各項競賽和其他活動，并取得較好成績：
1、2017年，《Don’t eat in class.》獲現場教學設計縣三等獎。
2、2017年，《What does he look like?聽力部分》獲縣精品百課教學設計三等獎。 3、2017年，說課比賽獲學區二等獎
4、2017年學區基本功比賽二等獎。
5、2017年，2017年現場命題比賽分別獲學區三等獎，一等獎。
6、2017年，2017年現場命題比賽獲三等獎。
7、2017年下半年參加市領雁骨干教師>培訓，期間成績優異，被溫州市教育院授予'優秀學員'稱號。
8、2017年，教學設計（課題七年級Module4）獲'精品百課'獲縣三等獎。
9、論文《城郊薄弱學校英語'生本課堂'生成的有效探索》獲2017年縣論文評比三等獎
10、2017年班主任基本功比賽獲學區二等獎、縣三等獎。
11、2012年、2017年優質課分別獲學區二等獎、三等獎。
12、先后指導學生獲得名次：指導學生陳祺剪紙獲學區二等獎，林艷書法學區二等獎，劉菀禪書法學區三等獎。
13、擔任班主任的八（1）班2017年獲學區'先進班級'稱號。
另外，經過選拔，2017年還參加縣初中英語教師第二屆骨干教師班培訓。 二，愛心教育，感化心靈
'愛是教育成功之本'. XX老師12年來，始終懷著一顆愛心，全身心地投入到他所摯愛的教育事業，關心和愛護每一個學生。她將愛心傾注給每一位學生，用滿腔熱情給學生帶來溫暖和光明。她時常吹噓做教師的樂趣，只有當過班主任才能真正體會到做老師的真諦。
富有愛心是她很明顯的`特征。下午如果突然下起了雨，她總會拿著一大推雨傘等在門口，分給來自不同村的同學；有同學被老師留下來，她悄悄的買了面包和牛奶讓學生到辦公室；住上塘的學生坐公交不方便，她在路上見到一個搭一個，而且送到他們家門口的。她班有部分學生來自偏僻高山村，家境十分貧窮，她都主動的為她們免費買資料，給他們買衣服；不同課程的后進生，她都主動的幫學生選擇資料免費的送給不同的學生，并且耐心的指導……點點滴滴都折射著她滿身的愛。
她班一位學生叫吳進，該生天生一頭卷發，深深陷進去的一雙眼睛，衣服穿得拖拖拉拉，個人衛生很不講究，看起來很不舒服，很多學生該開始看不起他，欺負他，他總是怯生生的一副模樣。作為班主任的她及時家訪，從中了解到，該生一直被人看不起，經常受人挨打，因為媽媽在生他弟弟的時候，死于難產，他家有四個兄弟姐們，他爸爸為了維持，經常在外打工，沒有人能照顧他們的生活，他們四個擠在一個20來平方的房子里。所以心理非常失落，也非常敏感，怕別人欺負，所以他很害怕，根本沒心思學習。于是她在班中為他立'軍令狀'—誰欺負他，就要為班級獲學校做件好事，否則就要受到班主任的處罰。另外，她還不時的跟他談心，送他衣服，經常到他家去幫他們洗衣服，教他們如何整理房間。特意買《鋼鐵是怎樣練成的？》等勵志的書籍給他看，幫他慢慢走出陰影。吳進同學由于受到該老師的幫助與支持，慢慢走出陰影，行為舉止都有效改善，上課都能積極發言成績不斷進步。
2017年10月，金潔潔想買一套語文閱讀資料，但是苦于沒錢，只能利用下課時間向同學東借西借，有的同學極不情愿，而她自尊心又很強，于是她悄悄的買了這套書送她，她知道后偷偷的直流淚，從此更加發奮讀書，成績有了很大的突破。
她用'善心，愛心，耐心，恒心'去管理班級，視校為家，愛生如子。她以自己的勤帶動學生的勤，以嚴來要求學生，以愛來贏得學生。她經常根據學生不同時期的問題展開不同形式的班會主題，有時候為了搜索一個相關視頻，她不惜出錢到網上去買。也是在這些愛的哺育和感化下，她班幾乎沒有調皮生，幾乎沒有學困生。她班級的學生很團結，很上進，不僅是成績在段里第一，其他各項比賽像運動會，歌詠比賽，藝術節，班榮班貌比賽，三項紅旗競賽等都名列學校前茅。例如運動會，從初一開始，她班就能拿段第一，全校第二，初二都拿全校第一。她從初一學生入校開始，就引導學生根據自己的實際情況確定三年目標，分門別類的鼓勵學生各個方面發展，尤其是文化成績不好的學生，她更是鼓勵他們從體育，藝術等其他方面發展，并自己利用課余時間組織他們鍛煉。功夫不負有心人，這一屆的學生中，每次學生藝術節，他班級參加的人數總是最多的，今年的藝術節，學校21名學生參加，她班占了15位，幾乎每位學生都有拿到學區名次，難能可貴的是，陳祺的篆刻竟然獲縣二等獎，陳江美的書法獲學區二等獎，縣級三等獎，他們班級的幾位學生的成績都可以與城市里的前幾名向媲美。這對一個農村學校來講，真是歷史性的好消息。有人說'沒有教不好的學生，只有不會教的老師。'她班學生剛開始進入初一時候沒有比其他班級的學生優秀，是她的耐心的付出，恒心的管理，愛心的關懷，才會鼓勵和感化她班的學生，所以她班的學生會如此優秀。
后進生轉化工作一直是教學工作中的重難點，也是每一名教師的教學工作重點。該老師始終注意做好潛能生的轉化工作，使許多后進的變先進。一次，她班級有一家長，
深夜十二點鐘，慌慌張張打來電話說孩子不見了，她不顧寒冷的嚴冬，心急如火地同家長一起尋找孩子，最后在一家比較僻靜偏遠的網吧找到。事后她找該學生談心，給他講網吧對青少年的毒害，同時，為了讓該生有事可做，盡量使他沒有時間去上網，每次放學后，她主動要求他到自己辦公室做作業到5點才回家，而且很耐心的輔導他，一次聽不懂講兩次，兩次聽不懂講三次……久而久之，該學生慢慢被感化了，學習也慢慢進步了。使他從此告別網吧，在班級里各方面表現都非常突出。后來考上高中，現在竟在大學里成為一名優等生。
三 恒心教育 樂于奉獻
胡老師具有強烈的上進心，更有著鋼鐵般的意志力和恒心。她教育學生工作確實做得很細，乃至每一個小小的細節：
（1）抓課前預備：只要預備鈴一響，她就到教室里去。像我們農村中學的學生，打了鈴之后，好似沒有聽到一樣，在玩什么的還玩什么。她就馬上督促學生做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，她卻要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。哪怕是自習課，她也要站在教室門口，看看學生。什么是為人師表，什么是愛崗敬業，這個時候，XX老師就在學生面前樹立起自己的形象。有人卻說：這樣做不是把班主任累死？她卻說，這樣經過一段時間的訓練，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓課中開小差者：她班學生最害怕是英語課，也最喜歡上英語課。因為該教師上課的時候，眼神想警-察，你一不小心，瞬間的發呆動作她都能洞察，該教師如果發現學生發呆，她馬上把學生叫起來，讓學生重復剛才老師講解的內容，或者回答一個很簡單的問題給以提示，如果發現有學生要睡覺了，她就會及時教該生起來并講些相關幽默的話驅趕睡意。學生怕被老師叫起來答不出問題是尷尬，他們都特別注意聽。另外，如果是下午的課，除了用各種方法游戲激起學生興趣之外，為了讓學生不想睡覺，她還把平時學過來的小魔術帶到教室，用一兩分鐘激起學生的興奮。
（3）抓課后落實：一般的教師批改作業之后，就很少再把作業交上來改。但該教師每次早上發下作業，一節課后要求學生訂正后再交上來回改，并做好記錄。對于沒有訂正的學生她會讓學生中午或下午時間補完訂正才回家，多次不訂正的，她會通知班主任或家長。XX老師還有個優點，就是要求學生一如既往的做訂正，每周一檢查，每周五中午重做錯題集，并記錄該考試分數，有的時候交換錯題集，讓學生給學生糾錯，利用生生資源，達到優劣互補。堅持這樣做，是她班學生成績優于其他班學生的原因。 也正是因為她的付出，她的第一屆學生很多考上了大學，現就讀于寧波大學英語專業的滕央央每年教師節都會寄賀卡過來，該學生說：謝謝你老師，是你讓我這個農村的孩子懂得什么叫為目標奮斗的價值，也是你帶我走進現在的我所學的英語大門。每年生日，胡老師都會收到來自不同城市的她學生寄來的禮物，這就是該教師那么多默默付出后得到的禮物，也證明了該教師的優秀。
三、投身教研 有所收獲
該教師對學生負責，盡心，對自己也很嚴格，要求上進。平時經常閱讀專業方面的書，如《中小學英語教學研究》《口語雕刻法》《中學生英語>寫作技巧》等等。而且積極參加各項培訓活動，平時只要有空，哪里有聽課活動，她總是很積極主動要求去學習，還參加各類大型的培訓，如2012年暑假參加為期二期的90學時培訓，2017年暑假被選撥參加為期2年的縣初中英語骨干教師的培訓工作。不僅如此她還積極參加教學改革并及時總結教學經驗，撰寫論文。多篇論文在縣、市、省級刊物上發表和獲獎： 1、2017年撰寫論文《PK走進英語課堂》獲縣二等獎、
2、2017年的《讓我也來變變樣—讓考試樂起來的幾種嘗試》獲縣論文評比三等獎； 3、2017年《無聲的淚》獲教師家訪>征文縣一等獎；
4、《人本主義在英語課堂中的體現》發表在《學英語》初中教師版2017年第15期上。
5、《人機對話下的英語口語教學》發表在《現代教育》2017年第一期刊物上。 6、2011年的德育論文《學生成長要補'心'》獲縣教育局論文評二等獎并被推薦到市里。
7、2011年的《聯想策略在詞匯教學中起舞》獲領雁工程案例縣一等獎，市一等獎。 8、2017年的論文《城郊薄弱學校英語'生本課堂'生成的有效探索》獲2017年縣論文評比三等獎。
胡老師在12年教育教學實踐中，在平凡的崗位上默默奉獻。她在成績面前不驕傲，在困難面前不低頭，年復一年地默默奉獻著。她的心一時也離不開孩子們，離不開她的事業，為了事業她愿意付出畢生的精力，象蠟燭一樣照亮別人燃燒自己。她全身心地投入于教育教學之中，并在實踐中不斷提高自己，完善自己，做一位先進教師。以一顆真誠的心、滿腔的工作熱情、勤奮務實的工作作風，用自己的勤勞去撥灑希望收獲碩果，奏響了一曲人生的奉獻之歌，已成了一位學生、家長、社會、滿意的人民教師。
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