大象版五年級下冊科學教學計劃
教學出現了“個性化教學”一說，即一個老師教一個學生，制定特有的學習方案，因材施教，能幫助學生有效的解決學習難點。下面是小編整理的關于大象版五年級下冊科學教學計劃，歡迎大家參考!
一、學生情況分析：
學科學情分析
1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，但不喜歡死記硬背的知識，缺乏靈活性。對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2.已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3.兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
二、教材基本結構分析
本冊內容分七個單元設置。教學重點、難點是重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養;通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。 主要教學活動類型： 搜集信息、現場考察、自然狀態下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討論辯論、種植飼養、科學游戲、信息發布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科學欣賞、社區科學活動及家庭科技活動、角色扮演、科學幻想等。主要導學方法：探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
學期學習目標
1. 培養學生科學的思維方法;
2. 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;
3. 學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4.引導學生經歷更為完整的探究過程，探究自然事物發生的原因、變化規律及事物之間的相互關系;進一步掌握控制變量實驗的技能，學習設計控制變量實驗;運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律;能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀測現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復試驗的意義。
5.保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的和諧發展。
四、提升教學質量措施
1. 把科學課程的總目標落實到每一節課;
2. 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
3. 讓探究成為科學學習的主要方式;
4. 悉心地引導學生的科學學習活動;
5. 各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;
6. 給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的.認識用于解決問題的實踐;
7. 充分運用各類課程資源和現代教育技術;
8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
五、主要教學活動類型：
搜集信息 現場考察 自然狀態下的觀察與實驗
專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論
種植飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想 共2頁: 上一頁12下一頁