找春天教案二年級下冊 找春天教案幼兒園小班

找春天教案二年級下冊 找春天教案幼兒園小班

日期:2023-03-01 14:42:32    编辑:网络投稿    来源:网络资源

找春天教案  作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的找春天教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大

找春天教案

  作為一位杰出的教職工,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的找春天教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

找春天教案

找春天教案1

  教學目標:

  1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.激發學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發現。

  教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養成主動觀察發現的習慣。

  教學準備:歌曲磁帶、CAI課件

  教學過程:

  一、調動積累,激趣揭題

  1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書:春天。

  隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。

  2.揭示課題:找春天。

  師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

  二、感知課文,自學生字

  1.學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。

  2.在小組交流自學生字的方法。

  3.出示句子,檢查自學生字情況。

  A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

  D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  E.她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

  讀通句子,檢查生字讀音情況,相機指導書寫:探、躲

  再讀句子,看看你有什么發現。

  三、朗讀課文,感悟積累

  師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!

  1.學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪里?

  全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。

  3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累

  (1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”

  讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”

  (2)4—7自然段

  A.指名讀句子,相機出示填空題:

  (),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

  B.師:小草從地下探出頭來,那就是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,我們在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

  引導學生進行問答式的口語訓練:

  例:

  問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  C.多種形式的朗讀,積累背誦

  引讀、表演讀等

  (3)第8自然段

  我們繼續去找春天,她還會在哪里呢?

  朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

  由這幾句話,老師想到一些古詩:

  楊柳綠千里,春風暖萬家。

  黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

  春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

  兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

  你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

  感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

  四、自主積累,練習背誦

  多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優美的輕音樂,學生自由根據畫面背誦有關段落。

  五、走進校園,尋找春天

  春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。

  鼓勵學生根據自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發現。

  六、課外拓展,遷移運用

  出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀

  小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。

  桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。

  這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發現美好的事物就在我們身邊。

找春天教案2

  課前準備:

  1、板畫。

  2、生字卡片。

  3、學生寫的描寫春天的作文。

  4、鋼琴曲《童年的回憶》。

  學習目標:

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛春天,愿意去觀察、發現。

  教學過程:

  一、課題教學。

  1、盼望著,盼望著,春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說描寫春天的詞語。)

  2、是的,春來了,春來了,他像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書:找。完整課題)

  二、初讀感知。

  1、春就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看這回細心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?你發現了什么?

  三、精讀課文。

  1、作者不僅找得仔細,而且文筆也很美,用心去讀一讀,去體會作者文筆的美,體會春的美,這一次,你可以挑你最喜歡的句子讀。

  2、教學4~7自然段。

  (1)指名讀(4句中任意一句,結合板畫、生字教學)

  a、讀了這句話,你有什么感受嗎?

  b、你能想像這幅美麗的畫面嗎?

  c、你有什么想說的嗎?

  d、指導朗讀。

  (2)小組合作學習其他三句。

  a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的,請你們四人小組自己去讀一讀,說說你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者還想說些什么?

  b、小組匯報。(結合板畫、生字教學)

  c、看著板書指導朗讀。

  d、試著背一背。

  (3)仿寫。模仿這四句話寫一寫。可以寫一寫春風,柳條,筍芽等。

  3、學習第8自然段。

  (1)課文中還有一段話,是老師很喜歡的(范背第8自然段)。

  (2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

  (3)文中用了女字旁的“她”,你體會到了什么?

  (4)讀了段話,你感受到了什么?(春是一個調皮的'孩子,是一個可愛的娃娃,是一個美麗的姑娘)

  4、小結,改課題。

  春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后來盡情地歡笑、玩耍;從遠遠地走來,到把我們包圍,春真的已經來了!(改課題:找春天——春天來了!)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來!(配樂朗誦全文)

  四、課外延伸。

  孩子們都脫掉棉襖,奔向田野,去找春天。前些天,我們也去了江濱公園找春天,雖然還沒有繁花似錦,枝繁葉茂,但每個小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了,能把這份美麗與大家欣賞嗎?(生選讀作文)

  五、總結。

  同學們,春悄悄地,悄悄地來了,不經意間,你就會發現一個春的使者,遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖(指板畫)越來越美!

找春天教案3

  教學目標

  1、會認“羞”等9個生字,會寫“脫”等9個字。

  2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進一步體會情感,品味美感。

  3、體會春光的美好,體驗大自然的情趣,養成主動發現的習慣。

  教學重點

  識記生字,積累詞語,感悟讀文。

  教學難點

  體會春光的美好,體驗大自然的情趣

  教具準備

  生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》

  第一課時

  一、導入新課

  1、談話導入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生說出有關描寫春天的詞語或句子。)是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)

  2、歌曲導入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

  師:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊,只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學們仔細地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,借助拼音讀一讀。

  2、同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細心的你還能在春天里找到什么?(學生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發現了什么?學生暢談收獲。

  三、識字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學生交流識字方法。預設方法如下:

  看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

  做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評價打等級。

  (1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

  教師相機進行仿詞訓練:遮遮掩掩躲躲藏藏

  五、指導寫字

  指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

  1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置:你發現了什么?(學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬,)

  2、學生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。教師根據學生書寫實際,重點指導“溪”和“搖”。

  3、學生練寫,力求把字寫規范、美觀。教師巡視,鼓勵寫得好的學生,獎勵小星星。

  4、學生交流評價,互相打等級。

  第二課時

  一、復習導入

  1、字詞:學生自愿展示自己學會的詞語。

  2、讀文:把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。

  二、回顧朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  2、引導學生進行問答式的句式訓練:

  例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿訓練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

  4、春天還會在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

  三、熟能成誦

  播放課文的配樂朗讀錄音,學生邊聽邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

  四、拓展延伸

  “我眼中的春天”擂臺賽:學生根據自己的特長,任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說春天:結合生活實踐描繪自己看到的春天。

  寫春天:寫出自己在春天里的發現。

  畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  五、寫字指導

  1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。

  2、學生仿寫,體會字體的美觀、規范。

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