關于鼓勵一年級孩子的話語
一、我的錯題我來說說錯在哪里?
這些天考語文，我發現了一些問題，并且把反饋都發在班級的郵箱里面了。記得最初的小測驗中，我覺得自己頭都要大了，孩子們做錯了，我要一個個的指正，有的孩子說了好幾遍都記不住我在說什么?我看著這樣的情況特別的苦惱，但是不能總這樣吧?我就在想該怎么解決這個問題?后來，我發現孩子們其實很聰明，他們的錯誤大多集中在“丟三落四”上，不是沒標聲調，就是抄寫有問題，或者反復強調的`占格也總錯。我想問題出現在哪里，能不能換成孩子們自己發現，自己說?
有了這個念頭之后，我就開始了實施。當孩子做錯了的時候，我請孩子們站在我的旁邊仔細看自己的卷子或者練習題，讓他們自己發現錯誤，沒想到孩子們還真的能夠做到。有時候孩子實在看不出自己錯在哪里，我就在我的練習題上或者卷子上記下孩子的名字，這樣我就明白孩子哪里掌握得不好了，并且孩子在我的講解之后，或許會收到一種新的學習方法。那就是自己的問題自己解決。
所以，學習孩子也該自立!
我覺得效果還真不錯，至少孩子們沒有依賴別的同學問問自己錯在哪里的機會了!呵呵
二、有些問題，不說，而是寫下來!
有時候孩子的錯誤出現了，不用文字寫下來，而是寫成拼音給孩子!自己思考問題是什么，怎么解決!
三、關于書本的佩帶
今天，有個孩子跟我說：“張老師，媽媽沒有給我帶品生書!”我反問：“為什么要媽媽帶。你自己做了什么?”孩子什么也沒有說，似乎明白我的話語有些責備吧，然后回到自己的座位上。我就在想，孩子是不是應該記住自己的課程，然后在頭天晚上準備自己的書本呢?這樣孩子不僅做到了自立，家長也輕松了一些!
家長朋友們，為了咱孩子快點自立，晚上讓孩子準備自己的書本，整理書本!咱們就是負責檢查一下，準備對了，咱就獎勵一下：“孩子，你真棒，你能自己整理書本和文具，還能把第二天用的學具準備好，太棒了!”我想日子久了，您就輕松了，這件事情就變成了孩子的事情，而不是咱們的事情了!
四、書包，就該自己背著!!
我知道，孩子們上了一天學比較累了。但是爸爸媽媽爺爺奶奶一天天也沒有閑著!每次放學我都看到爸爸媽媽還有爺爺奶奶都立刻結果孩子的書包，幫著孩子拿著!我知道這是愛!但是，咱們也該想想，為什么孩子的事情要打人去承擔?
做媽媽的時候，孕婦媽媽們每天負重幾十斤，都沒有機會松懈一下，為什么孩子只背了從教室到校門口這一小段路就不能承受呢?其實，我想孩子們能做到的，只是我們過于心疼孩子剝奪了他們的自己獨立做事的機會!其實，我一直想就這個問題和家長進行協商，讓孩子知道自己的事情自己做!然后，咱們不接過孩子的書包，讓他們也漸漸明白咱們的用苦良心。我也想就這個問題進行班會的開展。我想聽聽大家的意見怎么樣。