期末試卷分析小結
一般老師在期末考試過后都會對試卷分析并總結的，那么，下面是小編給大家整理收集的期末試卷分析小結，供大家閱讀參考。
期末考試的結果，昨天出來，應該說學生都發揮正常。辛苦復習兩周的結果，得到了收獲，相信學生知道了結果也會很高興。現將試卷分析如下：
聽力部分：
第一、二小題，一直是錯誤率比較小的題目，聽到什么選什么，主要是考察學生對單詞的聽讀能力，比較簡單，所以正確率很高。
第三小題，根據句子，判斷圖片。這樣的題目一直是很有爭議的，因為圖片的理解，不同的人就有不同的理解和想法。所以個別圖片，學生有些判斷失誤。
第四小題，根據問句，選擇答句，學生做的也比較好，一些問句，都是本冊書中反反復復出現的句子。
筆試部分：
第一小題，根據圖片，寫單詞。雖然單詞已經復習過很多遍了，但還是有學生做錯，可見在單詞教學中，還要注意方式方法。單詞是學英語的基礎。一定要幫助學生打好這個基礎。
第二小題，連線題。是根據單詞的詞性來連，是學生從未涉及過的題目。詞性，對四年級的學生來說，是比較難理解的，所以我也沒強調過。所以這題，學生的錯誤率比較高。在以后的教學中，可以慢慢滲透進來。
第三題，選擇題，這些題目比較簡單。只有個別學困生有錯。
第四題，匹配題。因為這道題的后面四個句子在后面一張紙上，導致一些學生沒有看清楚，由此導致了錯誤。
第五題，選擇填寫句子。這五個句子，只有后面兩個句子有些混淆，部分學生沒有聯系上下文，所有做錯了。
第六題，根據圖片，把對話補充完整。雖然要寫十個單詞，但是這些單詞都是比較簡單的，所以正確率也比較高。只有這個Do 提問Do回答，部分學生沒有掌握好。
總體，這次考試，試卷難度不高，學生復習比較到位，所以整體都完成得不錯。
篇二：期末試卷分析小結上周五我給我們班的孩子進行了一次期末的測試，從總體來看，試卷并不難。在緊扣教材的基礎上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這份試卷既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。
一、學情分析：
我所帶的這個二年級共有47名學生，是一年級根據成績由原來的兩個班從新分配的學生。整體來看基礎較差，學生與學生之間的差距相當大，雖然經過了幾個月的努力，進步不是很大。具體情況如下： 100分有1人，90～100分有14人，80～90分19人，60～80分有11人，不及格2人。少部分后進生對知識的掌握還是比較欠缺。所以總的情況看來，這次考試還是不夠理想。
二、試卷的特點：
這張試卷含蓋了我們二年級上冊所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇、計算（包括筆算、直接寫出得數）、連線、數角、列式計算、解決問題。
卷面試題具體分析：
（1）我會填：主要考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數學基礎知識與日常生活的內在聯系。本卷共設10道填空題，都是基礎題。因此，大部分學生完成得較好，但還有極少數學生銳角和鈍角有點混淆，掌握的不夠好。
（2）選擇題：選擇題共計6道小題，幾乎包含了本冊教材所有內容。我發現學生常出錯在第6題。值得反思的問題有：一是對教材中有關閱讀材料教學的認識、分析方法有誤區；二是學生掌握知識太死板、不靈活。
（3）計算題：學生對計算教學予以了高度重視，大多數學生計算能力較強。也有少量學生在計算時馬虎出錯，只列了豎式而算式后面沒有寫結果，這反映了學生計算品質還有待于提高。
（4）數角：有的同學總是把兩個角和在一起的角忘掉，反應學生對于綜合性的東西掌握還有欠缺。
（5）列式計算：學生在列式計算上有的沒讀懂題就開始做，學生的審題能力還需要加強。
（6）解決問題。1題出現錯誤最多，多數學生都是用一步計算來做是錯的，沒有真正理解題意。
三、學生答題情況分析
1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。
2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。
存在錯誤的類型：
1、書寫不規范出現的錯誤
2、讀題與思維不合拍造成錯誤
3、題目的開放性與學生思維的連貫性造成失誤
四、改進措施
針對本次統考評卷存在的問題，反思自己的教學，以后要加強以下幾個方面工作：
1、加強基礎訓練，提高教學質量。
多關注學生，找準學生的“弱點”，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學質量。
（1）重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。
（2）解決問題是小學數學教學中的一個重要內容，既是教學中的重點，又是難點。今后在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。
（3）加強“后進生”的轉化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。
2、讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力
3、重視養成教育，培養良好學習習
今后應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。在平時教學中，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。培養學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。
篇三：期末試卷分析小結本次期末考試試卷共十題，主要考察學生對書本知識的掌握情況。其中看拼音寫詞語10分，詞語積累20分，寫句子及給句子排序22分，閱讀題18分，作文30分。從考試的分數來看，班上兩級分化的現象比較嚴重。下面就本次考試情況將前期工作做一下總結，分析得失之處，以期后期的'工作能有所進步。
一、成功之處
1、字詞教學注重當堂消化和及時鞏固。學生總體詞語掌握情況較好，這與平時寫字教學時就學生難寫、容易錯的字給兩分鐘的時間記住，然后檢查，寫字作業以百分制評分，每錯一字扣10分，每四單元一評比，看看誰是“細心天使”，誰是“粗心大王”。寫字關鍵是第一次不能將字寫錯，課堂上及時消化和評比制度有效的讓學生第一次就將字寫對。
2、能抓住課本的重點及難點。寫句子及根據所學知識填空，因為有意識的研讀課文，對課本的教學重點及難點掌握的較為清晰，所以對重點部分課堂上花時間讀，難點部分著重講解。能考到70分以上的同學在字詞句上失分不多。
二、存在的問題
1、對明知會考的內容，應該一一過關，尤其是班上基礎薄弱的同學更是如此。如本次詞語積累ABCC式詞語的掌握及將反問句改陳述句學生出錯的就比較多。
2、作文教學，應加強指導學生如何審題。本次作文題目是《我喜歡的一種花》，有的學生卻自擬題目，有寫《百合》的，有寫《桃花》的。在內容上，學生寫成一件事，而沒有按一定的觀察順序去細致描摹這種花的形態。雖然去年拿了一盆綠蘿放在講桌上，讓學生仔細觀察，然后寫了一篇作文，但再次碰見類似的作文時，存在的問題依然很多。
3、注重對家庭不重視、基礎薄弱、自己學習積極性不高的同學輔導及學習興趣的培養。除了對這些學生降低學習要求之外，更多的還是鼓勵。
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