2017年八年級語文寒假作業答案
寒假作業是學生對上個學期的一個總結，也是鞏固知識的一個方式。下面是yjbys小編整理的一些八年級語文寒假作業的答案，希望對大家有幫助!
練習一：
一：成語：1、c 2、b 3、c 4、d 5、a 6、b 7、b
二、古文
(一)喝得痛快——腰間插著——已經——從袖子里 2.⑴客人中有姓郭、姓尤的兩個人，很懂音樂。 ⑵在座的客人都舉杯痛飲而紛紛醉倒。 3.拋磚引玉或醉翁之意不在酒。
(二)①壞、毀壞;②本來;③模仿、仿效;④理睬。2.①用船運回家并向別人夸耀。②等到敵人侵入他們的國境。3.①不要不懂裝懂，胡亂吹噓②不要輕信，不能盲目模仿③不能憑主觀判斷事物，應認識事物的本質 ④不要自以為是⑤要聽從勸告，接受正確的建議
(三)1.d(“下”是“使……下車”之意) 2. 君王(大王、您)將要去哪里(到哪里去)? 3.賢明，敬重人才，嫉惡如仇。
練習二：
1、(1)短小真實即時方便(一詞l分，共4分。若答“網絡技術應用”可給l分)
(2)示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強大的輿論力量。(意思對即可。逗號前1分，逗號后2分，共3分)(共7分)
2、(1)①答案略(評分：3分。要點：算命先生被雨淋了1分.行人都在嘲笑他1分，表述1分)
②崇尚科學，反對迷信。(大意對即可，2分)
3、(1)老友的困惑、如此“兄弟”、忘本、勢利眼、發跡之后、“翻臉”不認友
(一) 文侯與虞人期獵 答案
1. ①天又下著雨，您準備到哪里去呢? (句中的“雨”、“公”、“焉”、“之”都能正確翻譯)
②雖然現在很快樂，怎么可以不堅守約定的(打獵)時間呢? (句中的“雖(雖然)”、“豈”、“一(專一、堅守)”、“期”。)
2.做人要誠信 守時 等
(二)齊宣王使人吹竽 答案
1.①、給。 ② 通“悅”，喜歡。2.①齊宣王命令藝人吹奏竽，一定要讓三百人一起吹奏。②齊閔王繼位為王，喜歡一個一個地聽藝人吹竽。3.濫竽充數。
(三)鄒孟軻母(節選)答案
1.①離開 ②等到，至。
2.再一次把家遷到一所學堂旁邊。
3. ①敘述了孟母三遷的故事。 ②環境對一個人的成長至關重要。
(四)1.這樣嘗試著和別人換一下位置，平心靜氣地揣度它，我果真沒有一點過失嗎?或：如果設身處地，平心靜氣地揣度它，我難道沒有一點過失嗎?
2.嚴以律己，寬以待人。或：治學要嚴謹，不要自以為是。
3.示例：①這種行為不妥當。對古書沒有認真分析研究，不要妄加評論和否定。②對這種行為不能簡單肯定或否定。讀古書要取其精華，去其糟粕。③這種行為有可取之處。“盡信書不如無書”，要敢于質疑，大膽質疑。
練習三：
答案1.c 2 .c 3.c 4、a 5、b 6、b 7、a 8 d、
9、(1)第①處刪去“的局面”或“格局的”(只刪“格局”也可)(2)第②處應將“源流”改為“源泉”(3)第③處應在句末添加“的活動”(4)第④處應將“發展”和“傳承”交換位置
10、(1)第1句在“由教育部與中央電視臺聯合”后加上“舉辦”。(2)第4句去掉“多”或“近”。
二 1.(2分)沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤晶瑩，含露綻放，散發出縷縷幽香，飄滿了水池岸邊。(想象合理，描寫形象，能再現詩句所描寫的畫面即可計分，否則酌情扣分)
2.(2分)參考示例l：詩人采用對比手法，將菊花與瓦松作比，突出表現了菊花雖生長在低洼之處卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻給了人們的品質。
參考示例2：詩人采用擬人的手法，將菊花人格化，用“不羨”更形象地表現出菊花不慕高位、不慕榮利的品質。
(表現手法把握準確計1分，分析恰當計1分;語意相近即可)
3.答案示例:"垂"和"涌"賦予景物以強烈的動感，突出了舟中觀景的典型特征，使人有身臨其境之感。 評分：3分，意思對即可。
4、答案要點:①比喻、設問②寓情于景(情景交融)
③對比、反襯 評分：2分，答出一點即可。
5.答案示例:懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷。評分：2分，意思對即可。
練習四：
一、新聞題1、答案：昨日，國家開 通“防‘非典’捐款免費郵匯業務”。不必受主體部分次要信息的影響。
2、答案：①三峽庫區“清漂”任重而道遠;②提高全社會的環保意識、生態意 識刻不容緩(或加大庫區“清漂工作”的力度)。
3、此題參考答案一：“移開地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板 并繪圖，撬開蓋板打開地宮。”參考答案二：“先移開地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開蓋板打開地 宮。”
二、古詩閱讀
1、(1)答案：奔波忙
忙碌(幾問津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(鄉國夢)，朋友零落(交游落落)。(2)答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。
2、答案角度提示：
從語言的角度：可分析總體的'語言風格;也可抓住“滿”“過”“知”等字分析煉字的精當。
從形象的角度：可聯系詩中意象做具體分析;也可聯系寫景益狀物分析虛實相生、動靜皆備的特色。
從表達技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術手法;也可在句法上分析承接的特點。
從評價作品思想內容的角度：可分析作者對“春暮”的態度;也可評價末句暗點“西園”的用意。如答案不在以上角度內，但言之有理也可。
3、(1)答案：詩人客居他鄉，在吟詩作賦中淡泊度日，情趣高雅(1分);在杏花春雨時蕩舟尋訪“病”“窮”老友，珍視友情(1分);在二月春風時頭戴綸巾，身披鶴氅，風流俊逸(1分)。
(2)答案：①此聯以“客子”對“杏花”，以“雨聲”對“詩卷”，一我一物，一景一情，情景交融。(3分)②上句寫客中吟詠度日的寧靜淡泊，下句寫杏花春雨的清麗順適，表達了詩人的淡泊、閑適之情，意境和諧。(2分)
4、答案(1)答題要點：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等;②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等;③向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等;④自由暫不可得的惆帳：“安得”。(意思對即可。)(2)答題要點：①對比：以“有聲”與“無影”對比，遠寫視覺，突出層次的遠近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合;以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結合;節奏優美(或形象豐富，或層次分明)，意境深闊、淡雅(或幽靜、清新)。(其它看法，言之成理亦可。)
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