四年級飛向藍天的恐龍教學設計及反思 四年級飛向藍天的恐龍教學設計

四年級飛向藍天的恐龍教學設計及反思 四年級飛向藍天的恐龍教學設計

日期:2023-03-10 17:31:08    编辑:网络投稿    来源:网络资源

四年級飛向藍天的恐龍教學設計  《飛向藍天的恐龍》開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧、靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在讀者面

四年級飛向藍天的恐龍教學設計

  《飛向藍天的恐龍》開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧、靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在讀者面前。下面是小編整理的關于飛向藍天的恐龍教學設計,歡迎參考!

四年級飛向藍天的恐龍教學設計

  【1】飛向藍天的恐龍教學設計

  教學目標

  1、認識7個生字,會寫13個生字。正確,讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態各異、輕盈、敏捷”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

  3、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣.

  教學重難點:引導學生體會恐龍演化的過程,激起熱愛科學,探索求職的濃厚興趣。

  課時:2課時

  前置性自學提綱:

  1、 熟練朗讀課文。

  2、 畫出文中感興趣的部分。

  3、 了解恐龍飛向藍天的演變過程。

  第一課時

  教學準備:

  1、教師準備課件:書上恐龍圖。2.學生準備:各類恐龍的、圖本、信息。

  教學過程:

  一、創設情境,激趣導入:

  1、課件出示書上恐龍圖,引入課題

  以前,同學們觀看過恐龍動畫片,下面,我們來學習關于恐龍的課文。

  2、讀題質疑

  ①齊讀課題

  ②質疑:

  a預習時讀了課題,你產生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產生疑問,就讓他們再讀讀課題想想。

  b產生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!相信你會從課文中找到答案。

  二、精讀課文,感知理解:

  1、讀讀說說,學習第一段。

  ①指名朗讀第一自然段。

  ②“毫不相干”是什么意思?“二者似乎毫不相干”中的二者指的是誰?

  ③讀讀課文,畫一畫二者在外形、習性方面的不同點。

  ④同桌互相讀課文,找出用詞準確的地方。

  2、理解句子,品讀第二段。

  ①讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什么相似之處?

  (二者骨骼結構相似;恐龍化石有羽毛的印痕。)

  ②結合課文說說,你認為這些發現有什么作用。

  出示文字屏(齊讀)

  遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。

  ③思考“點睛”之筆,是什么意思?為什么稱這次發現為“點睛”之筆。

  ④指導有感情朗讀課文,在讀中感悟欣喜若狂等詞語的含義。

  3、小組合作,探究交流。

  ①自由讀文,說說這一段介紹的是什么。(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族)

  ②再讀全段,根據課文內容和表格的提示,與小組同學合作填寫表格。

  時間順序

  繁衍生息的情況

  它們的特點

  兩億三千萬年前

  第一種恐龍

  數千萬年后

  形態各異的

  龐大家族

  (其中的)

  獵食性恐龍

  ③想一想:作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”?

  ④在這個大家族里,哪種恐龍經過演變飛上天了?你是怎么知道的?

  ⑤根據所填寫的表格內容,想象恐龍飛向藍天的演化過程。

  三、拓展

  交流搜集到的各種恐龍的圖片,模型和信息。

  四、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程,下節課交流

  五、板書設計:

  【2】飛向藍天的恐龍教學設計

  教學目標

  1.學會生學新詞;

  2.理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程,并有條理地說說;

  3.能正確、流利地朗讀課文;

  教學準備

  1.教師準備課件:書上恐龍圖(恐龍能行走,并配叫聲)。遼西地區發現的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(“其中,……嶄新的生活天地”),小黑板。

  2.學生準備:各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

  第一課時

  一、課件出示書上恐龍圖,引入課題

  以前,同學們觀看過恐龍展覽,剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。下面,我們來學習關于恐龍的課文。

  二、讀課題質疑

  1.齊讀課題

  2.質疑1.預習時讀了課題,你產生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產生,就讓他們再讀讀課題想想。2.產生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀! 共2頁: 上一頁12下一頁