中班詩歌活動教案《家》 中班詩歌活動家教案

中班詩歌活動教案《家》 中班詩歌活動家教案

日期:2023-03-08 10:58:58    编辑:网络投稿    来源:网络资源

中班詩歌教案《家》(精選13篇)  在學習、工作、生活中,大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧,不同的詩歌,其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。那么什么樣的詩歌

中班詩歌教案《家》(精選13篇)

  在學習、工作、生活中,大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧,不同的詩歌,其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢?下面是小編為大家收集的中班詩歌教案《家》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班詩歌教案《家》(精選13篇)

中班詩歌教案《家》1

  活動目標:

  1、感受詩歌的畫面美和語言美,初步理解詩歌內容。

  2、培養幼兒的想象力和創造力,引導幼兒嘗試改編詩歌。

  3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  活動準備:

  1、PPT課件:含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。

  2、打印圖片:飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

  3、音樂《我愛我的家》。

  4、白板或黑板。

  活動過程:

  一、出示PPT、進入主題

  1、出示PPT,引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。

  2、引導幼兒用一句話講述圖片,如:藍藍的天空、高高的大樹等。

  中班優秀語言公開課教案《詩歌家》

  3、游戲《找家》

  請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園,再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友,聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好,看誰找到自己的家。

  三、改編詩歌

  1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板),請幼兒嘗試進行改編詩歌。

  2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如:藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。

  四、共同的家

  1、教師小結:

  小朋友真能干,編了這么好聽的詩歌,現在我們知道了,每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?

  師:對,就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護它。

  2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。

中班詩歌教案《家》2

  教學目標:

  1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內在情感脈絡.

  2.引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系.

  3.初步學習仿編詩歌,體驗創作的樂趣.

  4.提高幼兒的口語表達能力和思維能力.

  教學準備:

  課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導幼兒發現事物的歸屬關系。

  白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學掛圖一張

  場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園

  教學過程:

  1。游戲:《找家》

  〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾,分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶,告訴幼兒它們迷路了 ,請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲,教師給予適當的支持和幫助]

  〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導幼兒互相交流]

  2。理解學習詩歌內容。

  〈1〉教師出示教學掛圖,有感情地朗讀詩歌內容。

  〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌,進一步理解詩歌內容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

  〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現詩歌內容。

  3。仿編詩歌。

  〈1〉教師提問:藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導幼兒 大膽想象]

  〈2〉學習仿編,請幼兒將大家說的這些內容編進詩歌里,注意詩歌的準確性。

  〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]

  4.幼兒自由創編,結束活動。

中班詩歌教案《家》3

  課題名稱:

  家

  活動過程:

  目標:

  1、引導幼兒理解兒歌內容,掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

  2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索,嘗試初步創編兒歌的興趣。

  準備:

  1、背景圖

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

  3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

  過程:

  引入主題

  1、今天老師給你們帶來了新朋友,

  2、你們想知道他們是誰嗎?

  3、對了你們說對了,

  4、現在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

  5、你們玩完樂也累了,

  6、現在聽音樂找到自己的家。

  教兒歌

  7、你們都找到了自己的家,

  8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

  9、教師提問?

  藍藍的天空是誰的家?

  茂密的樹林是誰的家?

  綠綠的草地是誰的家?

  清清的河水是誰的家?

  紅紅的花朵是誰的家?

  美麗的幼兒園是誰的家?

  10、幼兒看圖分組說

  11、幼兒看圖連貫的集體說

  (三)、讓幼兒充分想象,創編兒歌

  1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家?

  綠綠的草地還是誰的家?

  清清的河水還是誰的家?

  紅紅的花朵還是誰的家?

  美麗的幼兒園還是誰的家?

  2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個游戲吧。

中班詩歌教案《家》4

  活動目標:

  1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。

  2、學習仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。

  3、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、發展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

  活動過程:

  一、觀察背景圖,熟悉詩歌內容。

  1、利用背景圖導入,學習詩歌的規范詞匯。

  師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

  2、根據自己已有經驗,說說它們的特征。

  天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

  (如:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水等)

  二:初步引出詩歌:

  1、師:“剛才,我們說的這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

  2、給貼絨動物找家

  (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

  (2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。

  三、完整傾聽、朗誦詩歌

  1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

  2、教師朗誦。

  3、教師與幼兒一起朗誦。

  4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?

  5、再次朗誦一遍。

  四、結合詩歌原有模式進行仿編。

  1、師:“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應的貼到家里。

  2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

  活動反思:

  教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

中班詩歌教案《家》5

  活動目標:

  1、體會詩歌韻律美。

  2、學習詩歌,掌握雙聲疊字。

  3、初步嘗試仿編詩歌。

  活動準備:背景圖一幅,圖片五張。

  活動過程:

  一、學習詩歌前半句。

  1、出示背景圖,提問:圖畫上有什么?

  小結:在圖畫上有天空、樹、河水、草地、花兒、幼兒園。

  2、學習詩歌前半句,重點學習雙聲疊字。

  提問:天空(草地、花兒、樹林、河水、幼兒園)是什么樣子的?

  3、小結:這幅圖上有藍藍的天空、密密的樹林……

  二、學習詩歌后半句。

  教師:這么美麗的地方有誰會住在這里呢?(出示貼畫圖片)它們是誰呀?它們的家都在哪里呢?

  幼兒講述,教師操作,并引導幼兒講出相應的詩句。

  三、幼兒學習詩歌,體會詩歌韻律美。

  1、教師有感情地朗誦詩歌,交待詩歌名稱。

  教師:你們幫這些小動物、小朋友都找到了家,可真能干!在給他們找家的時候,小朋友們還自己編了詩歌呢,這首詩歌的名字就叫《家》。我把這首詩歌朗誦給你們聽。

  2、教師與幼兒以接誦的形式朗誦詩歌。

  教師:這么好聽的詩歌,我們一起來說說。我說前半句,你們說后半句。

  3、幼兒完整朗誦詩歌。

  四、初步嘗試仿編詩歌。

  1、提問:藍藍的天空還可能會是誰的家呢?密密的樹林、清清的河水……又會是誰的家呢?請大家再想一想,把它們也編進詩歌里。

  2、幼兒交流、討論,教師巡回指導。

  3、請個別幼兒仿編。

  4、帶領幼兒將仿編的詩句完整朗誦。

  教師:剛才小朋友編了那么多好聽的詩句,我們連起來說一說。

  五、結束活動。

  教師:今天小朋友做了一回小詩人,自己編詩歌,真了不起。請大家回去后把你們編的說給爸爸媽媽聽。

中班詩歌教案《家》6

  一,活動目標

  1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運用這些重疊詞。

  2,學習兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂樂的。

  3,根據兒歌的結構特點正確運用疊詞,續編兒歌。

  二,活動準備:課件。

  三,活動過程

  (一)使幼兒理解重疊詞

  1,出示兩個一模一樣的字,引導幼兒觀察重疊詞,知道它們長的一模一樣。

  引導語:“你們看,這兩兄弟長的一模一樣,兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

  2,再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

  (二)學習兒歌《家》,認識兒歌中的重疊詞。

  1,師:剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友

  送他們回家。你們愿意幫它們嗎?

  幼:愿意。

  師:那讓我們來看看他們是誰?

  2,教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

  師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?

  幼兒:大海。

  教師出示大海(圖)

  師:有誰能告訴我,大海是什么樣子的?

  引導幼兒說出深深的。教師小結,深深的`大海是魚兒的家。

  大雨,小鳥,蝴蝶同上說出;讓幼兒續編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹林

  (三)教師完整的朗讀詩歌

  引導語:剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽的詩歌,我來讀給你們聽。

  你們編的這首詩歌真好聽,我們就叫它《家》,讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

  (四)活動延伸

  師,這些小客人的家原來都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

  幼,是。

  師,那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

中班詩歌教案《家》7

  [活動目標]

  1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

  3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

  [活動準備]

  1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

  3.根據內容制作的頭飾若干;

  [活動指導]

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

  二、反復作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演、表現階段

  1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

  詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

  提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

  教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園,

  2.表演游戲。

  教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

  例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

  (注:藍天也由幼兒扮演)

  3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。

  詩歌里說: “藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

  藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

  例:

  藍藍的天空是小烏的家,

  密密的樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是蜜蜂的家, 、

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。

  幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

  密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班詩歌教案《家》8

  活動目標:

  1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

  3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

  活動準備:

  畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。

  活動過程:

  一、談話引入主題

  師:小朋友,你們知道家是什么意思,什么感覺嗎?

  教師小結:家就是和爸爸媽媽在一起很幸福,和老師小朋友一起很開心很溫暖。

  師:今天我也帶來了一個關于家的詩歌,請你來仔細聽一聽。

  二、欣賞詩歌,理解詩歌內容

  1、欣賞詩歌第一遍

  師:詩歌中你聽到了那些小動物?(出示圖片)

  2、欣賞詩歌第二遍,觀察背景圖,熟悉詩歌內容

  師:這些小動物的家在哪里(出示大背景圖),請你用好聽的話來說一說。

  師:請你用xxxxx是xx的家方式,說說詩歌內容。

  3、師幼共同完整朗誦詩歌

  師:這是一首詩歌,詩歌的名字叫做家,我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧!

  三、幼兒創編詩歌

  師:藍藍的天空除了白云的家,還是誰的家請你用像剛才那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合)

  四、延伸活動

  師:我們學會了這么好聽的詩歌,回家也可以教給爸爸媽媽,一起來感受家的溫暖。

中班詩歌教案《家》9

  課題名稱:家

  活動過程:目標:1、引導幼兒理解兒歌內容,掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索,嘗試初步創編兒歌的興趣。準備:1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程:引入主題1、 今天老師給你們帶來了新朋友,2、 你們想知道他們是誰嗎?3、 對了你們說對了,4、 現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、 你們玩完樂也累了,6、 現在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、 你們都找到了自己的家,8、 現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?9、 教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?10、 幼兒看圖分組說11、 幼兒看圖連貫的集體說(三)、讓幼兒充分想象,創編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個游戲吧。

  誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

  活動目標:

  1、 通過聽和看感受夏天。(情感目標)

  2、 知道一些動物避暑的方法。(知識目標)

  3、 引導幼兒大膽表述,發展幼兒的語言表達能力。(技能目標)

  活動重點:能說出常見動物避暑的方法。

  活動難點:能分享夏天的感覺。

  活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。

  活動過程:

  一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。

  (1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”

  “你們想開著什么交通工具去呢?”(引導幼兒自由想象后帶領幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)

  (2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

  (3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家帶來了兩幅美麗的畫,你們想不想看啊?”(教師邊引導幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

  “你們能告訴我,這是什么季節的景象嗎?”(引導幼兒根據圖片中的提示,引出夏天的主題)

  組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

  以及一些與夏天相關的物品:風扇、雪糕、空調及扇子等)

  (4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導幼兒分組討論,教師從中參與及引導)

  教師請幼兒把討論的結果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢?今天我給大家帶來了一個好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)

  (4)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復述故事內容。)

  二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發通幼兒討論、、、、、、,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導孩子們的討論)

  三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

  游戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)

  中班語言活動:三只蝴蝶

  設計者:上海市曹王幼兒園 張麗芳

  目標:

  1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內容,學習講述故事中反復出現的對話和短句。

  2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

  準備:大圖書、三只蝴蝶頭飾

  過程:

  一、故事討論:理解故事,練習句式,體驗情感,培養閱讀。

  1、看三只蝴蝶書名,猜猜會是一個怎樣的故事?

  2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。

  3、看圖發生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!” 紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”

  4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?

  5、這下它們怎么辦啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

  6、為什么不分開?(好朋友)可是會把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里?(黃花)看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢?(黃蝴蝶)會怎么對黃花姐姐說清楚呢?

  8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會分開嗎?(不會)(不能分開)

  9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

  10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

  11、白花姐姐會答應嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

  12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

  13、這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

  二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習翻書,練習句式,體驗情感。

  1、多么令人感動啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動?(……)讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

  三、角色扮演:完整故事,會說句式,表達情感,學會翻書。

  1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

  附故事:三只蝴蝶[]

  花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。

  有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

  紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走。”

  雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:

  “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

  三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進來!”

  三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們三個好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走。”

  三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。

  這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

  天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

  三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。

  中班語言活動:微笑(散文欣賞)

  活動目標:

  1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

  2、理解并掌握散文情節,豐富詞語“愿意”、“微笑”。

  3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。

  活動準備:

  1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

  2、散文磁帶、錄音機。

  活動過程:

  1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發幼兒的快樂情緒。

  (1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。

  (2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?

  (3)教師小結。

  2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。

  (1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

  (2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我愿意……”。

  (3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。

  3、教師朗誦散文的最后兩句。

  (1)教師朗誦散文最后兩句。

  (2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。

  (3)鼓勵幼兒根據故事情節展開想象,設想各種不同的方法,并學。

  4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

  (1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進行交流互動。

  (2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學習散文中小動物的對話和動作表情。

  5、幼兒表演朗誦散文。

  (1)分角色朗誦。

  (2)集體朗誦。

  6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經常“微笑”嗎?生活中你最喜歡誰的“微笑”?為什么?

  活動延伸:

  請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。

【中班詩歌教案《家》】相關文章:

中班詩歌《家》教案08-23

中班詩歌《家》教案08-23

中班語言詩歌教案《家》03-19

中班詩歌《家》11-19

中班語言教案:詩歌《家》03-19

中班詩歌《家》教案(精選3篇)04-11

中班語言教案詩歌家03-18

中班語言活動-詩歌《家》 優秀教案07-27

幼兒園中班詩歌教案《家》03-03