信息技術教學設計通用教案 信息技術教學設計方案

信息技術教學設計通用教案 信息技術教學設計方案

日期:2023-03-03 02:01:19    编辑:网络投稿    来源:网络资源

信息技術教學設計通用  在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。

信息技術教學設計通用

  在教學工作者開展教學活動前,就不得不需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編為大家收集的信息技術教學設計通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

信息技術教學設計通用

信息技術教學設計通用1

  一、教學目標

  1.說出添加、刪除視頻效果和過渡效果的操作方法,獨立完成視頻美化操作。

  2.通過觀察微課視頻、小組合作等多方法進行學習,提高自主學習能力。

  3.通過對視頻效果的美化,感受Windows Movie Maker不僅能夠添加視頻效果還能添加視頻過渡的強大功能。

  二、教學重難點

  (重點)視頻效果的編輯步驟。

  (難點)視頻美化的操作步驟。

  三、教學過程

  (一)導入新課

  教師利用多媒體播放兩段視頻,一段添加了視頻效果和過渡效果,一段沒有添加任何效果,通過對比觀察出兩段視頻的差異,并提問這些視頻效果是如何添加的呢?預設學生陷入沉思,帶著疑惑引入本課——視頻效果及過渡。

  (二)新課講授

  1.添加視頻效果

  教師演示第一種添加視頻效果的方法,在演示的過程中,提醒學生觀察點擊的位置和菜單命令,演示完畢后,請學生描述操作步驟。(在“情節提要/時間線”上選擇需要添加視頻效果的對象,在“工具”菜單中選擇“視頻效果”,在“內容”窗格中單擊要添加的視頻效果,在“剪輯”菜單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節提要”)教師可以評價學生觀察仔細,語言表達能力很強,之后教師布置任務,讓學生自主探究第二種方法,在學生操作過程中,教師進行巡視指導,隨機請學生回答操作步驟。

  (在“情節提要”或“時間線”上選擇指定影片段落,單擊鼠標右鍵選擇“視頻效果”。在“添加或刪除視頻效果”中選定效果然后點擊添加后再次點擊確定)教師可以評價學生學習能力很強,勇于探索和創新。

  2.刪除視頻效果

  視頻效果添加完成后,預設學生想要嘗試各種不同的視頻效果,教師提出疑問:如果有不想要的視頻效果,又該如何刪除呢?教師通過多媒體播放微課視頻進行教學,視頻播放過程中,提醒學生注意觀察有幾種刪除方法,每一種方法是怎樣操作的,播放結束后請這位同學分享。(法一:選擇要刪除視頻效果的對象,單擊剪輯菜單,選擇視頻中的視頻效果,在彈出的對話框中單擊要刪除的效果,再點擊刪除。法二:在時間線上選擇視頻效果單元格,按。法三:右鍵選擇要刪除視頻效果的單元格,然后點擊刪除效果。)教師可以評價學生觀察的很仔細,總結也很到位。然后請學生按照微視頻中任一刪除的方法,將添加的視頻效果刪除。

  3.添加視頻過渡

  有了添加視頻效果的基礎,教師布置任務:以信息技術小組為單位,5分鐘時間內討論添加視頻過渡的方法,教師進行巡視指導。討論結束后請小組代表分享討論成果。(在“情節提要/時間線”上選擇需要進行過渡的第二個對象;然后選擇電影任務→編輯電影→查看視頻過渡;在“內容”中單擊要添加的視頻過渡;在“剪輯”菜單上單擊“添加到時間線”或“添加到情節提要”)教師對其進行表揚,回答的小組代表概括能力很強,以后要繼續保持。

  4.刪除視頻過渡

  教師播放一段視頻過渡不自然的視頻,并提問學生視頻的不足之處在哪,應如何修改。請學生上臺演示刪除過渡效果的操作。(在“情節提要”上選擇要刪除的視頻過渡單元格;在“編輯”菜單上單擊“刪除”)教師評價這位同學動手操作能力很強,知識遷移的能力很強。請學生自行操作,將視頻修改得更美觀。

  (三)鞏固提高

  在學生掌握了基本操作之后,開展一個視頻大賽,請學生利用剛才學習的知識來制作視頻并上臺展示作品,師生共同評選出最佳作品,并請未獲獎的學生再次修改作品。

  (四)小結作業

  小結:學生分享本節課的收獲有哪些,教師進行補充。

  作業:思考如何更改視頻過渡持續時間,下節課與同學分享。

信息技術教學設計通用2

  教學分析:

  本課安排的內容,其目的是在于鞏固第四課的鼠標操作,通過游戲使學生能夠較為熟練的操作鼠標,同時開動學生的腦筋,充分發揮學生的想象力、判斷力以及培養學生的注意力。在游戲中滲透游戲規則,不按規則就會失敗。

  本課大致可分為四部分內容。

  第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”游戲的方法,了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導學生學習玩“紙牌”游戲的規則。

  第二部分是通過實例指導學生玩“紙牌”游戲即對紙牌的背景圖案進行設置。在玩的過程中,進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固鼠標操作。

  第三部分是通過菜單的游戲選項進行新的設定,增加或者降低難度,這部分可有學生自己操作。

  第四部分是“動腦筋”,通過三個問題來復習本課的內容,通過第四個問題開拓學生思路,培養學生發現問題、解決問題的能力。

  教學目標

  1、學會從開始菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲,能夠較熟練地打開和關閉“紙牌”游戲。

  2、初步了解窗口的基本組成,學習“紙牌”游戲的玩法及一些簡單的技巧。

  3、學會鼠標的操作:指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

  4、培養學生正確的操作習慣、技法,培養學生對計算機學習的興趣,培養學生發現問題、解決問題的能力。

  教學重點和難點

  重點:了解從開始按鈕進入程序的方法和鼠標的各種操作。

  難點:鼠標的熟練操作。

  教具

  多媒體電子教室操作平臺,電腦、鼠標

  課時

  1課時。

  教學方法

  演示法、游戲法。

  教學過程

  1、先復習開機的過程,再出示紙牌游戲,激發學生的學習熱情。教師設問:怎么樣才能找到紙牌游戲?引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。

  從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須握。由于學生剛接觸計算機的鼠標,對鼠標操作不熟練,學生難以將鼠標移到特定的選項上,所以教師要留給學生一定的操作時間。

  2、教師要先演示:教師演示進入紙牌的過程,讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。

  此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規則時,教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程,注意應讓學生明白在拖動時不能松開標。

  3、讓學生根據游戲基本規則自己去玩紙牌游戲。

  重點解決的問題:

  (1)“紙牌”游戲在哪?

  (2)它有什么設置?怎么更改它的設置?

  (3)它的玩法是怎樣的?

  (4)在游戲菜單中的選項,可以讓學生自己練習一下,試一試能不能有什么新的發現,讓學生自己去發現新的內容,體驗一下成功的喜悅。

  4、結合《動腦筋》復習本課的內容。

  前三個問題是為了復習本科的內容,第四個問題是為了開拓學生思路,培養學生發現問題、解決問題的能力。

  5、課堂小結

  總結學生玩紙牌的情況,對出現的問題,進行指導。也可以結合其他運用鼠標的內容進行教學和練習。

信息技術教學設計通用3

  知識與技能

  理解元件的概念及元件的作用。

  了解元件的分類和不同元件的意義。

  過程與方法

  學會制作簡單的影片剪輯元件。

  掌握使用庫中元件的方法。

  情感態度和價值觀

  培養學生的審美觀和自主創新能力。

  教學重、難點

  理解元件的意義并學會使用元件

  教學準備

  MacromediaFlash8軟件。

  教學過程

  一、引入

  Flash中的元件就像演員一樣,在Flash中扮演不同的角色并可以重復使用,讓我們的動畫看起來更加豐富。

  二、課堂學習

  (一)新建元件

  打開作品“美麗海景”,執行“插入”→“新建元件”命令,打開“創建新元件”對話框,輸入新元件名稱為“帆船”,并設置元件類型為“影片剪輯”,單擊確定就創建好了新元件,并進入編輯狀態。

  (Flash中有影片剪輯、按鈕和圖形三種元件。)

  (二)制作元件

  插入2個新圖層,并將3個圖層分別命名為“桅桿”、“帆”和“船體”,用直線工具在相應圖層繪制好桅桿、帆和船體的輪廓,然后用填充工具給帆和船體填充合適的顏色。單擊時間軸上的“場景1”返回到“美麗海景”中,此時,就可以在庫面板中看到完整的“帆船”元件的預覽圖了。

  (三)使用庫中元件

  選中“藍天”圖層,單擊“插入圖層”按鈕,在“藍天”和“水”圖層中間插入一個新圖層,并將新圖層命名為“船”。選中圖層“船”的第一幀,將庫中的元件“帆船”拖動至舞臺中,并使用自由變形工具調整帆船的位置和大小。

  (四)保存并測試動畫

  執行“控制”→“測試影片”命令,就可以看到一艘小帆船出現在海上。

  三、課堂活動

  1.自由分組,可以個人為單位,也可以小組為單位。

  2.利用元件,在“月夜”圖上添加幾顆星星。

  3.代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。

  (具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。)

  四、課外探究

  前面我們提到了元件的三種類型,除了影片剪輯之外還有圖形元件和按鈕元件,這三種元件有什么區別?分別在什么情況下使用呢?在課后通過其他方式進一步了解吧。

信息技術教學設計通用4

  一、教材分析:

  《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術基礎》(必修)第三章第一節第五小節。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識的.重要組成部分。相對前面的文本、數據和圖片的加工,此部分學生比較陌生。聲音信息的加工能為后續的學習,如本章中視頻制作中的配音,以及網頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術支持。

  聲音信息作為必修課的新知識,它的學習對于第二學期《多媒體技術》這一選修模塊的學習也有重要的意義,是選修模塊學習必要的知識準備。所以本節知識無論是在現階段的學習中,還是在后續的學習中都是非常重要的。

  《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強的知識點,能提高學生音頻信息的采集、加工的能力,培養學生動手能力、自主探究能力、創新能力。在教學過程中能充分激發學生學習的主動性和積極性,培養學生的合作能力。

  二、學情分析:

  學生前面已經完成了信息獲取的學習,基本具備了在網上根據主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數據和圖片信息加工的教學情況來看,學生對信息加工的目的和需求分析已經基本掌握。但學生的基礎普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒有達到教材要求的基礎,不過學生的學習積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時學生的學習興趣高漲。而本節課的內容又是一個學生喜歡的內容,應該利用好本節課內容繼續激發學生的學習興趣。

  現在大多數學生都比較喜歡音樂,對MP3、MP4等都有一些了解,很多學生也擁有自己的MP3、MP4設備。所以對于本節課的內容,引導學生學好沒有什么問題。但值得注意的是學生水平的差異較大,部分學生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西,沒有感性認識。而且絕大多數學生對音頻文件的格式及特點不了解,對于這些偏理論性的內容如何處理好是本節課設計的一個難點。

  三、教學目標:

  1)知識與技能

  了解音頻質量的常用指標;知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機進行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進行音頻格式的轉換的方法。

  2)過程與方法

  能根據主題和信息呈現的需求,選擇適當的工具軟件和方法,對聲音信息進行采集和編輯。

  3)情感態度與價值觀

  感受聲音對人們日常生活的影響;體驗聲音采集和編輯的過程,感受聲音信息加工的重要性;激發學生對聲音信息加工的學習興趣。

  四、教學重點

  1)常見聲音格式的特點。(根據需要選擇聲音格式)

  2)聲音格式的轉換和聲音片段的截取。(根據需要對聲音進行加工)

  五、教學難點

  1)常見聲音格式的特點。

  2)聲音質量的常用指標。

  (這兩個內容都是理論性知識,如何讓學生理解好是難點。)

  六、教學策略

  從學生在生活中可能遇到的實際需求出發,通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例,激發學生的學習興趣。通過在任務中設置障礙,讓學生主動探究關于聲音格式和質量指標的內容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學生的自主學習、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學生自評和互評作品,引導學生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結,把理論知識強調出來,并對今后學生可進行的深入學習做引導。

  七、教學過程

  教學環節及時間

  教師活動

  學生活動

  對學生學習過程的觀察和考查,以及及設計意圖

  導入新課

  播放一段學生喜愛的歌曲。提出問題,想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?

  欣賞音樂,并進行討論。

  通過學生喜愛的歌曲吸引其注意力,通過問題引出本節課內容,激發調動學生的學習積極性,激活學生的思維,從知識面和學生的心里層面引入課題

  Wav聲音的截取

  引導學生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務截取聲音片段。提供wav格式音樂。

  回答問題,參考教材或相互交流嘗試利用錄音機進行截取操作。

  1、讓學生了解常用的聲音處理軟件。(學生回答,教師再補充)

  2、布置任務但是不給提供前面提到的軟件。讓學生知道錄音機這個工具。

  3、培養學生利用教材的意識。

  Mp3聲音的截取,格式轉換。

  給學生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機截取

  嘗試截取,學習格式轉換

  1、設置障礙讓學生知道錄音機的功能限制。

  2、激發學生對聲音格式的求知欲望。

  3、通過格式轉換時的參數設置,讓學生參考教材了解音頻質量的指標。

  錄制聲音

  展示錄制的鈴聲效果,引導學生進行聲音錄制

  嘗試錄制個性鈴聲

  1、使學生知道聲音加工的另一個內容聲音的采集。

  2、激發學生對錄制聲音的興趣。

  展示評價學生作品

  給出評價引導

  展示參與評價

  讓學生了解對聲音作品評價的標準,給學生展示和鍛煉表達的機會,進一步激發學生的學習興趣和思維,鼓勵他們應用更的的專業軟件去完成數字化音頻信息的采集和加工。

  教師總結音頻文件格式相關知識,介紹更強功能的軟件。

  教師PPT展示

  聽述并思考

  讓學生較系統地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內容,激發進一步學習的興趣。

信息技術教學設計通用5

  教學目標:

  1、知識目標:了解周歷的制作方法,通過制作周歷,了解有關歷史大事。

  2、能力目標:能利用網絡收集每一個日期發生的歷史事件,并對其進行分類與整理;綜合運用PowerPoint制作一份周歷;進一步掌握超級鏈接的設置。

  3、情感目標:通過周歷的制作,讓學生了解歷史、關心歷史。

  教學重點:

  周歷的設計及制作。

  教學難點:

  合理選取有用的資料。

  課時安排:

  2課時。

  課前準備:

  周歷的實物和周歷的范例作品2~3個,最好是風格不一樣的。

  教材分析:

  本課的教學內容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級周歷。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力,另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的了解。

  學生完成這份周歷,大量的時間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集,可以利用“百度”或“、google”搜索關鍵詞“歷史上的今天”,進入專門的網站進行查看。

  周歷封面的設計,要充分調動學生的創造性,切忌千篇一律,要鼓勵學生進行大膽的創新。

  教學建議:

  1、激趣引入。

  大家知道要珍惜時間,那么如何珍惜時間呢?很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一周,每天都知道今天有什么任務,必須完成什么,只有這樣,才不會浪費時間,因此,最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天,我們就要在Power point中制作自己設計的周歷。

  2、設計周歷。

  要讓學生知道做什么事都要先思考,要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周歷。

  3、制作周歷。

  (1)制作周歷的封面,并注意美化修飾。

  (2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的文件夾里。

  (3)重現歷史上的今天。

  (4)設置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來。

  4、交流評價。

  在班級里進行交流,讓大家一起來改進周歷,互相學習,互相借鑒,最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后,舉行一個周歷設計展,把信息技術課深入到學生的活動中。

信息技術教學設計通用6

  [教學目的與要求]

  知識與技能:感受生活中的信息現象,認識到信息是普遍存在的。

  過程與方法:掌握信息活動的一般過程。

  情感態度價值觀:感受信息對生活與學習的作用,發生學習與使用信息技術的興趣和積極性。

  行為與創新:能夠養成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。

  [教學重點與難點]

  重點:信息的獲取、傳送、處置、表達等;信息和信息技術在生活中的應用。

  難點:感受信息和信息技術的重要性,了解生活中的信息的一些過程。

  [教學方法與手段]

  本課使用了教師引導、同學體驗學習、游戲學習等教學方法,通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。

  [教學準備]

  相關圖片、課件、猜詞游戲

  [教學過程]

  (一)導入:

  同學們,我們正處于一個信息社會里,生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?這就是今天我們要解決的問題。

  (出示課題:信息與信息技術)

  (二)新授:

  一、信息

  (出示課件圖片1)

  師問:從這張圖你能得到哪些信息呢?

  (生答)

  (出示課件圖片2-4)

  分別問:通過觀看以上圖片,你能得到什么信息呢?

  (生分別回答)

  師問:你還能說出其它的信息呢?(生答)

  我們可以知道:信息是一些消息,在我們學習、生活、工作中都離不開信息。

  (閱讀“知識屋”)

  二、信息的獲取

  師問:那信息是如何獲取的呢?

  (出示課件圖片)

  (生答)

  但是有些信息我們用自身的感覺器官無法獲取到,比方說,我想看清對面大樓上是一只什么鳥?

  (生回答)

  師:其實很多工具都能協助我們獲取更多的信息,你知道還有哪些工具嗎?試著在小組內交流一下。

  三、信息的傳送

  獲取信息后,我們要將它傳送給更多的人,我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。

  (出示課件圖片)

  科技的發展讓信息的傳送有了更多的方式,但并不意味著原始的方式就此淘汰了。

  完成“討論坊”的內容。

  四、信息的處置

  人類獲取、傳送了信息后,對信息進行一些處置,會發生更有價值的信息。

  (出示課件圖片)

  計算機被發明后,人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。

  五、信息技術

  在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們的生活學習密切相關。

  (出示課件圖片)

  師:你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎?

  (生討論)

  游戲:猜詞游戲

  通過這個游戲,大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等,信息有它自身的特點,信息是千變萬化的,信息沒有統一的規范來衡量。

  (三)總結

  今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識,在生活中,信息和信息技術是無處不在的,我們在生活中要學會分辨信息的真假。

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