交流研討會會議紀要
時間：2015年5月20日
地點：寶地大廈11樓會議室
主持人：王麗娟
參加人員：工程部、技術部、質量部、成本部、監理公司、造價部、現場各造價處
此次會議共解決4個問題：
一、目標成本測算：
1、方案版執行版目標成本測算，需工程相關人員提供計劃工期并簽字確認；
2、執行版目標成本測算外委工程成本需經分公司工程經理簽字確認；
3、制定目標成本時，工程與造價處人員共同參與制定。
二、工程施工合同：
1、合同中明確施工范圍，樓號、數量等，人工費、材料費盡量明確。
2、合同總值由工程及造價處人員共同參與制定。配套合同總值由工程負責人與配套部溝通確定。
三、監理公司提出的問題：
1、由監理公司于5月29日列出質量施工要求明細，造價問
題與監理問題一起匯總，由造價總監組織工程總監、技術總監及各專業工程師商議確定。
四、現場實際做法與圖紙做法不一致的問題：
1、由工程部、技術部、質量部、監理公司共同制定寶地統一做法，按統一做法現場施工及核算。
2、安裝配套工程問題，另行組織配套工程人員進行商議。
會議討論詳細內容，如下：
一、目標成本測算問題：
1、方案版執行版目標成本測算，需工程相關人員提供計劃工期并簽字確認；
2、執行版目標成本測算外委工程成本需經分公司工程經理簽字確認。
3、目前造價制定目標成本，工程實際做法時成本不夠的問題，如泰景山城大白工程，實際成本增加。
會議解決：項目制定目標成本時，工程人員與造價處人員共同參與制定。
二、工程施工合同問題：
1、施工范圍：如白鋼樓梯扶手、小院圍墻等由多家施工單位共同施工時，合同中未明確施工樓號；
會議解決：合同中標明施工范圍，如樓號、數量等，盡量明確人工費及材料費；
2、合同總值：目前合同中存在總值過高、過低或未標明合同值的問題；
會議解決：工程、造價人員共同合同總值估價，配套合同總值由工程負責人與配套部溝通商定。
三、監理公司提出的相關問題
1、建立平臺，確保施工現場做法和結算做法一致，防止施工單位鉆空子。
2、滿刮膠泥問題，剪力墻、雨棚挑板下、樓板滿刮膠泥。
3、公共部分（樓體間）全部抹灰。
4、外保溫做法應該按照廠家給定的做法。
5、框架結構滲漏較多，是否外墻面增加一遍找平層。
6、錦州市質量防治辦法，應該給點費用。
會議解決：由監理公司5月29日前列出詳細，造價人員根據明細確定是否給費用。
四、 場實際做法與圖紙做法不一致問題：（包含土建及配套工程）
（1）土建問題
1、設計要求與實際施工做法不同：
例1、砌體中，墻長超過5m時，規范要求墻頂部與梁的拉結，而在施工時，一般不采用此做法，而是在墻中加構造柱。在造價中該如何計算呢？
會議解決:根據圖紙設計要求進行計算。現場若施工時與圖紙做法不同時，由工程經理出變更聯系單。
例2、墻體拉結筋，圖紙設計要求通長設，而實際施工中不是通長的，該如何計算工程量？
會議解決：按圖紙設計要求計算工程量
例3、窗臺壓頂，圖紙設計與結構墻同寬，而實際施工中，窗臺壓頂寬度超出墻+外墻苯板，此工程量該如何計算？
會議解決：由技術部明確節點做法
例4、衛生間上返沿，圖紙設計是隔墻設置，而在實際施工中，衛生間外墻部位也設置，此工程量是否計入？
會議解決：由技術部明確做法，衛生間部位四周均設置上返沿， 例5、設計要求墻面做法20厚1:3水泥砂漿，實際施工分面層和打底，打底用1:3，面層用1:2水泥砂漿，定額也是分打底和面層。造價按設計要求進行調整，施工單位不同意，說沒法施工。 會議解決：新出圖紙由技術部更改墻面做法，更改為：20厚水泥砂漿；已施工完畢的工程結算按定額要求執行。
例6、樓梯隔墻60厚輕質砼墻，實際施工用60厚青磚砌磚墻，這涉及套項問題，造價如何操作？
會議解決：涉及到材質變更的，由工程負責人下達變更單7日內交給造價處。
2、設計做法有，實際施工不做，造價如何處理，給還是不給？ 例1、公安公寓項目原設計曬臺屋面SBS防水層上有1:3水泥砂漿20厚，實際做法中沒有做？
例2、東盛花園項目：構造柱按圖紙要求拐角、端頭均設置；抱
框柱按聯系單要求2.1米以上窗口設置；而實際施工不做； 例3、龍棲灣項目：設備(倉房)層天棚設40厚巖棉保溫隔熱板與混凝土樓板同時澆注。現場暫未使用巖棉；
例4、管道井內墻抹灰按圖紙施工應該抹灰，現場實際施工，施工單位容易出現有的抹灰，有的沒抹，有遺漏。
會議解決：針對以上及類似內容，由工程負責人出聯系單。已完工程的結算由工程負責人出具現場實際做法說明，造價人員根據說明進行結算。
3、設計不能滿足施工要求，是否工程下發聯系單還是設計下發聯系單：
例如：在公安公寓項目外墻貼磚構造做法中，鍍鋅電焊網的固定方式為塑料錨栓錨固，塑料錨栓錨固不能滿足鍍鋅電焊網的固定，實際增加U型8#鍍鋅鐵絲錨固。
會議解決：類似情況由工程負責人出具聯系單。
4、墻體高度是否包括基礎磚？
例如、砌體中，墻高超過4m設水平連系梁，此高度是否包括基礎磚的高度？
會議解決：墻高不包含基礎層高度。地面以上為墻體高度。
5、臺階具體施工與設計不一致問題，設計為混凝土，實際為磚臺階。
解決意見：共同制定統一做法
（2）安裝工程問題：
1、臨時電（徐長喜）：
（1）竣工圖/前期圖都是施工單位畫的簡圖，圖紙標注工程數量，現場工程師一般這樣簽：情況屬實，其含義是什么？是確認工程量還是確認就是管線走向這個事？
（2）簡圖中的井的尺寸，做法都沒有，參考什么計算？例如電纜過線井1.5*1.5*1.5
（3）汽車運費如何確定？
2、配套工程：
（1）土方問題：挖管溝工程量是按竣工圖計算還是按現場實際施工情況核算？定額規定管溝挖土方超過一定深度需放坡，實際施工時，有時并不進行放坡， 此時結算土方時該如何進行？
（2）土質類別
（3）排水井、給水井、閥門井的做法？
（4）墊層作法
3、主樓電氣部分：
（1）防雷接地部分：引下線、測試點、接地網施工當中往往與圖紙設計的不相符。
（2）盤柜配線：戶內配電箱電業局來的是散件，有的施工單位要盤柜配線，盤柜配線這部分如何給計算？
（3）消防接線的劃分：消防界限寫的不明確太籠統，有個別東西不知道是由消防公司做還是主包單位做。配電間里的燈具（熒光燈）是否安裝？
（4）地下室照明、插座返管，是否有規定上返或下返？
（5）圖紙與實際施工不符，例如圖紙中所用電線電纜管材型號，而實際施工過程中在財務賬反應的型號與圖紙不符且沒有工程聯系單。
4、主樓水暖部分：
（1）在圖紙設計中，室內采暖支管繞過剪力墻穿磚墻采用塑料套管； 在實際施工中，室內采暖支管直接穿剪力墻采用鋼套管，如何確定？
（2）圖紙設計給排水都是安裝到位，實際施工廚房、衛生間預留水點，給水管、排水管預留長度是多少？（排水支管預留上返立管為距地面300mm，在實際施工中，每個工地各有不同，大便器與洗手盆預留高度也各有不同，如何確定？）
（3）在圖紙設計中，有時穿墻套管或入戶套管沒有明確標注，在實際施工中，需要設置套管，如何確定
5、主樓消防部分：
消防電：
（1）消防火災報警系統中電線功能與圖紙不符。（減少費用） 圖紙上標明信號線是NH-RVS2*1.0，
而實際施工中信號線改為ZR-RVS2*1.0。
（2）消防火災報警系統中電線線徑圖紙不符。（按照驗收規范及海灣廠家配線標準）
照明控制線，圖紙上為ZR-BV2*1.5，
而實際施工中照明控制線為ZR-BV2*2.5, 線徑增大。
（3）消防火災報警系統，施工中管線穿線方法與圖紙中管線穿線方法不一致
圖紙有些線需要穿，但沒有標出有此線。
而實際施工中沒有標出的線，按驗收規范敷設。
消防水：
（1）消火栓、噴淋管道室內外界限劃分，建筑外墻皮1.5米處沒有標明法蘭，實際施工中留有法蘭1片。
（2）室外消防水泵接合器處，蝶閥+新式水泵接合器。圖紙沒有蝶閥，實際施工中有蝶閥一個。
（3）支吊架刷油，圖紙為支架除銹后刷防銹漆二道,灰色調和漆二道，實際施工中為除銹后刷防銹漆二道。
會議解決：安裝配套工程問題，另行組織配套工程人員商議。
交流研討會會議紀要 [篇2]
2015年8月17日下午，公司總經理李昕在6C05教室主持召開了關于解決學員在騰普科技學習期間適應性問題的專題交流會。李邢臺院長、相關部門負責人及1班學員參加了本次交流會議，現紀要如下：
一、相關問題的解答.
1、學習沒有自信心的問題
學員應明確在騰普學習的目的，是為了自己在能力的全面提升，以期達到入門合格勞動力，畢業后能夠有一份比較滿意的工作，生活更快樂，更幸福，而幸福的生活要自己努力爭取來的。大家能夠認識到自己的短處，勇敢的走進騰普，就要有堅信自己能夠成為行業頂尖人才的信心，哪怕是6個月的非人的磨練，永不言棄，相信自己，堅持到底，經歷風雨方可見彩虹。
2、計算機基礎較差的問題
針對此類問題,李院長建議大家將相關問題分類:計算機基礎操作問題可以多上網查詢相關資料自行學習解決或者請教同學，在條件允許的情況下，教研室將調配一名計算機基礎經驗豐富的老師對大家進行基礎培訓;專業軟件操作問題應請教相關專業老師,發現并及時解決問題。
3、關于時間分配不夠、學習效率差的問題
時間分配不夠、學習效率差是因為學員沒有合理分配目標時間節點、分析清楚自己的基礎能力層次、合理利用資源,導致盲
目的看書學習,沒有一套科學合理的學習方法,整天忙碌卻感覺碌碌無為。學員應善于主動去學習,主動的吸取科學文化知識及生活相關技能,將興趣、目標融合,主動去學習并善于去學習。
4、考試掛科的問題
本周出現兩次考試都基本不理想,導致很多學員學習信心受打擊。這類問題是很多學員在學習考試后都會遇到的問題,首先應當端正考試態度,將考試作為檢驗自己學習成果的工具,其次善于分析考試失敗的原因,將失敗的氣餒轉化為學習的動力。
5、本次會計基礎考題太難的問題
本次考試較難,教研組會做相關試卷的分析,形成分析報告以做數據支撐，相關學員也應端正態度,在平時學習中善于根據老師的基礎知識舉一反三,主動去發掘基礎知識的延伸部分,養成主動學習的習慣，以達到更高的層次,而不是僅僅停留在基礎的學習部分。
二、李院長講話
本次見面會主要是解決學員在近期學習中遇到的問題，希望學員能夠牢記“一張嘴、一支筆、一雙的”的“三個一”理念，多想、多做、多表達，努力學習相關專業知識，端正學習態度，樹立學習自信心，用“6頂思維帽”的標準要求自己，合理分配時間，調配學習目標節點，建立以自我學習為中心的成長教育環境，根據自己的能力，合理調配所能掌控的資源，讓自己能夠從騰普畢業之時，成為一個行業合格的入門勞動力。
在學習中，應該轉變傳統大學的應試教育思維，主動的學 習科學文化知識，并在學習中善于發現問題、并利用自己所能掌控的資源去解決，變被動學習為主動學習，用目標節點來要求自己，用相關考試來檢測自己，用良好的心態、火熱的.學習興趣、強烈的求知欲望、對實現目標的偉大信念來武裝自己。
轉變學習方法，合理把控個性問題共性化以及共性問題個性化，講學習中遇到的問題要善于解決并總結經驗，形成自身獨特的學習方法，以期個人能力的全面提升。未來社會是一個知識的社會，也是一個經驗積累的社會，只有善于總結、分析、吸取經驗，做好冰山之下的基本功的人，才能在未來的學習工作中游刃有余。
成功都是經過風雨的磨練，機會也只會留給有準備的人，相信在騰普的六個月的磨練，定能為未來的美好生活打下堅實的基礎。
三、督辦事項
1、針對學員計算機基礎較差的問題，請教研組合理調配教學資源，條件允許情況下安排一名計算機基礎操作經驗豐富的老師專門針對計算機基礎部分做適當培訓；本次會計基礎考試不理想，請教研組分析考試失敗原因，形成書面報告，并做好會計基礎的補考工作；在教學過程中應轉變教學模式，善于將前后知識融會貫通，并適當根據學員的學習理解能力調配教學知識詳點分析。
2、人才服務部、綜合部、教研室探索建立以學員為中心成長教育體系，并針對學員在各個階段可能存在的問題，做出相應的解決方案。
3、針對前面學員提出的五點問題，請學員按照學習目標節點及“6頂思維帽”的要求，提出自己的應對解決方案，制作一份屬于自己的學習項目管理計劃書，9月1日前將電子版交-班主任處。
參會人員： 李臺元（院長）、李昕（總經理）、桑大勇（教研 部首席專家）、曹禺(人力資源部總監)、陳雨晴、侯佩、譚怡、繆霄霄、王子兮、謝歡、朱寶
會議記錄：岳高飛
2015年8月17日
騰普科技
報送：總經辦、綜合部、教研部
交流研討會會議紀要 [篇3]
一、會議時間：2015年1月17日
二、會議地點：酒店
三、參會人員：吳幼明 郭曉東 張良棟 李靜 張凱 陳剛 侯紹楠 劉芳羅劍
鋒李茂 陳駿
四、會議主持：吳幼明
五、會議紀錄：
六、會議內容：
（一）吳幼明就2015年媒體行業發展現狀做了總結和分析。媒體行業的資本市場走勢相對溫和,根本原因在于經歷了2015年的強勁上漲后2015年進入到了邏輯檢驗和消化估值階段,市場情緒有所降溫。但新的格局也日漸形成：
（二）宏觀政策環境下的媒體發展。上層發布了諸多推動文化產業發展及支持國資企業整合轉型的政策,國資傳媒企業迎來了騰飛契機,而實質性的案例也已密集出現;
（三）互聯網的巨大影響。互聯網巨頭紛紛深度布局文化娛樂產業,在新媒體時代流量與內容的融合趨勢開始顯現；
（四）并購潮的出現。并購呈現跨界轉型的特性,本質來自于企業轉型需要及并購雙方利益訴求的雙重驅動,同時IPO開閘,從而導致2015年的并
購邏輯逐漸被消解,資本平臺富化的情況下協同性將回歸本位。
（五）影響產業變局與發展態勢的關鍵資源體現在兩個方面:其一、作為具備宣傳職能的特殊產業,上層意志與政策的影響力毋容臵疑。表現在兩個維度:1、政策支持將惠及產業發展,稅收優惠、財政補貼等直接經濟扶持以及推動體制改革等軟性支持都對企業有實質幫助;2、國資傳媒集團在政策及牌照等方面都擁有先天優勢,在政策驅動的產業演進中最為受益。
限公司
二0一五年一月十七日
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