2017年元宵節主題班會教案設計 2017年元宵節主題班會教案及反思

2017年元宵節主題班會教案設計 2017年元宵節主題班會教案及反思

日期:2023-03-08 19:33:45    编辑:网络投稿    来源:互联网

2017年元宵節主題班會教案  元宵節是中國的傳統節日,元宵賞燈始于東漢明帝時期,明帝提倡佛教,聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利。下面是小編整理的元宵節主題班會教案,歡迎你

2017年元宵節主題班會教案

  元宵節是中國的傳統節日,元宵賞燈始于東漢明帝時期,明帝提倡佛教,聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利。下面是小編整理的元宵節主題班會教案,歡迎你參考!

  【1】元宵節主題班會教案

  【活動目標】

  欣賞元宵彩燈的造型,色采,圖案的美,感受節日的氣氛。

  【活動預備】

  1、事前請家長帶幼兒參觀大街,或公園的元宵彩燈。

  2、教師與幼兒共同搜集各種各樣的元宵彩燈,把活動室一角布置成元宵彩燈。

  3、幼兒活動操縱材料《健康社會藝術彩燈》。

  【活動過程】

  一、參觀元宵彩燈,欣賞各種各樣的彩燈,感受彩燈的造型色采圖案美。

  引導幼兒觀賞“元宵彩燈展”,鼓勵幼兒自由交換:你覺得哪一個彩燈漂亮?為何?

  二、幼兒從彩燈的造型、色采、圖案等方案等方面觀賞并介紹自己最喜歡的彩燈。

  引導語:你最喜歡的彩燈是哪盞?我們一起看看。這盞彩燈上面有甚么圖案?它有些甚么色彩?搭配在一起漂亮嗎?

  請幼兒介紹自己最喜歡的彩燈并出示相應的彩燈;教師幫助回納與小結。

  三、組織討論。說說對元宵彩燈的熟悉。

  引導語:你知道甚么節日里有很多彩燈?為何元宵節里有各種各種的彩燈呢?你知道元宵節負傷燈有甚么寓意嗎?

  請幼兒相互介紹。說說自己對元宵彩燈的理解。

  四、介紹元宵節街上掛滿彩燈的`寓意。

  結合幼兒的回答。并扼要小結:元宵節掛上各種各樣漂亮的彩燈。大家共同欣賞。感受過節的快樂。彩燈意味著平和美滿快樂吉祥。

  五、自己做彩燈。

  引導幼兒操縱《彩燈》教師給予指導。

  【2】小學元宵節主題班會教案

  一、活動背景

  根據縣文明辦【2010】1號文件精神,為了深入貫徹黨的十七次人民代表大會精神,充分挖掘民族節日的深厚文化內涵,引導廣大青少年進一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜歡傳統節日、過好傳統節日,并在傳統節日中了解偉大祖國的悠久歷史,感受傳統文化魅力,傳承中華美德,增強愛國主義情感和社會責任感。讓學生體驗、感受、熟悉民族的傳統節日,進而尊重我們的民間風俗習慣,熱愛我們中華民族的傳統文化。通過這次的元宵節活動,來樹民俗文化之根,讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。

  二、活動目的:

  1.通過活動,讓學生體驗、感受、熟悉我國的傳統節日——元宵節。

  2.通過活動,讓學生了解我們中華民族的風俗習慣,進而尊重和熱愛我們中華民族的傳統文化。

  3.通過本次活動,讓學生親身體驗到中華民族文化的魅力所在。

  4.培養學生上網搜集信息、整理資料,調查訪問等綜合能力。

  5.培養學生創新精神、探究意識,協作精神,讓學生獲得情感的體驗。

  三、活動內容

  (一)找一找、做一做:1月17日——2月8日(寒假期間)

  1.學生通過各種形式的調查研究,從“元宵節的由來、元宵節的習俗、元宵節的詩歌”3個方面了解元宵節的來歷、演變過程以及相關習俗(如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等),收集相關的文字、圖片資料,新學期開學時制作手抄報。

  2.用在學校《風俗紙文化》自主拓展課程中學到的紙藝技能技巧,與父母、長輩一起動手制作元宵燈。

  (二)誦一誦、說一說:2月17日(元宵節)

  1.召開主題班會,由七10班、八10班、九11班制作ppt,各班級組織主題班會讓學生交流元宵節的來歷,講講關于元宵節的故事,朗誦一些關于元宵節的詩詞。

  2.學生相互欣賞各自的花燈,教師引導學生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、制作方法及特別之處等;評選出最能代表班級水平的花燈參加學校元宵花燈“紙藝小能手”評選。

  (三)猜一猜、玩一玩:2月18日(周五)

  下午第1節課學校組織開展“賞花燈、猜燈謎”活動。(每個年級選出30個花燈和燈謎參加活動,周五上午布置在操場上。)

  (四)嘗一嘗、寫一寫:

  1.2月17日(周四,元宵節)學生在教師指導下一起做元宵、品嘗湯圓,觀賞電視元宵慶祝晚會,讓學生感受一下漸漸淡去的年味,體驗元宵節的快樂,同時也能提高學生的動手能力,更好地融入到民俗文化中來。

  2.2月19、20日(雙休日)以“我的元宵節”為主題,寫一段話或一篇文章來記錄難忘的元宵節,抒發自己的感受。

  四、活動評價

  1.學生評價

  學生參加本次活動后,教師就指導學生實事求是地填寫《成長記錄冊》,認真進行自評和他評,同時,教師可引導學生對自己活動的成果進行反思(可在日記中體現)。

  2.教師評價

  教師評價應以激勵為主,鼓勵學生發揮自己的個性特長,施展自己的才能,努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

  3.學校評價

  活動結束時,結合學校社會實踐活動課程進行評獎和表彰。

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