小麻雀音樂教案(精選5篇)

小麻雀音樂教案(精選5篇)

日期:2023-03-04 15:08:57    编辑:网络投稿    来源:网络资源

小麻雀音樂教案 時間:2021-11-11 11:24:31 小麻雀音樂教案 我要投稿
小麻雀音樂教案 時間:2021-11-11 11:24:31 小麻雀音樂教案 我要投稿

小麻雀音樂教案

  教案特點

  盡管各個學科課程都有各自的特點,教學形式和手段也不盡相同,但在培養學生成為德智體美全面發展、適應社會需求的高素質人才教育宗旨上是一致的,對教案的要求也是有共性的。這些共性原則上可以概括為以下幾點:

  1.取材內容合理,切合課程宗旨,符合培養目標定位的要求,適應現實需要,講述內容觀點正確,有實際應用價值。

  2.能夠理論聯系實際,通過典型事例研究分析,揭示學科相關基本理論、基本方法的實質和價值及明確的應用方向。

  3.邏輯思路清晰,符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法,通過互動式教學安排和過程,能夠使學生舉一反三,培養學生自主學習習慣和能力。

  4.不墨守成規,能繼往開來,教案既是以往教學經驗的總結,又是開拓知識新領域的鑰匙,能夠體現學科發展前沿的要求,具有一定的前瞻性,與時代發展相適應。

  5.教學方法有創新。不照本宣科,不滿堂灌,給學生留有充分的余地,注重引導學生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則,講要抓住本質、引人入勝;練要有的放矢,調動學生自己解決實際問題的積極性,讓學生在教師啟發引導下,通過自身的探索,不但知道相關學科領域核心知識“是什么”和“為什么”,還要知道“做什么”、“怎樣做”,培養學生勇于實踐勇于探索的精神和能力。

  6.教案不能面面俱到、大而全,而應該是在學科基本的知識框架基礎上,對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述,能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。不是我會什么講什么、我想講什么講什么,而是社會需要什么、學生將來走向社會需要什么就注重講什么,就帶領學生研究什么。

  總之,教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式,教案應是與時俱進的。

  小麻雀音樂教案(精選5篇)

  作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小麻雀音樂教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

  小麻雀音樂教案1

  教學目標

  1.動腦為歌曲編創歌詞、動作。

  2.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

  3.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

  教學重點

  1.感受三拍子歌曲的節拍韻律。

  2.能生動地歌唱《小麻雀》,歌聲輕盈、跳躍,富有美感;讓學生有愛護小動物的意識。

  教學難點

  1.準確、合理地對他人的演唱進行評價,能指出演唱中的優、缺點。

  2.歌曲編創和音樂的表現。

  教學方法

  聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……

  教學過程

  一、情境導入

  1.請同學們聽音樂,和著音樂的節拍,按照老師說的內容進行表演,例如:說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳;說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

  2.談話

  請同學們說一說自己知道的小鳥的種類?(如:鸚鵡、麻雀、喜鵲等)并讓小朋友學一學它的叫聲。

  二、寓教于樂

  1.老師邊放錄音邊讀歌謠(歌曲歌詞):小麻雀,喳喳叫,走起路來蹦蹦跳,見了媽媽唱只歌訝,見了小朋友問聲好。

  2.請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀?

  (活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等)

  3.請大家跟老師一起讀一讀歌謠,邊讀邊指導。

  4.請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀,加上表情讀。

  5.聽錄音讀歌謠。

  6.自選打擊樂器為歌謠伴奏,注意要符合歌謠的節拍。(可以多請幾位同學來示范,其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示)

  7.啟發同學用不同的方式讀歌謠.

  (請大家說一說除了加動作讀,加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。)8.想一想除了為讀小麻雀的歌謠,我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌?(如:小貓、小狗、小雞等)然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠,大體不變,按課本上的要求來變。

  三、創造表現

  1.然后出示電腦課件

  2.老師范唱,請大家為老師打節拍,注意歌曲三拍子的感覺。

  3.聽音跟唱歌曲。

  4.老師彈琴,請大家小聲跟唱,老師大聲唱。

  5.師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性.多練習幾遍.

  6.邊唱邊打節拍,注意三拍子韻律特點。

  7.把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱,可以邊唱邊表演,也可以同位兩個一起配合著表演。

  8.自選打擊樂器為歌曲伴奏。

  9.全班分成兩個大組:一組唱,一組打樂器,和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。一組玩后,交換玩成。

  10.個別抽查

  學生自評,互評.(師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價,能指出演唱中的優、缺點。

  四、小結

  今天我們又學習了一首新歌,而且還為歌曲編上了新的歌詞,還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏,大家的表現很好,表演的很精彩,同學們之間配合的也很好,希望大家繼續努力,學會更多好聽的歌曲。

  小麻雀音樂教案2

  設計思路:

  春天來了,孩子們積累了很多相關的經驗,如春天的景色,春天的動物,春天的氣象等等。在平時活動中,他們比較多的運用語言表達、繪畫的形式來表現“春天”的認知經驗,而他們的需求是多樣化的。教師通過引導幼兒分聲部接唱,多途徑的體驗春天的美好,同時也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂體裁短小有趣,適合讓幼兒在體驗接唱的方法時創編歌詞,并結合前后兩個環節中動作的創編,孩子的創造力及表現力。但難點是開始部分由易個弱起節奏,老師要強調弱起部分的穩定。

  內容與要求:

  在會唱歌曲《小麻雀》的基礎上,嘗試創編歌詞,感受參與集體歌唱的快樂。幼兒經驗與環境、

  材料創設:

  1、音樂、各種小動物圖片、ppt

  2、已經會唱歌曲《小麻雀》

  活動過程:

  一、復習歌曲《小麻雀》(幼兒能用自然優美的聲音歌唱,并在演唱中注意弱起。)

  1、t:小麻雀按捺不住住喜悅的心情來歡迎你們了。他想用歌聲來歡迎你們,這首歌曲你們也會唱,一起來唱吧!

  2、t:我發現你們唱“一只”的時候很清楚,但是唱“許多”的時候我們就有點聽不清楚了,再來唱一遍吧,這一次“許多”要唱清楚哦。

  二、創編歌曲(幼兒初步感受歌詞替換的樂趣,并嘗試在固定位置上進行歌詞創編。)

  1、出示圖片小青蛙并提問。

  t:你們看誰也來了?

  t:聽聽看青蛙是怎么唱歌的?小青蛙的歌和小麻雀的歌哪里不一樣啊?(讓幼兒發現可以替換歌詞的位置)

  t:讓我們加入青蛙合唱團一起來唱唱吧!

  2、引導幼兒續編

  t:你們還想請誰來唱歌呢?(將幼兒的答案貼出來)

  t:他們是怎么唱的?你來試試!(邀請個別幼兒嘗試創編)

  t:這個動物還能怎么唱歌?(引導幼兒創編不同的節奏)

  t:有一個小動物他在旁邊干著急,但是他不會唱歌怎么辦啊?(出示小兔子,引導幼兒不會叫的動物可以用動作代替。)

  3、將創編的歌曲完整演唱(接唱)

  t:這么多動物都爭著搶著要來唱歌,這樣太混亂了,怎么辦?要求:給小動物排好隊,一個接著一個唱。

  三、音樂游戲《碰一碰》(再次感受創編歌詞帶給我們的樂趣。)

  t:剛才來了這么多的小動物和你們一起唱歌真開心,那我邀請他們和我們一起玩碰一碰的游戲吧。

  小麻雀音樂教案3

  一、活動名稱:

  《小麻雀》

  二、活動目標:

  1、讓幼兒感受大小調的不同音樂情緒。

  2、學習三角鐵和搖鈴的使用方法。

  3、體驗音樂活動帶來的快樂。

  三、活動準備:

  哭臉和笑臉的卡片

  小鳥玩偶

  三角鐵、手搖鈴

  四、活動過程:

  1、熱身律動

  ——《Hello歌》

  2、音感練耳

  ——老鼠按鐘(3、5)

  a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

  5---3---

  b、樂器加嗓音

  c、辨別高低音:55555(雙手舉起來)

  33333(雙手敲地板)

  d、再見

  3、傾聽音樂

  ——導入:出示難過的表情和傷心的表情

  今天,嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情,請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同,并請小朋友模仿一下這兩個表情。

  ——出示小鳥玩偶,講述故事

  教師拿出表情卡紙,幼兒做出相應反應,并聽音樂旋律,引導幼兒聽辨音樂情緒,并做出相應反應:

  ——微笑卡紙表示開心(音樂為大調)

  哭臉卡紙表示難過(音樂為小調)

  4、感受音樂

  ——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

  5、表現音樂

  ——主教老師拿難過的表情卡紙,助教老師拿開心的表情卡紙,站在不同的位置,當音樂中出現不同情緒時,小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊,用肢體表達與之相對應的情緒。

  6、綜合呈現

  ——教師介紹樂器名稱,并示范樂器使用方法

  ——(播放收發樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏),分發兩種不同的.樂器

  三角鐵表示悲傷的情緒(長調)

  手搖鈴表示開心的情緒(短調)

  ——樂器演奏結束,播放收發樂器音樂,助教老師收樂器,助教老師帶幼兒進行放松運動

  7、再見儀式

  ——《再見歌》

  五、活動結束

  小麻雀音樂教案4

  設計意圖:

  我班的孩子對周圍環境具有好奇心,尤其對園內的小鳥、小烏龜等動物充滿了關愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、改編了一系列以動物為主角的故事、兒歌,以他們喜歡的角色激發其說的愿望。

  《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。在教學過程中,考慮到此作品角色較多又有變化,所以將角色的認知放在最前部分,為理解故事打下伏筆;而故事結尾也以層層遞進的方式展開,從“小麻雀不唱了”到“想想什么辦法”再到“等鹿寶寶醒來了再唱”,給孩子清楚明了的記憶、理解、想象的線索,同時又將教學氣氛推向高潮,有利于孩子言語表達的發展。

  教學目標:

  孩子能理解作品中的情節,感受故事中關愛朋友的情感。

  培養孩子愿意在眾人面前較自然地表述。

  教學重點:幼兒能在眾人面前較自然地表述。

  教學難點:理解故事內容,產生情感的共鳴。

  (認知 情感的激發 行為的轉化)

  教學準備:

  自制有層次的圖書一本,有各種可粘貼操作的動物形象。

  教學過程:

  第一遍聽故事,突出認知--別人睡覺時,不要唱歌,不吵醒別人。

  故事的名稱。

  提問:猜猜故事中會講什么呢?

  通過看看、猜猜,逐一出示故事中的角色。

  按其順序貼在圖書的“樹”上,除去小鹿的角色。

  提問:誰住在最上面(最下面)?

  啄木鳥的上面(下面)住著誰?

  老師講述故事至最后一段,引導孩子觀察畫面。

  提問:現在你們知道了嗎,小松鼠為什么叫小麻雀不要唱了?

  教師繼續講完故事,與孩子一起夸夸小麻雀。

  第二遍聽故事,激發情感--結合生活經驗,為小麻雀想想其它辦法。

  展示圖書。按序讓小動物住進每一頁中。“讓我們一起翻著書,講講故事。”

  合作講述。教師放慢速度講,對話處留給孩子講,以利于孩子們在聽故事中掌握語言。

  提問:小麻雀還可以怎么做?

  輔助提問:小麻雀可喜歡唱歌了,怎么辦呢?

  到什么時候小麻雀才能唱?

  第三遍聽故事,轉化行為--和小麻雀一起為醒來的小鹿唱最好聽的歌。

  聽錄音故事。(配樂對話)

  等待小鹿的醒來。

  幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱唱跳跳,抒發情感。

  結束:

  以小鹿的口吻,感謝懂事的小麻雀和小朋友們。

  附故事:

  愛唱歌的小麻雀

  在高高的樹頂上,住著一只愛唱歌的小麻雀,她的歌聲可好聽了,小動物們都喜歡聽。

  有一天,小麻雀又站在高高的樹頂上,大聲地唱起了歌:“大清早的樹林里,有只麻雀愛唱歌……”。突然,從下面傳來一個聲音:“上面的小麻雀,請你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白”。

  小麻雀往下飛,看見貓頭鷹問:“是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀又往下飛,看見啄木鳥問:“啄木鳥,是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀繼續往下飛,看見小猴子問:“小猴子,是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說:“不是不是,是下面的朋友不要你唱。”

  小麻雀再往下飛,看見一只小松鼠問:“小松鼠,是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說:“是的。是我叫你不要唱的。”

  小麻雀奇怪地問:“為什么呢?”

  小松鼠說:“你飛下去看看就知道了。”

  小麻雀飛到了樹底下,呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。

  小麻雀不唱歌了,輕輕地飛回樹頂,安靜地等著等著。它想:“等鹿寶寶醒來了,我要為她唱一支最好聽的歌。

  小麻雀音樂教案5

  教學目標:

  1、指導學生感受三拍子歌曲的特點。

  2、能夠用線條、色塊、圖形記錄表現《森林水車》的音樂。

  3、繼續向學生滲透熱愛小動物的教育。

  教學重點:

  用親切的聲音演唱歌曲

  教學難點:

  1、歌曲中的附點音符和一字三拍的小節要唱的準確、完整。

  2、給歌曲編創歌詞、動作。

  教學過程:

  一、組織教學

  隨音樂律動進教室,師生問好。

  二、聆聽《森林水車》

  1、師:“請小朋友們把書翻到第4頁看看這幅圖,你想到了什么?從圖畫里你讀懂了什么?”

  2、生發表自己的見解。

  3、教師自編故事:

  在一片美麗的大森林里,住著很多很多的動物朋友們。白天太陽公公陪伴著小動物們,他們快快樂樂的做游戲,可是到了晚上,森林里一片漆黑,小動物們都非常渴望森林里有一架水車,能讓水車發電,讓夜晚的森林不再黑暗。于是他們就向圣誕老人許了同樣的一個愿望,那就是希望森林里有一架會發電的水車。圣誕老人收到了這個愿望,決定用他的魔法來幫助森林里的動物朋友們。就在這天,圣誕老人來到了森林里用魔法建造了一架會發電的水車,小鳥看見了,她拍著翅膀飛到了森林的每一個角落,把這個好消息告訴了大家。于是小動物們從四面八方趕來看這架神奇的水車,森林里一下子熱鬧起來了……

  4、請學生細細聆聽,感受音樂當中的四個主要“人物”(水車、水、小鳥、太陽)教師可適當加一些旁白。

  5、請學生用色塊、圖形、線條等表示出4個主要人物。

  6、再次聆聽,用自己簡單的動作表示音樂的不同形象。

  過渡語:森林里的小動物們很感謝圣誕老人,最后大家推選小麻雀為他送一首歌,我們一起來聽聽吧。

  三、表演《小麻雀》

  1、初聽歌曲(要求學生看著書本聆聽,唱到哪兒眼睛就看到哪兒)

  2、討論歌曲是二四拍子的還是三四拍子的

  3、跟著3拍子的節奏規律拍一拍

  4、跟著音樂做游戲

  同桌小朋友玩拍手游戲,強拍自己雙手拍,弱拍與同桌同學對拍。

  5、學習歌詞

  A、師念歌詞,生聽那幾個字念的節奏特別長?

  B、學生跟念歌詞,注意“雀”“友”兩字的節奏。

  6、學唱歌曲

  A、輕輕跟著錄音演唱(用跟唱法)

  B、隨琴分句演唱,注意末尾有休止符的演唱。

  C、用親切的聲音演唱歌曲。

  7、跟老師演唱歌曲的曲譜。

  8、創編歌詞

  如:小花貓喵喵叫,走起路來靜悄悄,見了媽媽點點頭呀,見了小朋友問聲好。

  四、課堂小結:(隨音樂走出教室)

  師:小麻雀即可愛又懂事,我們應該向它學習,并應在實際生活中保護小麻雀,因為小麻雀能為莊稼除害蟲,為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。

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