全國聯考D類綜合應用能力活動設計分析
導語：在教師招聘考試中，目前有很多省份均參加了全國聯考。全國聯考分不同崗位，單拿教師招聘中小學來分析，最讓人頭疼得莫過于綜合應用能力。現就活動設計題進行簡析，并給出相應答題方法。
綜合應用能力考試主要形式是主觀題備考，三大類題型：辨析題、案例題和活動設計題。
一、活動設計要求
1.呈現形式
呈現一個教育情境，請設計該活動方案(至少包括題目、活動目的、活動主題、活動內容與過程、效果檢驗方法等)。
要求：
(1)自選一個學段(如小學、初中或高中);
(2)設計目的明確、內容詳實，活動具有可操作性;
(3)邏輯嚴謹，條理清晰;
(4)總字數800字左右。
2.考查方式
總體分析，教育方案設計題的模式是先給一段材料(主要是學校里的一些教育情境)，讓考生根據材料自選主題和學段，按照作答要求設計活動方案。
二、活動設計流程
三、具體活動設計方法
一、學段(自選)：小學**年級/初*/高*
二、活動時間：**年**月**日**點-**點
三、題目或主題【簡明、直接、開門見山】
主題：(簡潔明快一句話)
題目：(一般包括主標題和副標題)
四、設計依據【理論依據、現實依據】
根據兒童(中學生)身心(品德)發展特點，以及該學段教育的基本任務，組織班會(召開家長會)(組織課外活動)，引導學生形成…..觀念，培養良好的……習慣，為健康成長做鋪墊。
五、活動目標【可寫三維目標，也可寫成一段】
情感目標：通過本次活動，學生能夠感受到…….
認識目標：通過本次活動，學生能夠認識到……..
行為技能目標：通過本次活動，學生能夠做到……
六、準備工作
知識準備：老師提前查閱活動的相關資料
情感準備：通知學生及家長，做好發動工作
材料準備：材料搜集，材料打印
空間環境準備：場地選擇、場地布置
七、內容與過程
(一)活動引入
1.直接引入：
直接從材料問題入手點明主題
2.間接引入：
圖片展示、視頻播放、音樂渲染、講故事
(二)活動過程
常用方式：
看圖談感受、故事分享、競猜競答、討論總結、游戲(集體或小組)、表演(歌舞、小品等)、辯論
表述形式：
形式+內容+設計意圖(可選)
(三)升華主題
主持人總結升華：(總結的話寫出來即可)
一起唱歌舞蹈：**表演：《……》(全班起立齊唱)。在背景音樂中，同學們……
播放音樂，學生在背景音樂中在……的橫幅上簽字
學生集體由班長帶領宣誓：(宣誓內容寫出來即可)
八、效果檢驗方法
在以后的學習生活中，觀察學生們的具體行為，驗證本次…主題是否落實。
在以后的學習生活中，學生們相互監督，力求落到實處。
九、總結與反思(可選)
通過此次活動，學生們深入了解了……的具體含義，激發了學生們……的熱情，并掌握如何踐行……,有助于養成良好的習慣。
不足之處在于，集體活動的方式很難照顧到每一個學生的具體情況，難以做到因材施教。另外活動時間有限，難以在現場踐行……的具體行動。
四、活動設計案例
題目：最近，班里發生了一些讓我擔憂的事情：本班的同學都不是很聰明，部分同學榮譽感不強，別的班級組織活動都是非常高漲，而我們班卻散成一盤沙，都不是很熱愛集體。
假如你是這個班的班主任，請針對班級中出現的問題，設計一個主題班會方案(至少包括主題、設計依據、目標、內容與過程、預設效果及檢驗方法等)。
活動設計：
一、學段：初中
二、活動題目：我愛我家
三、設計依據：初中階段是培養學生集體榮譽感的關鍵時期，此時學生的獨立性逐漸增強，人際交往的范圍不斷擴大，通過適當的活動，能夠讓同學之間更加了解，更能有效的加強的班級的凝聚力。
四、活動目標
1.通過班級活動的開展，明確個人與集體的關系，領會集體的力量;
2.通過班級活動的開展，學生養成互幫互助的好習慣;
3.樹立集體觀念，激發學生為集體共同目標而奮斗的熱情。
五、活動過程
(一)直接引入，點明主題
班長：星空是星星的家，樹林是樹木的家，花園是花朵的家，大海是水滴的家，那么初三(2)班是誰的家。由此，引出本次班會主題——我愛我家。
(二)展示班級風采，感性理解家的概念
展示班級風采(過去取得的成績)，讓同學們談談自己的感受，之后由班長小結：聽了同學們對班級的夸獎，我作為班長十分高興。回顧過去，我們是多么的自豪，那些時光是那么的美好，我想現在大家心里都有一個和我一樣的想法——那就是把我們的班級建設得更好才對得起我們的青春歲月，對吧!
(三)開展活動，樹立集體意識
1.同學主動組成兩個小隊，每隊8個人。活動要求：在劃定方框最小的范圍內站下所有的隊員，沒有站到方框內的人，就表示被大水沖走，在的方框內人數多的一隊獲得勝利，失敗的一方受罰。
2.由同學們就這一個活動談感受-------目的在于讓同學們自覺理解什么是集體意識。
(四)《我愛我家》主題討論
共同的目標是：學會做人，學會學習，學會健體，學會生活
1.討論個人與班級的`關系。
小結——我們每一個人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。學習差、思想差、行為差的同學離不開集體的幫助，優秀的同學要想在集體里較好的成長，離不開教師細心的指導、同學們互相啟發互相促進、更離不開大家共同創造的良好集體氛圍、學習環境。
2.討論班級不足之處及其原因。并談談第每個學生應該怎樣揚長避短，班級建設中發揮積極作用? 學生討論總結班級不足之處主要有三點：
(1)有的同學學習態度不端正，有不完成作業，甚至抄襲作業的習慣。
(2)下課有打鬧的現象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。
(3)有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子，開小差，說小話。
(五)班主任總結
班主任總結：同學們，一滴小珠，是那么晶瑩可愛，卻經不起陽光的蒸曬，也經不起風的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，卻可以匯成廣闊的海洋。同學們，讓我們大家都來做一滴小小的水珠，緊緊的團結在一起。好嗎?在愉快的氛圍中結束本次班會。
六、活動效果檢驗方法：
1.通過組織一次班級比賽，來檢驗一下班級的凝聚力。
2.在日常學習、生活中觀察學生的表現。
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